做幸福的勞動者

汪婷婷

活動背景

2019年6月23日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中談到了“堅(jiān)持‘五育并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育”這一基本要求，其中又特別指出了勞動在綜合育人上的重大功能，要求學(xué)校堅(jiān)持學(xué)生的值日制度，并組織學(xué)生積極參與校園勞動等。然而，通過與學(xué)生和家長的交流訪談、發(fā)放調(diào)查問卷、觀察并記錄班級勞動情況等方式，發(fā)現(xiàn)本班同學(xué)存在不愿勞動、不尊重勞動、對勞動認(rèn)識有偏差等問題。適逢我校勞動教育實(shí)踐基地“開心農(nóng)場”中學(xué)生辛苦栽種了小半年的胡蘿卜收獲頗豐，學(xué)生甚是喜悅。以此為契機(jī)，我召開了以“做幸福的勞動者”為主題的班會。

活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過總結(jié)交流在“開心農(nóng)場”中的經(jīng)歷，強(qiáng)化勞動意識，理解辛勤勞動對于豐富和發(fā)展自我的重要性，認(rèn)識到勞動是價(jià)值創(chuàng)造的源泉，進(jìn)而樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的信念。

2.情感目標(biāo)：通過閱讀新聞、探討熱點(diǎn)的方式，體會勞動的光榮，尊重勞動，崇尚勞動，熱愛勞動，樂于勞動。能將對勞動的憧憬和熱愛上升為崇高的勞動精神，努力厚植奮斗精神、務(wù)實(shí)精神和奉獻(xiàn)精神等。

3.行為目標(biāo)：通過共寫倡議書和完成勞動打卡任務(wù)單的形式，知行結(jié)合，能夠積極投身到勞動實(shí)踐中，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：向家長、同學(xué)了解學(xué)生的日常勞動情況，發(fā)放有關(guān)勞動調(diào)查問卷表，搜集新聞和熱點(diǎn)話題，制作勞動視頻和勞動打卡單，布置一期與勞動相關(guān)的板報(bào)，準(zhǔn)備好倡議書、紙張、馬克筆，安排主持人等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：完成勞動小結(jié)，準(zhǔn)備勞模故事。

活動過程

一、交流幸福之感——聚焦勞動行為

活動一：分享收獲，體驗(yàn)快樂

1.在班會課前，針對自己所承擔(dān)的“開心農(nóng)場”勞動任務(wù)，以及后期將胡蘿卜帶回家燒菜，并與家人分享等書寫收獲和感悟，完成表格。

2.每個(gè)小組派一名代表交流勞動小結(jié)，老師板書學(xué)生交流的收獲，例如培養(yǎng)勞動意識、生命意識、團(tuán)結(jié)意識、感恩意識等。

3.教師小結(jié)：這樣的種植活動讓勞動教育滲透到了你們每個(gè)人的心中，也讓你們感受到了勞動的巨大魅力。在勞動中，你們不僅感受到了自己的價(jià)值，也在其他方面得到教育，這種浸潤是無痕的，而受益卻是終身的。

活動二：關(guān)注問題，引發(fā)思考

1.觀看一段視頻剪輯，回顧此次勞動中存在的問題。（主要為勞動過程中抓拍的一些存在勞動問題的照片）

2.師生交流總結(jié)問題：（1）因?yàn)槠綍r(shí)很少參與勞動，所以面對種植這種陌生的勞動，完全不會，剛開始勞動時(shí)一臉茫然，不知該做什么。（2）翻地、除草、澆水等過程中，均有同學(xué)偷懶，要么在旁邊無所事事，要么假模假樣地動動手，基本沒有實(shí)效。（3）在收獲胡蘿卜時(shí)，不少同學(xué)將其視為游戲，將小的胡蘿卜當(dāng)玩具隨意拋擲，不尊重勞動成果。

【設(shè)計(jì)意圖】通過小組間對表格的討論，初步感知勞動的重要意義，同時(shí)發(fā)現(xiàn)勞動中存在的問題，促進(jìn)勞動意識的自我完善。

