紅色文化融入學生黨員黨性教育探析

曾崢

摘 ? 要： 紅色文化不僅是我黨的先進文化，還是我國優(yōu)秀文化的重要組成部分。加強對大學生的紅色文化教育，不僅有利于堅定學生的政治方向，還有利于豐富當前學生黨員黨性教育的教學方式，開拓黨性教育思路。本文對紅色文化的特征，紅色文化在大學生黨員黨性教育中的融入意義及融入現(xiàn)狀，進行分析，探討提高紅色文化融入教學有效性的路徑。

關(guān)鍵詞： 紅色文化 ? 黨性教育 ? 教學意義

大學生黨員是大學生群體中的先進代表，提高學生黨員的政治水平十分重要，因此高校要重視做好學生黨員的黨性教育，切實發(fā)揮好學生黨員的先進性作用和榜樣作用，更好地帶領(lǐng)其他學生共同學習紅色文化，增進對紅色文化的了解和認知。加強紅色文化在教育中的融入，是提高學生黨員黨性教育質(zhì)量的重要途徑，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)黨性教育和創(chuàng)新教育方式的結(jié)合。

一、紅色文化的特征

1.歷史傳承性

紅色文化具有兩個重點特征，分別是歷史傳承性和意識形態(tài)性。紅色文化是我國老革命家在實現(xiàn)人民根本利益時創(chuàng)造的文化財富，馬克思主義作為重要的指導思想，是促進我國發(fā)展的重要文化。隨著時代的發(fā)展，紅色文化內(nèi)容不斷改革創(chuàng)新，日益豐富，具有一定的歷史傳承性，是促進我國社會和諧的重要力量。

2.意識形態(tài)性

紅色文化具有很強的意識形態(tài)性，因為紅色文化屬于上層建筑，包含我國建設(shè)社會主義的信念和理想，具有很強的紅色屬性，是中國共產(chǎn)黨人在建設(shè)新中國中呈現(xiàn)出來的偉大精神，是加強學生黨員意識形態(tài)教育的重要載體。此外，紅色文化還具有很強的先進性，代表著我國先進文化的前進方向，因為紅色文化是在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下創(chuàng)造的。

二、紅色文化融入學生黨員黨性教育中的教學意義

1.有利于堅定學生的政治方向

加強紅色文化在學生黨員黨性教育中的融入，具有一定的教學意義。加強學生黨員的黨性教學，主要是為了保證學生樹立正確的政治思想。隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，當前人們的物質(zhì)生活水平得到了提高，但缺乏對新中國建立、對我國革命史的了解，導致價值觀念受到影響。當前一些大學生黨員缺乏對革命事跡的了解，革命精神比較薄弱，對于紅色文化的理解不夠深入。紅色文化不僅體現(xiàn)了共產(chǎn)黨的革命精神，更體現(xiàn)了我黨的理想信念，是加強大學生黨員黨性教育的重要內(nèi)容，因此加強紅色文化在大學生黨員黨性教育中的融入，有利于堅定學生的政治方向。

2.有利于豐富學生黨員黨性教育方式

加強紅色文化教育的開展，有利于豐富學生黨員的黨性教育方式。隨著高校對黨員教育重視度的提高，黨員的黨性教育逐漸規(guī)范化，許多學校都規(guī)定學生黨員要定期參加課室學習，確保黨性教育效果。但是黨性教育依舊以理論知識教學為主，缺乏實踐知識教學，導致一些學生黨員對于我國革命歷史了解不深刻，黨性教育內(nèi)容單調(diào)，難以有效吸引學生黨員的注意力。加強紅色文化的融入，因為紅色文化包含著豐富的內(nèi)容，不僅具有物質(zhì)文化，更具有精神文化和制度文化，對于提高學生黨員的黨性覺悟起著重要作用。紅色文化教育內(nèi)容包含著我國典型的革命事跡和人物，在開展黨性教育時，教師可以加強紅色文化在教學中的融入，讓學生了解更多關(guān)于我黨的歷史事跡，提高對我黨歷史的認識。此外，加強紅色文化在學生黨員黨性教育中的融入，不僅可以加深學生對于革命精神的理解，還對學生黨員提出更高的標準和要求，有利于提高學生的黨性覺悟。

