強化材料意旨，落實任務要求

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

攜手同行，互聯(lián)互通，一個人可以激勵一群人，一群人可以影響一個人;精準扶貧，共建共享，一群人可以幫助一戶人，一戶人可以帶動一村人。

青山一道同云雨，世界是你中有我、我中有你的地球村;明月何曾是兩鄉(xiāng)，人類是休戚與共、守望相助的命運共同體。

對個體、群體和人類命運共同體，人們有很多的感受和認識。

請結合上述材料內容，從下列任務中任選一項完成寫作。

（1）以學生代表身份寫一篇高中畢業(yè)典禮上的演講稿，表達你對未來的思考及暢想。

（2）高中畢業(yè)典禮后，給長輩寫封信，談談你報大學志愿及職業(yè)規(guī)劃的方向和理由。

要求：結合材料內容，選好角度，確定立意，切合身份，貼合背景;符合文體特征;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

攜手同行，共筑藍天

【從文章內容來看，作者選擇了第一個任務：“表達你對未來的思考及暢想”，所以題目可改為“攜手同行，共筑明天”，既緊扣材料，表達了“個體與群體的關系”這一主題，又突出了“寫作任務”?！?/p>

尊敬的老師，親愛的同學們：

下午好！很榮幸能在這一特殊的時刻發(fā)表演講?！尽斑@一特殊的時刻”指的是什么?！?/p>

光陰似箭，日月如梭，8號，當監(jiān)考老師將最后一張答題卡收走時，我們的高中生活畫上了一個圓滿的句號?？扇松穆猛静⒉恢共接诖?，我們即將步入社會，接受新的問題與考驗。因此，今天我講話的主題是：攜手同行，共筑藍天。【行文中，要學會適時點題】進入社會，我們會面對一個共同的問題：是特立獨行，還是攜手同行？今有很多青年，他們將自己封為“自閉青年”，每日的口頭禪就是：“我自閉啦！”這是一種不好的現(xiàn)象，也是獨立生活所帶來的弊端。由于獨自一人，無法集思廣益，只能停留于此，久而久之，人會越來越?jīng)]有自信，更不愿與他人交流，于是真成了“自閉青年”。為什么我這么篤定說這種情況是不正常的呢？因為我曾經(jīng)就是一位“自閉青年”。因為不好意思開口問，導致知識盲點越來越多，成績下滑，于是更加自卑。如此惡性循環(huán)，想想都后怕，可后來我想通了，開始參與進去，我發(fā)現(xiàn)能從中汲取很多不同的想法，對自己是有利而無害的。從我這段血一般的教訓中，你們應該能體會到參與集體的重要性。【此文是演講稿，所以應有對象意識，應用雙向交流的話語;因為是對未來的暢想，所以寫作的側重點應放在高中畢業(yè)之后應如何與人交往，如何主動參與到社會生活中去，而不是側重寫“自閉青年”，那只是過去或現(xiàn)在的“你”。】

群體就像是樣本，而個體就是一個個樣本量，當樣本總量很大時，一個樣本量的改變或許不會對平均值產(chǎn)生太大的影響，可若是由它來帶動所有個體，那將會產(chǎn)生巨大的影響。為什么國家要開展精準扶貧政策？為什么習總書記總是強調“構建人類命運共同體”？原因便不得而知了?！尽皹嫿ㄈ祟惷\共同體”這個例子很好，緊接著應該分析其中的原因，但文章卻說“原因便不得而知了”?！?/p>

在群體中，我們扮演著不同的角色，或是以一己之力帶動群體前進，或是默默努力，與集體攜手共進。但我能肯定，我們都會是受益者?！緸槭裁词恰笆芤嬲摺?，可展開談談，使文章更有深度?！?/p>

在漫漫人生長河中，我們是追求者，追尋生命中的詩與遠方。而攜手共進，讓我們在追趕的路途中不感到孤單。

每個人都不是一座孤島，讓我們一起攜手同行，共筑藍天。

我的講話完畢！謝謝大家！

問題診斷

這篇文章對材料的把握比較準確，能結合幾則材料提煉出自己的觀點，形象生動地闡明個體與群體的關系。但說理不深入，較為淺顯。另一個方面，行文中雖有對文題要求的體現(xiàn)，但任務完成不夠充分，議論點題做得不夠。

升格策略

修改時，首先，應從立意的準確與精練的角度著手，將“個人與集體”“中國與世界”的辯證關系提升立意的格局;其次，要注重行文中渲染主題，強化主旨;最后，要明確完成各項寫作任務要求，如本文演講中的對象意識、自我觀點的強化、對未來的暢想等。