二、探尋幸福之源——樹立勞動觀念

活動一：聚焦時(shí)事，見賢思齊

1.出示一則新聞《江蘇省五一勞動獎?wù)旅麊纬鰻t！家政、快遞員首次上榜》，談一談你怎么看待2020年江蘇省“五一勞動獎?wù)隆笔状晤C給家政、快遞員？

2.兩名同學(xué)分別分享全國“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者——中建鋼構(gòu)有限公司華南大區(qū)總工程師陸建新和中國第一汽車集團(tuán)有限公司紅旗工廠制造技術(shù)處L聯(lián)合車間工人吳殿維的故事，探討他們身上所具有的勞動精神。

3.教師小結(jié)：職業(yè)本無高低貴賤，每一個(gè)具有敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒、精益求精、不怕困難品質(zhì)的勞動者都值得贊美，他們是這個(gè)國家最可愛的人。

活動二：話題探究，明辨事理

1.出示幾則網(wǎng)上曾經(jīng)熱議的話題：

話題一：清潔工說：“同志，請不要把果皮扔在地上，這地剛掃過?！?/p>

青年人說：“我不扔，他不扔，你不就要下崗了嗎？我可是為你著想！”

話題二：剛開學(xué)不久，深圳福田區(qū)某學(xué)校一名新生家長為了“解放”孩子，提議每個(gè)家長集資500元，用于請專職保潔阿姨代搞班級衛(wèi)生以及其他事務(wù)。

話題三：“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)?！睙釔蹌趧邮侵腥A民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中有人說：“科技進(jìn)步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！”

2.請圍繞以下問題，分三大小組進(jìn)行討論：

話題一：對青年人這種明顯歧視清潔工職業(yè)的言論，你怎么看？

話題二：你如何看待家長花錢讓孩子免于勞動這件事情？請分析它的弊端。

話題三：在人工智能高速發(fā)展的時(shí)代，勞動真的不再需要了嗎？請談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

3.教師小結(jié)：無論勞動的形式如何、內(nèi)容如何，無論是腦力勞動還是體力勞動，只要誠實(shí)合法，就是為自身、為社會創(chuàng)造價(jià)值，因而是光榮和值得尊敬的。然而受傳統(tǒng)文化和目前評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的影響，不少父母害怕你們長大成為普通勞動者，害怕浪費(fèi)時(shí)間、影響學(xué)習(xí)，不愿讓你們參與勞動，忽視了勞動背后深刻的教育意義。奮斗、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)等勞動精神可以幫助你們深刻認(rèn)識到要生活就要勞動的道理，可以喚起你們對自身主體價(jià)值的認(rèn)識，可以“立德”，甚至可以影響你們?nèi)烁竦陌l(fā)展、美德的培養(yǎng)，它涵養(yǎng)著你們的精神，淬煉著你們的心智，支撐著你們的人生。

【設(shè)計(jì)意圖】通過讀新聞、談熱點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生對勞動的錯誤認(rèn)識，讓學(xué)生樹立正確的勞動觀念，為培養(yǎng)積極的勞動興趣奠定基礎(chǔ)。

三、再啟幸福之路——投身勞動實(shí)踐

活動一：三省吾身，對“癥”下藥

1.針對第一環(huán)節(jié)中不會勞動、不想勞動、不尊重勞動這三大問題，反省自己的日常行為，小組討論解決方案，梳理成條款，由組長記錄并交流。

2.針對班級小組間的交流成果，在倡議書上書寫學(xué)生的應(yīng)對措施，形成班級公約，每位同學(xué)簽名，全班同學(xué)在倡議書前拍照。

活動二：千里之行，始于足下

下發(fā)勞動打卡單，根據(jù)自己的實(shí)際情況挑選一項(xiàng)勞動任務(wù)（家里、學(xué)校、社會均可），堅(jiān)持每天打卡，為期21天。

師生約定到期后在班級評選“幸福勞動者”，并給予表彰。

【設(shè)計(jì)意圖】共同寫倡議書，形成班級公約，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。21天的打卡任務(wù)也讓學(xué)生將勞動變?yōu)橐环N習(xí)慣，讓教育延伸到課堂之外。學(xué)校、家庭、社會三位一體的監(jiān)督，會讓教育效果更加顯著。

活動總結(jié)

通過今天的班會課，相信每一個(gè)同學(xué)都會對勞動有新的認(rèn)識。勞動不僅可以提升自我，也可以創(chuàng)造更加美好、和諧的社會，更為人類未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因而我們要樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的信念，致敬每一個(gè)偉大的勞動者，尊重每一種勞動成果，以自己的實(shí)際行動，勇敢投身于歷史的洪流中，做最幸福的勞動者。