用愛播種，用心書寫

葉碩

紀(jì)伯倫說：“朋友是你帶著愛播種，帶著感恩之心收獲的田地。”每個(gè)人都向往這樣一片肥沃的友情田地，友情也自然成為文學(xué)寫作中經(jīng)久不衰的話題。中學(xué)生對(duì)真摯友情的追求應(yīng)該比之前任何時(shí)期都要迫切。同時(shí)，由于理性思維的發(fā)展，中學(xué)生對(duì)朋友的感情需求逐漸超越童年時(shí)期那份嬉戲玩耍的愉快，而追求精神上的契合。

然而在寫作過程中，友情主題作文并沒有想象中那么容易駕馭，同學(xué)們的作文普遍存在以下幾個(gè)問題：

第一，選材太雜亂，沒有主線和重點(diǎn)。友情話題非常生活化，素材豐富，取舍材料也有一定難度。許多學(xué)生會(huì)以“細(xì)數(shù)”的方式回顧自己與某位摯友的交往經(jīng)歷，從相見到相識(shí)，從相知到相離，這種多材料的組織最容易使文章變成單純的事件堆砌，而缺少中心。

第二，選材太平淡，沒有波瀾和變化。不少作文情感表達(dá)雖然強(qiáng)烈，卻缺少變化?；驊涯钆c朋友在一起的美好時(shí)光，或感謝朋友對(duì)自己的幫助，或贊美朋友的優(yōu)秀品質(zhì)……這類選材溫暖積極，但是行文沒有變化，會(huì)讓讀者感覺乏味，甚至讓情感表達(dá)顯得虛假。因而，考生需要思考如何使情節(jié)產(chǎn)生波瀾，如何在波瀾中突顯主旨，其中還可以挖掘哪些情感體驗(yàn)。

第三，選材同質(zhì)化，沒有愛的投入。寫作這類主題需要考生投入情感，最關(guān)鍵的是注入愛的情感。我們要從愛出發(fā)，敏銳地抓取那些在朋友交往中能體現(xiàn)愛的行為。說起朋友之愛，許多人會(huì)想到朋友給予的幫助，那些脈脈溫情自然是愛的表達(dá)，但是要想拓展選材，我們要思考更多，體悟得更深。愛的行動(dòng)有很多，它應(yīng)該包括合理的拒絕、及時(shí)的贊美、得體的批評(píng)、恰當(dāng)?shù)臓?zhēng)論、必要的鼓勵(lì)、溫柔的安慰和有效的督促。我們應(yīng)該如何拓展選材？如何寫出真摯動(dòng)人的朋友深情？

為了解決以上幾個(gè)問題，我們可以參考以下幾種選材策略。

首先，選擇情感表達(dá)的載體。一幕場(chǎng)景、一處細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話，都可以成為情感表達(dá)的載體，借助載體傳情達(dá)意會(huì)讓情感表達(dá)的中心更突出。比如：說起史鐵生在《秋天的懷念》中所抒發(fā)的對(duì)母親的情感，說起母親對(duì)史鐵生深沉偉大的愛，我們便能想起“潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”的北海公園的菊花。而說起你與朋友間的深情，你又能想到什么呢？可以是與朋友間的一句承諾，可以是一個(gè)意味深長(zhǎng)的眼神，也可以是一個(gè)頗有意義的物件，還可以是腦海中經(jīng)常浮現(xiàn)出的一個(gè)場(chǎng)景……

其次，選擇能反映內(nèi)心沖突的材料。朱光潛先生說：“朋友的樂趣在相同中容易見出，朋友的益處卻往往在相異處才能得到?！睘楹螌W(xué)生寫友情主題的作文會(huì)顯得無(wú)味無(wú)趣，甚至無(wú)情呢？同學(xué)們的作文中，深情的文字不見得少，但就是感動(dòng)不了自己，更別說感動(dòng)他人了。我們不妨嘗試去回顧那些因相異而帶來(lái)的朋友間齟齬、摩擦的記憶，也許正是經(jīng)過朋友的不斷打磨，我們才能逐漸擺脫狹隘的自我，成就更好的自己，從而獲得更深刻的情感體驗(yàn)。在《走一步，再走一步》中，莫頓·亨利遭遇了伙伴的嘲笑與拋棄，他的朋友杰里也跟隨大家離開了身處危險(xiǎn)中的亨利，但是，后來(lái)杰里還是帶著亨利的爸爸來(lái)解救亨利。當(dāng)然，這篇文章的重點(diǎn)不在于寫友情，卻隱藏著真實(shí)的朋友交往的體驗(yàn)。余秋雨說：“一位要好的同學(xué)遇到了困難使你感到了一種不可推卸的責(zé)任，你放慢腳步憂思起來(lái)，開始懂得人生的重量。就在這一刻，你突然長(zhǎng)大?！蔽恼轮械慕芾锸欠褚苍谶@個(gè)過程中體會(huì)到了對(duì)朋友的那種不可推卸的責(zé)任呢？你是否有同樣曲折真實(shí)的友情經(jīng)歷呢？你是否也有幸獲得了能讓自己懂得人生重量的友情體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

