“做老百姓”何錯(cuò)之有？

朱國(guó)平

抖音上，看到一個(gè)小視頻。一個(gè)背著很沉?xí)暮⒆?，放學(xué)到家，鎖著眉，噘著嘴。他爸爸問(wèn)：老師今天為什么要罰你？孩子說(shuō)：老師問(wèn)我們長(zhǎng)大要做什么職業(yè)，有同學(xué)說(shuō)，他長(zhǎng)大了要做一名警察，為老百姓除暴安良;有同學(xué)說(shuō)，長(zhǎng)大了要做科學(xué)家，用科學(xué)為老百姓服務(wù);還有同學(xué)說(shuō)，長(zhǎng)大了做一名法官，為老百姓守護(hù)公平正義。爸爸問(wèn)：你怎么說(shuō)的？孩子停了停，低聲地回答：我，我說(shuō)長(zhǎng)大了做一名老百姓。笑聲響起。

我相信，這只是一個(gè)段子。但是我更相信，這個(gè)段子有充分的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。環(huán)顧身邊，那些看似高大上，實(shí)質(zhì)不著邊際地對(duì)兒童進(jìn)行的理想教育，有多少是引導(dǎo)孩子做一個(gè)普普通通的老百姓的？教師以把學(xué)生輸送到名校為榮，家長(zhǎng)則是望子成龍，望女成鳳。在這樣的環(huán)境氛圍之下，對(duì)于未來(lái)職業(yè)的選擇，行公職，做法官，成為科學(xué)家，才是“正確答案”，而回答“做老百姓”，便很自然地成為不受待見的異類，被責(zé)罰，被嘲笑，自是不足為怪。

在任何一個(gè)社會(huì)里，都有社會(huì)分工。有分工，就有職業(yè)選擇。于個(gè)體而言，選擇職業(yè)主要依據(jù)應(yīng)該是自己的興趣與愛好、優(yōu)勢(shì)與能力;于社會(huì)而言，對(duì)某項(xiàng)工作的從業(yè)者的選擇，其主要依據(jù)應(yīng)該是擇其所長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)這樣的“雙向選擇”，形成了五花八門的社會(huì)分工。但社會(huì)有分工，職業(yè)無(wú)貴賤。一個(gè)從事社會(huì)管理的精英，和一個(gè)從事體力勞動(dòng)的清潔工人，他們各有辛苦，本質(zhì)上，其工作都是服務(wù)，都為社會(huì)所不可或缺。離開了管理者，社會(huì)會(huì)亂成一鍋粥，離開了清潔工，馬路會(huì)臟成垃圾場(chǎng)。

以段子觀之，這個(gè)孩子關(guān)于職業(yè)選擇的回答，只是抖開“包袱”，而前面幾個(gè)孩子的回答，算是鋪墊，是“捧哏”。你們都爭(zhēng)著為老百姓服務(wù)，我何必跟著湊熱鬧？樂(lè)享其成，也算是一種角色分擔(dān)。這逗人一笑，可見孩子具有藝術(shù)的天賦。如果并非段子，平實(shí)地理解這個(gè)孩子對(duì)職業(yè)的選擇，或許他認(rèn)為自己成績(jī)沒前面幾位好，在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中甘拜下風(fēng)，將來(lái)無(wú)法像他們一樣，有選擇職業(yè)的相對(duì)廣闊的空間，那就做一個(gè)普普通通的老百姓吧。小小年紀(jì)，敢于面對(duì)實(shí)際，未嘗不是一種睿智。

想起小時(shí)候老輩人經(jīng)常掛在嘴上的一句話：荒年餓不死手藝人。這是說(shuō)只要學(xué)會(huì)一門技藝，即便遇到荒災(zāi)，也能有飯吃。受此理念支配，那時(shí)的家長(zhǎng)，只要有點(diǎn)門路，都會(huì)讓孩子拜師學(xué)藝，做一個(gè)有“手藝”的匠人。年輕人有一人學(xué)得兩種手藝的，比如“木瓦兩作”（木工與瓦工兼能），那更是出類拔萃。這不是說(shuō)我們那代人有多淳樸，是說(shuō)當(dāng)溫飽無(wú)法解決時(shí)，比別人多一份活下去的希望，也算是一種“勝出”。

現(xiàn)在情況不同了，溫飽無(wú)虞，小康惠至，人們的物質(zhì)追求，有了新的標(biāo)準(zhǔn)。為了不讓孩子“輸”在起跑線上，從幼兒園開始，就引領(lǐng)孩子投入殘酷的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，不惜血本買學(xué)區(qū)房，絞盡腦汁讓孩子上“好學(xué)校”，以考上“名牌”大學(xué)。孩子們起步伊始，家長(zhǎng)們不管自己是否“普通”，為孩子設(shè)計(jì)的未來(lái)，都是要超越“普通”，成為“卓越”?？杀氖牵@種基于“上名校好找工作，好工作能賺大錢”的追求，充其量不過(guò)是從“餓不死”向“衣食無(wú)憂”“豐衣足食”的版本升級(jí)。

誠(chéng)然，“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。但如果據(jù)此推出“想當(dāng)老百姓的學(xué)生不是好學(xué)生”，則此言謬矣。能夠當(dāng)上將軍的，畢竟只是鳳毛麟角，而將來(lái)要做老百姓的，一定十有八九。我們既要教育孩子有當(dāng)上將軍的抱負(fù)，還要告訴他們，做一個(gè)普通老百姓，一樣能追逐自己的夢(mèng)想與情趣，活出屬于自己的明媚與色彩。