“自動(dòng)武器彈藥學(xué)”課程思政教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
——評(píng)《自動(dòng)武器彈藥學(xué)》

書名：《自動(dòng)武器彈藥學(xué)》

作者：吳志林，李忠新，劉坤，等

出版社：北京理工大學(xué)出版社

ISBN：978-7-5682-7078-6

出版時(shí)間：2020年3月

定價(jià)：49元

自動(dòng)武器彈藥學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生各類彈藥系統(tǒng)和管射武器的分析、設(shè)計(jì)以及相關(guān)先進(jìn)理論應(yīng)用知識(shí)的專業(yè)性課程，也是培養(yǎng)科研創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)性課程。在自動(dòng)武器彈藥學(xué)課程的教育教學(xué)中積極開展思政理論與實(shí)踐探索，將自動(dòng)武器彈藥學(xué)課程的專業(yè)內(nèi)容與思想政治教育理論相結(jié)合，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)樹立端正的政治態(tài)度和思想理念。筆者在參與2019 年江蘇省高等教育教學(xué)改革研究課題（2019JSJG295）的過程中以《自動(dòng)武器彈藥學(xué)》一書作為理論參考深入分析自動(dòng)武器彈藥學(xué)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步研究與探索自動(dòng)武器彈藥學(xué)課程思政教學(xué)改革的實(shí)踐途徑。

由吳志林等人編著，北京理工大學(xué)出版社于2020 年出版發(fā)行的《自動(dòng)武器彈藥學(xué)》一書屬于“十三五”江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)教材，該書主要介紹了自動(dòng)武器彈藥的基礎(chǔ)理論知識(shí)、總體結(jié)構(gòu)組成、彈藥基本構(gòu)造、發(fā)射作用原理、重點(diǎn)效應(yīng)原理、彈殼設(shè)計(jì)與分析、彈藥發(fā)射強(qiáng)度、彈藥研制程序、飛行穩(wěn)定性分析以及總體設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等一系列理論內(nèi)容，同時(shí)作者還對(duì)自動(dòng)武器彈藥的發(fā)展趨勢做出了分析與展望?？傮w來看，《自動(dòng)武器彈藥學(xué)》一書內(nèi)容豐富、理論嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)性強(qiáng)，既可作為彈藥工程、自動(dòng)武器等專業(yè)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的課程教材，也可以供從事自動(dòng)武器彈藥研究與設(shè)計(jì)的專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)使用。

1 課程思政教學(xué)的重要性

為國家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才是高等院校的基本職能。自黨的十八大以來習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)了思想政治教育與學(xué)科教育結(jié)合的重要性，并提出協(xié)同教育教學(xué)新模式，在此背景下加大思想政治教育工作力度、應(yīng)用課程思政理念框架以及開展課程思政教育模式成為了高校思想政治教育的主要工作內(nèi)容。課程思政教育有利于在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞和思想育人的有效融合，讓學(xué)生在接受專業(yè)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)可以受到全面教育、意識(shí)到個(gè)人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為以后的個(gè)人成長與學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。此外，國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開高新科技的創(chuàng)新與發(fā)展，開展自動(dòng)武器彈藥學(xué)課程思政教學(xué)工作有利于培養(yǎng)更多的科研創(chuàng)新技術(shù)人才，推動(dòng)我國向科研創(chuàng)新強(qiáng)國的方向發(fā)展。

2 課程思政教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

在教學(xué)內(nèi)容方面，部分教師沒能將思政教育元素與學(xué)科教學(xué)良好融合，容易讓學(xué)生對(duì)課程思政教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的困惑，無法充分發(fā)揮課程思政教學(xué)的育人功能，從而使學(xué)生難以切實(shí)參與到課程思政教學(xué)活動(dòng)中，且領(lǐng)會(huì)不到思想政治教育理念及精神。在教學(xué)方法方面，部分高校仍采取“以教師為主導(dǎo)”的傳統(tǒng)教學(xué)理念，通過教師理論講授的方式將思政理論和學(xué)科知識(shí)生硬地傳遞給學(xué)生，這樣不僅難以讓學(xué)生切實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)技能和思想政治理論觀點(diǎn)，還不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及自主學(xué)習(xí)的能力。

3 課程思政教學(xué)改革實(shí)踐

一方面自動(dòng)武器彈藥學(xué)課程思政教學(xué)不應(yīng)該在專業(yè)課程中強(qiáng)制性地插入思政教育理論，而是要從課程教學(xué)內(nèi)容中挖掘思政元素并進(jìn)一步探索其融入途徑，使學(xué)生更易于接受與理解思政理論內(nèi)容。例如，教師可以基于武器與彈藥的發(fā)展歷程來介紹其專業(yè)理論知識(shí)，既可以吸引學(xué)生的注意力也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、勇于探索的科學(xué)精神。另一方面，高校應(yīng)該樹立“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教育理念，采取多元化的教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課程思政教學(xué)活動(dòng)中，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。例如，（1）通過啟發(fā)式、提問式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出合理質(zhì)疑并獨(dú)立思考，這種方式能有效培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力；（2）通過案例分析式教學(xué)將思政教育元素融入專業(yè)課程教學(xué)中，這將有助于學(xué)生集中課堂注意力，體會(huì)深切的愛國主義情懷以及對(duì)科學(xué)真理不懈追求的革命精神；（3）通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的操作技能與應(yīng)用能力，將思政教育內(nèi)涵與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，能夠有效指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專注、敬業(yè)、精益求精和勇于創(chuàng)新的新時(shí)代工匠精神，最終成為助力國家發(fā)展和建設(shè)社會(huì)進(jìn)步的優(yōu)秀科技人才。