中韓兩國(guó)四地同上一堂實(shí)驗(yàn)課

熱點(diǎn)新聞

2020年12月9日至11日，由清華大學(xué)與聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息技術(shù)研究所聯(lián)合主辦的世界慕課大會(huì)在清華大學(xué)舉行。北京理工大學(xué)國(guó)際宇航科學(xué)院院士鄧玉林教授利用虛擬仿真技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了中韓兩國(guó)四地同上一堂實(shí)驗(yàn)課的目標(biāo)。這是一場(chǎng)名為“空間微流控芯片細(xì)菌檢測(cè)技術(shù)與實(shí)驗(yàn)”的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課，鄧玉林教授面前，有200多名現(xiàn)場(chǎng)嘉賓，有遠(yuǎn)在1000公里之外的韓國(guó)又松大學(xué)的學(xué)生，有2000公里之遙的云南大學(xué)的學(xué)生，還有北京大興舊宮敬老院的老人。為了保障這堂虛擬仿真課順利進(jìn)行，中國(guó)聯(lián)通為主會(huì)場(chǎng)清華大學(xué)提供了5G網(wǎng)絡(luò)、1.5G互聯(lián)網(wǎng)專線、200M點(diǎn)對(duì)點(diǎn)專線，為云南大學(xué)、北京大興舊宮養(yǎng)老院開通了500M互聯(lián)網(wǎng)專線和200M點(diǎn)對(duì)點(diǎn)專線，協(xié)調(diào)韓國(guó)又松大學(xué)開通了500M互聯(lián)網(wǎng)專線，幫助中韓兩國(guó)四地人們進(jìn)入一個(gè)平時(shí)無(wú)法接觸到的虛擬太空艙實(shí)驗(yàn)環(huán)境，大家同上一堂課，實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)協(xié)作無(wú)距離、交流互動(dòng)無(wú)延遲，讓四地的參會(huì)人共同體驗(yàn)這沉浸式的一課。

多維解讀

1.科技助力教育公平

中韓兩國(guó)四地同上一堂實(shí)驗(yàn)課，再次讓世人見識(shí)到科技的力量?？萍歼M(jìn)步，進(jìn)一步推動(dòng)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，助力教育公平，實(shí)現(xiàn)了教育高質(zhì)量發(fā)展。

2.學(xué)會(huì)與人分享

中韓兩國(guó)四地同上一堂實(shí)驗(yàn)課，是優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源跨時(shí)空的分享，是共享理念的又一次生動(dòng)的體現(xiàn)。近年來，共享理念日漸深入人心，共享在更多領(lǐng)域由設(shè)想變成了現(xiàn)實(shí)。共享，既可節(jié)約社會(huì)成本，又可增進(jìn)友誼，可謂“予人玫瑰，手有余香”。

3.創(chuàng)新在線教育模式

世界慕課大會(huì)的成功舉辦，是世界攜手應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情背景下，智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)全球教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。它推動(dòng)了世界范圍內(nèi)慕課與在線教育的建設(shè)、應(yīng)用和共享，促進(jìn)了可持續(xù)發(fā)展教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

時(shí)評(píng)優(yōu)選

慕課打開教育更多可能

吳月

如今，在全球教育創(chuàng)新實(shí)踐中，慕課正在成為推動(dòng)高等教育變革的重要引擎，不僅助力中國(guó)高校成功應(yīng)對(duì)疫情，而且為未來高等教育課堂帶來了豐富的想象空間，催生著高等教育的深刻變革。疫情期間的在線教學(xué)，改變了教師“教”、學(xué)生“學(xué)”、學(xué)?！肮堋钡膫鹘y(tǒng)教育形態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)了在線教學(xué)與課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)質(zhì)等效。截至2020年10月，我國(guó)主要慕課課程平臺(tái)有30余家，上線慕課數(shù)量已有3.4萬(wàn)門，在校生和社會(huì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)到5.4億人次，在校生獲得慕課學(xué)分人數(shù)發(fā)展為1.5億人次，慕課數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模已居世界第一。質(zhì)量為王、公平為要、學(xué)生中心、教師主體、開放共享、合作共贏，已成為中國(guó)慕課的經(jīng)驗(yàn)。

