提高小學(xué)生隨文練筆水平的實(shí)踐研究

唐海燕

隨文小練筆對(duì)于小學(xué)生作文興趣的激發(fā)、作文水平的提高具有非常重要的作用，但就目前的情況看，效果并不理想，存在很多問(wèn)題。為了提高學(xué)生的寫作能力，教師要加強(qiáng)對(duì)隨文小練筆的指導(dǎo)。

一、隨文小練筆的現(xiàn)狀

在新課改背景下，隨文小練筆備受廣大教育工作者的關(guān)注。雖然很多教師認(rèn)識(shí)到了課堂隨文小練筆的重要性，也讓學(xué)生隨文小練筆，但效果不理想，許多教師僅僅是為了課堂隨文小練筆而練筆，導(dǎo)致課堂隨文小練筆流于形式，未能體現(xiàn)出隨文小練筆的本質(zhì)、內(nèi)涵。再有就是隨文小練筆要從學(xué)生的心理需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真正融入課堂。但是不少教師采用的授課方式過(guò)于呆板，根本不能吸引學(xué)生的眼球。如，教學(xué)《觀潮》，雖然教師細(xì)致講解，但是學(xué)生的作文還是以景物的壯美為主，沒(méi)有抒發(fā)真情實(shí)感。還有很多教師在學(xué)生完成隨文小練筆后，不能及時(shí)批改，更別說(shuō)及時(shí)提出問(wèn)題和進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，更沒(méi)有讓學(xué)生二次作文。照此發(fā)展下去，激發(fā)學(xué)生隨文小練筆的熱情，只能成為空話。

二、提高隨文小練筆水平的對(duì)策

1.內(nèi)容精益求精，激發(fā)學(xué)生練筆的興趣

隨文小練筆能讓學(xué)生掌握必要的寫作方法，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和積累素材，并及時(shí)寫下來(lái)，有利于養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的良好習(xí)慣，從而在無(wú)形中提高寫作能力。要想真正提高學(xué)生隨文小練筆的質(zhì)量，必須突出隨文小練筆的代表性、可寫性，讓隨文小練筆的內(nèi)容更豐富，充分觸動(dòng)學(xué)生心靈，讓學(xué)生真正有所感、有所悟，不斷提升寫作能力。如，《海上日出》從不同角度、不同側(cè)面抓住景物的特點(diǎn)，勾畫出了一幅朝陽(yáng)初升、瞬息萬(wàn)變的奇妙景象。學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，教師可以要求學(xué)生借鑒課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述變化中的自然現(xiàn)象，如日落、刮風(fēng)、下雨、葉落等都可以，潛移默化地提高學(xué)生的寫作能力。如，教學(xué)《四季之美》，教師可以要求學(xué)生寫風(fēng)景游記，嘗試在作文中使用課文的寫作方法，即抓住動(dòng)態(tài)景物與靜態(tài)景物進(jìn)行描寫，以使自己的文章具有極強(qiáng)的畫面感。

2.教學(xué)方式多樣，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感

教師是隨文小練筆的指導(dǎo)者和組織者，切記一定要高度重視教學(xué)方法的科學(xué)性、合理性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，確保學(xué)生在閱讀中真正有所獲、有所得。為了提高學(xué)生隨文小練筆的質(zhì)量，教師要密切關(guān)注學(xué)生，加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生把更多的關(guān)注點(diǎn)放在寫作情感的升華上，寫出真情實(shí)感。學(xué)生有了情感表達(dá)的需要，教師要抓住契機(jī)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展隨文小練筆，寫出內(nèi)容充實(shí)、情感充沛的佳作。如《父愛(ài)之舟》的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)到父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、崇拜之情。教學(xué)難點(diǎn)是掌握以小見(jiàn)大的寫法，通過(guò)小事反映人物情感。教師可以布置仿寫的小練筆，即仿照這種寫法，寫一寫父親對(duì)自己的愛(ài)，要求學(xué)生寫出真情實(shí)感，這樣不僅能提升隨文小練筆能力，還能加深學(xué)生與父親之間的情感。

3.重視溝通交流，提高學(xué)生練筆的能力

隨文小練筆結(jié)束，教師與學(xué)生的溝通交流至關(guān)重要。學(xué)生完成隨文小練筆，教師不能放手不管，應(yīng)及時(shí)、全面了解學(xué)生隨文小練筆的情況，及時(shí)批改，及時(shí)反饋，多與學(xué)生溝通交流，明確告訴學(xué)生還有哪些地方需要改進(jìn)，該如何改進(jìn)，讓學(xué)生有目標(biāo)、有方向地改，提升隨文小練筆教學(xué)的針對(duì)性，從而潛移默化地提高學(xué)生的寫作。另外，教師還要從思想上高度重視課堂隨文小練筆，不斷提高自己的教學(xué)水平，即材料的選取能力、講解的能力等，根據(jù)實(shí)際情況采取科學(xué)方法使隨筆形式、隨筆內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓隨文小練筆的內(nèi)容更豐富，更有針對(duì)性，從而打牢學(xué)生隨文小練筆的基礎(chǔ)。

總之，隨文小練筆內(nèi)容簡(jiǎn)短，貼近生活，緊隨閱讀教學(xué)，且形式多樣，學(xué)生容易運(yùn)用，降低了寫作難度，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。教師要根據(jù)實(shí)際情況，加強(qiáng)研究，不斷探索提高學(xué)生隨文小練筆水平的方法，從而促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。