3.有利于拓展學生黨員黨性教育思路

加強紅色文化在大學生黨員黨性教育中的應(yīng)用，有利于拓展教育思路。隨著時代的發(fā)展，當前黨性教育思路應(yīng)當有所創(chuàng)新。隨著大學生黨性理論教育的深入，學生的黨性理論知識已經(jīng)比較豐富，加強實踐教學十分重要。通過開展紅色文化教育，引導學生走出校門，參觀紅色文化場所，更好地加深學生對于我黨革命事跡的了解和記憶，為提高學生的黨性覺悟奠定堅實的基礎(chǔ)。隨著我黨黨性教育的發(fā)展，當前許多紅色文化場所逐漸建立黨性教育基地，創(chuàng)建更加專業(yè)化和系統(tǒng)化的教育課程，提供多種多樣的教育內(nèi)容，豐富黨性教育內(nèi)容的同時，激發(fā)學生黨員的學習興趣，營造良好的黨性學習環(huán)境。

三、一些學校紅色文化融入學生黨員黨性教育的狀況

1.融入內(nèi)容的整合度不高

雖然加強紅色文化在學生黨員黨性教育中的應(yīng)用起著重要的意義，但是在融入過程中由于各種原因，依然存在一些問題。首先，當前融入教學內(nèi)容整合度不高，大部分高校在融入紅色文化開展黨性教育時，都會采用實地考察的方式，通過帶領(lǐng)學生黨員參觀實地加深他們對紅色文化內(nèi)涵的了解。但是采用實地考察的方式存在教育問題，因為學生黨員缺乏對紅色革命基地歷史文化的了解，所以實地考察時往往隨波逐流，缺乏對該基地紅色文化內(nèi)涵的深入認知。此外，部分高校在對學生黨員開展黨性教育時，沒有專門開設(shè)紅色教學課程，缺乏設(shè)置紅色教學內(nèi)容，缺乏開展和紅色文化相關(guān)的教學活動，導致紅色文化在學生黨員黨性教育中的融入整合度不高。部分學生黨員缺乏對黨性教育的正確認知，認為黨性教育就是學習時政內(nèi)容，不重視紅色文化的學習，影響紅色文化在黨性教育中的融入教學。

2.融入方式缺乏創(chuàng)新性

融入方式也缺乏創(chuàng)新性，部分高校在推送紅色文化學習材料時，缺乏對新媒體平臺的應(yīng)用，導致紅色文化在黨性教育中的融入渠道有限。部分高校在加強紅色文化在學生黨員黨性教育中的融入時，都是采用傳統(tǒng)的教學課堂方式，缺乏融入方式的創(chuàng)新，無法有效吸引學生的注意力，影響融入教學效果。大學生正處于思維快速發(fā)展階段，對于事物的敏感度和好奇心比較強，對于紅色文化教育的期待性比較高，如果采用單一的教學模式，那么不僅無法吸引學生的注意力，還無法滿足當前學生對于紅色文化的學習需求。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，新媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用十分廣泛，加強新媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅有利于拓寬學生的學習視野，還有利于提高課堂教學效率。教師應(yīng)當加強融入方式創(chuàng)新，加強新媒體平臺的運用。

3.融入效果一般

當前紅色文化在高校學生黨員黨性教育中的融入效果一般，導致一些學生對于紅色文化的了解不夠透徹。之所以要加強對學生黨員開展紅色文化教育，主要是為了加深學生對于紅色文化的理解，豐富學生的知識體系，引導學生樹立正確的思想價值觀，提高辯證思維能力。但是部分學生黨員在接受紅色文化教育時，由于缺乏自主思考，對于紅色文化歷史和內(nèi)涵的了解不夠深入，無法將該文化及精神作為自身生活和學習的指導，導致紅色文化的積極作用無法發(fā)揮，影響紅色文化在黨性教育中的融入效果。此外，部分高校專業(yè)和紅色文化之間的聯(lián)系性差，部分學生黨員對于紅色文化的認同度并不高，如理工科專業(yè)，導致他們對于紅色文化的學習興趣不濃。

四、紅色文化融入學生黨員黨性教育的有效路徑

1.加強對紅色文化融媒體教育平臺的建設(shè)