攜手同行，共筑明天

◎王 垚

尊敬的老師，親愛的同學們：

下午好！很榮幸能在畢業(yè)典禮上作為畢業(yè)生代表與大家一起思考與暢想我們的明天。

光陰似箭，日月如梭，7月8號，當監(jiān)考老師將最后一張答題卡收走時，我們的高中生活就畫上了一個圓滿的休止符。但結束也意味著新的開始，我們將以此為起跑線，踏上新的人生旅途，我們將走進理想的大學，將以全新的面貌進入社會、擁抱社會，那么我們應怎樣去迎接我們的未來和明天呢？今天，我講話的主題是：攜手同行，共筑明天。

我們對未來有很多美好的向往與設計，也有憧憬與惶惑，在這里我想談談我對未來的打算，與青年朋友們共勉！

進入社會，我們會面對一個共同的問題：是做一個精致的利己主義者而“特立獨行”，還是做一滴水珠，融入集體這個蔚藍色的大海中，與大家攜手同行，共筑明天？“自閉”“佛系”好像成了時代的流行病，成了很多青年人遠離社會、漠視時代的借口。他們把自己封閉在自我的小天地里，在虛擬的網(wǎng)絡世界里尋找真實，在利己的欲念里渴望成功，在企圖不勞而獲的一夜暴富里做著網(wǎng)紅夢，最終找不到發(fā)展的方向，與這個時代脫節(jié)。遠離社會的人生注定是難以成功的人生，脫離了群體的個體注定孤獨落寞一生。生命在“自閉”中消沉，激情在“佛系”中土崩瓦解。

為什么我這么篤定這種情況是無奈而又可怕的呢？因為我曾經(jīng)就是一位“自閉青年”。因為不好意思開口問，導致知識盲點越來越多，成績下滑，于是更加自卑，更加以“佛系”來為自己的墮落開脫。后來在老師的幫助與激勵下，在同學們組織的各項活動中，我體會到了集體的溫暖與力量，我也在集體活動中找到了自己的存在感與價值。我由衷地希望未來的自己、未來的我們都能夠將自己的青春與熱血融入到時代的洪流中，讓我們的心房與時代的節(jié)律一起跳動。我們不再是一個“特立獨行”的我們，同學們，讓我們像少年周恩來一樣，“為中華之崛起而讀書”，像青年毛澤東一樣“到中流擊水，浪遏飛舟”。

群體就像是樣本，而個體就是一個個樣本量，當樣本總量很大時，單個樣本量的改變或許不會對平均值產(chǎn)生太大的影響，可若是由它來帶動所有個體，那將會產(chǎn)生巨大的影響。為什么國家要開展精準扶貧政策？為什么習總書記強調要“構建人類命運共同體”？就是讓個體去帶動群體，就是想讓學有所成者、技有專長者去成為鄉(xiāng)村建設的領路人，既能帶動鄉(xiāng)村的發(fā)展，又能在火熱的新農村建設中成就個體的人生價值。在這里，我想起了年輕大學生村官們。全國人大代表秦玥飛、向偉藝等大學生村官，他們放棄繁華的都市生活，選擇堅守農村，有著一份“廣闊天地，大有可為”的執(zhí)念，為官一任，造福一方，在廣闊的田野上播種希望，揮灑青春。

榜樣的力量是無窮的，親愛的同學們，這些時代的高標難道不應成為我們未來的樣子嗎？這一定是我思考和向往的未來！

在群體中，我們扮演著不同的角色，或是以一己之力帶動群體前進，或是默默努力，與集體攜手共進。但我能肯定，我將成就群體，群體也將滋養(yǎng)我。

在漫漫人生長河中，讓我們攜手共進，讓我們在追趕的路途中不感到孤單。個體與群體是如此，中國與世界也“休戚與共、守望相助”，這是五千年文明植下的根，這是長江黃河激蕩起的自信與格局啊！

每個人都不是一座孤島，讓我們一起攜手同行，共筑明天。

我的講話完畢！謝謝大家！

【作者系廣東省深圳市鹽田高級中學學生】

升格點評

修改后的文章，立意更加深刻，不僅深入淺出地闡明了個體與群體的辯證關系，而且說明了中國與世界的關系，并且這也是中華文明滋生出的文化自信與智慧。另一個方面，修改后的文章除了觀點更鮮明外，在舉例論證上也更接地氣，更富有時代氣息。修改后，命題的任務要求落實更完善，更明確，突出了演講稿的語體色彩與對象意識。