最后，選擇便于審視自己的材料。孔子說：“友直，友諒，友多聞，益也。”在這樣正直誠(chéng)信、博學(xué)多聞的朋友面前，我們就不至于愚昧無(wú)知、剛愎自用了。朋友是一面鏡子，一切光明與晦暗、真誠(chéng)與虛偽、付出與索取、成熟與幼稚都將在這面鏡子前如實(shí)反映。楊絳先生《老王》一文為什么會(huì)有感人至深的真情？正是因?yàn)樽髡邽槲覀兞⑵鹆艘幻骁R子———老王，他淳樸善良、老實(shí)厚道，在苦難的歲月中真心實(shí)意地幫助楊絳一家。而正是在這面鏡子前，作者越發(fā)對(duì)自己沒有平等地對(duì)待這段關(guān)系、沒有更關(guān)心老王而內(nèi)心不安。在朋友交往的過程中，你是否也看到了自己性格中的瑕疵呢？記敘文的文體優(yōu)勢(shì)便在于展現(xiàn)自己獨(dú)特的生命體驗(yàn)，所以我們的作文中如果沒有自己的情感流動(dòng)，就會(huì)少了許多真實(shí)和意義。

如果說真實(shí)生活中與朋友的真情交往是你在春天用愛播下的種子，那么作文中自然流淌的情感就是你在秋天收獲的有關(guān)愛的果實(shí)。愿我們用愛播種，不忘真情；用心書寫，不負(fù)深情！

真題回顧

班級(jí)準(zhǔn)備編制一本《青少年同伴交往手冊(cè)》，想要收集同學(xué)們?cè)谂c朋友交往中真實(shí)感人的經(jīng)歷和體驗(yàn)，以期啟發(fā)指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行更健康、更成熟的交友活動(dòng)。請(qǐng)你回憶與朋友交往過程中的喜怒哀樂，分享自己對(duì)“交友之道”的獨(dú)特感悟，寫一篇不少于600字的文章，進(jìn)行投稿。

題目解析

這個(gè)作文題目提供了一個(gè)較真實(shí)的寫作情境，即寫作是為了交流與朋友交往的情感體驗(yàn)，分享自己對(duì)“交友之道”的獨(dú)特感悟。這篇文章的讀者應(yīng)該是同齡人，寫作者也更容易選擇貼近自己生活的寫作材料。帶著交流意識(shí)寫作，學(xué)生更容易敞開心扉，減弱心中的防御意識(shí)。而且《青少年同伴交往手冊(cè)》以及“更健康、更成熟的交友活動(dòng)”等表述，也引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)和反思交友收獲，真正在寫作中思考。

首先，在選材方面，我們可以運(yùn)用以上幾個(gè)要素去梳理、拓展選材。根據(jù)對(duì)優(yōu)秀作品的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，在友情主題的寫作中，有“情感載體”“愛的表達(dá)”“沖突”這幾個(gè)核心要素。比如來(lái)自朋友的“一句話”，給了“我”“必要的鼓勵(lì)”，讓“我”感受到被“接納”的快樂。又比如與朋友爭(zhēng)論問題的“一個(gè)場(chǎng)景”，雙方的對(duì)話是一種“恰當(dāng)?shù)臓?zhēng)論”，讓“我”由“怠惰”變得“勤勉”。要注意，我們的思維不應(yīng)被這張表格束縛，可以選用三個(gè)要素，也可以只選用其中某個(gè)要素。

其次，我們鼓勵(lì)多樣式的行文結(jié)構(gòu)。譬如，可以采用“并列式”“遞進(jìn)式”“分鏡頭式”等結(jié)構(gòu)，讓行文變得生動(dòng)活潑。在并列式結(jié)構(gòu)中，我們可以書寫在不同場(chǎng)景下，朋友與自己的深情厚誼。在遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)中，我們可以書寫在生命的不同階段，自己對(duì)友情不一樣的理解與體悟。在分鏡頭式的結(jié)構(gòu)中，我們可以再現(xiàn)與朋友交往的動(dòng)人畫面。

最后，盡量不要一敘到底，可以嘗試采用夾敘夾議的方式。這個(gè)寫作任務(wù)天然包含了“議論”的底色，即便是寫記敘文，也要嘗試在敘述的同時(shí)多反思。如果能在與朋友的交往中獲得一些成長(zhǎng)的啟迪，或者是與人交往的智慧，那就會(huì)讓自己的作品在深情之外多了一分“重量”。