要提高紅色文化在學生黨員黨性教育中的融入有效性，加強融媒體教學平臺建設(shè)至關(guān)重要。當前我國紅色文化教學內(nèi)容十分豐富，整合教學資源時缺乏統(tǒng)一的教育平臺，而且紅色文化大部分以革命基地或者紅色故事的方式展現(xiàn)，宣傳展現(xiàn)時缺乏和教育之間的整合，影響紅色文化的融入效果。此外，我國紅色文化大部分都是在革命時期形成的，具有不可再生的特點，因此促進紅色文化的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要，加強紅色文化在學生黨員黨性教育中的融入是重要的發(fā)展方式。在構(gòu)建紅色文化融媒體教育平臺建設(shè)時，要多途徑宣揚紅色文化，在大學生生活和學習中融入紅色文化，保證融入效果。如教師可以加強傳統(tǒng)媒體和新媒體之間的結(jié)合創(chuàng)新，發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢，更好地建設(shè)融媒體教育平臺，增強紅色文化的融入教學效果。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，當前大學生已習慣網(wǎng)絡(luò)學習方式，高校要加強網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用，提高信息傳播速度。加強構(gòu)建融媒體教育平臺，不僅有利于改善傳統(tǒng)紅色文化教學存在的離散傳播問題，還有利于建立紅色文化資源數(shù)據(jù)庫，為之后的紅色文化融入教學提供數(shù)據(jù)。

2.加強構(gòu)建立體紅色文化教育模式

我國紅色文化精神主要體現(xiàn)在各種革命歷史基地中，隨著黨的十八大以來，我黨積極組織黨員參觀考察紅色基地，加強對紅色精神的領(lǐng)悟和學習。紅色文化不僅記載著我黨的發(fā)展歷史，更承載著我黨的初心和使命，所以發(fā)揮紅色文化在學生黨員黨性教育中的應(yīng)用十分重要。高校要加強構(gòu)建立體的紅色文化教育模式，激發(fā)學生對于紅色文化的學習興趣。如，高?？梢蚤_展學生黨員講紅色故事的教學活動，讓學生黨員在講述紅色故事中加深對紅色文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟，借此堅定學生的理想信念。此外，高校還可以發(fā)揮好紅色文化符號載體的價值，因為紅色文化是承載紅色精神價值的重要載體，所以教師要加強對紅色文化符號的應(yīng)用，激發(fā)學生的紅色記憶和情感，堅定他們的理想信念。

3.加強對紅色文化的青年化闡釋

隨著黨員的年輕化發(fā)展，當前學生黨員群體數(shù)量不斷增多，加強紅色文化的青年化闡述，是發(fā)揮紅色文化在黨性教育中積極作用的重要措施。首先，高校在加強紅色文化融入學生黨員黨性教育時，要結(jié)合學生黨員的群體特征、心理性格特點，制定合適的融入教學內(nèi)容和方式。根據(jù)學生的特點制定合理的教學方式，有利于提高學生對紅色文化的接受程度，保證紅色文化教育的有效性。其次，高校要將紅色文化的精神外化為學生個體的自覺行動，讓學生黨員在行動中深入了解紅色文化的內(nèi)涵，加強他們對紅色精神的掌握，從而堅定學生的理想信念。高校必須重視加強紅色文化在學生理想信念中的融入，基于對大學生群體的認知特征、思想特點和行為特點開展更具針對性的紅色文化教育。

綜上所述，大學生群體是我黨發(fā)展的重要后備力量，加強紅色文化的學習，是對老革命家事跡和精神的學習，對于指導學生黨員黨性教育起著重要作用。高校應(yīng)當加強研究紅色文化在學生黨員黨性教育中的應(yīng)用，在提高學生黨性修養(yǎng)的同時，提高學生的思政水平，樹立正確的政治方向。

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本文系2018年武漢工程大學高等教育研究課題項目“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育路徑分析”項目編號：2018SZ08。

2019年武漢工程大學學生工作精品項目“學生黨員教育管理的實踐探索——青年黨員的‘說‘學‘做”。

2018年武漢工程大學學生工作精品項目“新時代學生基層黨組織政治功能建設(shè)。