《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》提出，發(fā)揮在線教育優(yōu)勢(shì)，完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。慕課與在線教育的優(yōu)勢(shì)，有利于構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)。隨著中國(guó)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段，實(shí)現(xiàn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)成為建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要目標(biāo)。如今，以國(guó)家級(jí)一流課程為代表的慕課資源已經(jīng)成為廣受歡迎的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。隨著優(yōu)質(zhì)慕課登陸各大主流平臺(tái)，從學(xué)生、在職職工到老年人，慕課覆蓋人群日益擴(kuò)展，全民終身學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。

慕課催生變革，教育塑造未來。“擴(kuò)大慕課平臺(tái)開放度和優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面”“創(chuàng)新慕課學(xué)習(xí)內(nèi)容、模式和方法”“規(guī)范慕課的開放、共享、應(yīng)用與管理”……此次大會(huì)上，《慕課發(fā)展北京宣言》描繪的愿景讓人期待。以慕課促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，還需要進(jìn)一步彰顯“以學(xué)生為中心”的教育理念，增強(qiáng)慕課吸引力，使學(xué)習(xí)者進(jìn)行更有價(jià)值的深度學(xué)習(xí)。同時(shí)，應(yīng)推動(dòng)中國(guó)慕課擔(dān)當(dāng)起服務(wù)終身學(xué)習(xí)的責(zé)任，面向社會(huì)開放更多更優(yōu)的學(xué)習(xí)資源，提高服務(wù)終身學(xué)習(xí)的能力與水平，向更高層次、更高質(zhì)量的方向發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（選自2020年12月28日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

思維鏈接

共享經(jīng)濟(jì)的意義和未來

徐妤函

共享經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是整合線下的閑散物品或服務(wù)者，讓他們以較低的價(jià)格提供產(chǎn)品或服務(wù)。對(duì)于供給方來說，通過在特定時(shí)間內(nèi)讓渡物品的使用權(quán)或提供服務(wù)，來獲得一定的金錢回報(bào)；對(duì)于需求方而言，不直接擁有物品的所有權(quán)，而是通過租、借等共享的方式使用物品?！肮蚕斫?jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)提高資源的使用效率，突出“使用權(quán)”而非“擁有權(quán)”，強(qiáng)調(diào)開放、去中心化的組織形式。共享經(jīng)濟(jì)的火爆，引起了大家的關(guān)注。李開復(fù)認(rèn)為：“共享經(jīng)濟(jì)已經(jīng)崛起。未來很多事情可以做成共享經(jīng)濟(jì)，很多人都將參與?！卑葱杞?jīng)濟(jì)是未來的趨勢(shì)。使用權(quán)優(yōu)先于所有權(quán)，這是信息時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于傳統(tǒng)企業(yè)的改造的一條路徑。在后工業(yè)化時(shí)期，大量的機(jī)械、設(shè)備和廠房等被閑置，這是共享經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的一個(gè)主要前提條件。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，對(duì)接消費(fèi)者和這些閑置資產(chǎn)，可以實(shí)現(xiàn)多方共贏和整體社會(huì)福利的提高。

（摘自《人文天下》，有改動(dòng)）

言為心聲

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

2020年，云娛樂、云學(xué)習(xí)、云運(yùn)動(dòng)、云休閑、云旅游構(gòu)筑了網(wǎng)友的“云生活大賞”，無(wú)數(shù)人在“云生活”的日子里，等待春暖花開。

對(duì)于“云生活”，你怎么看？請(qǐng)自定立意，自擬標(biāo)題，自選體裁，寫一篇不少于800字的文章，不得抄襲，不得套作。