高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理資本問卷的編制

何炎芬 翟牡丹

湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、問題的提出

心理資本的概念來源于積極心理學(xué)與積極組織行為學(xué)。研究者們將心理資本的內(nèi)涵界定為個體在成長和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一種積極心理資源或狀態(tài)，它是由自我效能、樂觀、希望、韌性/恢復(fù)力四個構(gòu)念所組成的一個高階積極構(gòu)念。Luthans（2005）從自我效能（自信）、希望、現(xiàn)實性樂觀以及韌性四個維度編制的心理資本問卷（PCQ-24）。本研究將心理資本引入到高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動中，以高職大學(xué)生為研究對象，在心理資本問卷（PCQ-24）的基礎(chǔ)上，編制一份具有良好信效度的高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理資本問卷。

二、問卷編制的基本情況

采用整群分層抽樣法，選取來自長沙市各高職院校的3324名大學(xué)生進行問卷施測。本次調(diào)查采用問卷星平臺，對高職院校學(xué)生進行發(fā)放。同時，為了增加樣本的代表性，還找來了一些參與過創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)活動的大學(xué)生作為被試。

問卷以《心理資本問卷（PCQ）》為修訂的基礎(chǔ)問卷。該問卷共分創(chuàng)業(yè)自我效能、創(chuàng)業(yè)樂觀、創(chuàng)業(yè)希望和創(chuàng)業(yè)韌性四個維度。采用 6等級 Likert 計分，被試根據(jù)問卷描述進行等級評分。“非常不符合”選1，“不符合”選2，“有點兒不符合”選3，“有點兒符合”選4，“符合”選5，“非常符合”選6。問卷中部分題目需要進行反向計分。分別計算創(chuàng)業(yè)自我效能、樂觀、希望和韌性的題目的總分作為各維度得分，四個維度的累計得分的總數(shù)即為創(chuàng)業(yè)心理資本得分。分數(shù)越高表示被試的創(chuàng)業(yè)心理資本越高。

本研究首先進行問卷的維度確定、定義、高低分描述和條目改編，形成預(yù)測問卷；接下來用預(yù)測問卷的結(jié)果進行項目分析，對問卷的原始條目進行篩選；然后，對剩下的條目進行探索性因素分析和驗證性因素分析，確定問卷的條目和結(jié)構(gòu)，并且計算信、效度指標(biāo)，最終形成創(chuàng)業(yè)心理資本的正式問卷。

采用SPSS18.0 對問卷條目進行項目分析和探索性因素分析，用AMOS 軟件進行驗證性因素分析。

三、《高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理資本問卷》的數(shù)據(jù)分析

（一）《高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理資本問卷》的項目分析結(jié)果

1.頻次分析

分別計算個條目中選擇“1非常不符合”的選項的頻次和百分比，如果該選項出現(xiàn)頻次百分比超過60%則予以刪除。結(jié)果顯示，所有條目中的“1”選項的百分比范圍為0.8%-2.7%，結(jié)果顯示沒有需要刪除的條目。

2.相關(guān)分析

將28個條目的得分相加，除以條目數(shù)28，作為“心理資本得分”。分別計算每個條目的得分與心理資本得分的Pearson相關(guān)，對相關(guān)系數(shù)小于0.25的條目予以刪除。結(jié)果顯示，條目14、18、26與總分的相關(guān)小于0.25，應(yīng)予以刪除，其他項目的相關(guān)系數(shù)符合要求。

3.鑒別度分析

將問卷總分按照高低分進行排序，從最高分由高向低選取27%的被試為高分組，從最低分由低向高選取27%的被試為低分組，對兩組被試的各項目進行獨立樣本T檢驗，刪除差異不顯著的條目。結(jié)果表明，所有條目的高低組得分差異均極顯著，不需要刪除。

表1 《高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理資本問卷》各條目的頻度、相關(guān)度和鑒別度

經(jīng)過對問卷的項目分析，刪除了14、18、26三題分別屬于樂觀，希望、韌性三個維度，問卷最終保留25題，并在此基礎(chǔ)上進行探索性因素分析。

（二）《高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理資本問卷》的探索性因素分析

對《高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理資本問卷》25項條目進行探索性因素分析。根據(jù)心理資本的維度假設(shè)，強制設(shè)定因素數(shù)量為4因素。采用主成分分析法進行正交旋轉(zhuǎn)，結(jié)果得出KM0值為0.981,Bartl球形檢驗卡方值為78781，在0.001水平上顯著，說明問卷的條目之間有共同性因素存在，因此可以對問卷進行探索性因素分析。因素分析的碎石圖如圖1。

根據(jù)因素分析的結(jié)果對條目進行篩選，篩選的標(biāo)準如下:(1)共同性系數(shù)小于0.25;(2)載荷值小于0.40；（3）所在因子的條目數(shù)少于3個。因素分析的結(jié)果顯示，所有條目均符合標(biāo)準，可以保留。因素分析共產(chǎn)生四個因子，累積貢獻率為68.253%，其中四個因子的解釋率依次為17.708%、16.730%、16.109%和17.706%。各條目的因素負荷值值及其共同性系數(shù)如表所示。根據(jù)分析出的4個因子的條目內(nèi)容，將四個因子依次命名為“創(chuàng)業(yè)自我效能”“樂觀”、“希望”和“韌性”

表2 《高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理資本問卷》探索性因素分析各因素負荷矩陣

（三）《創(chuàng)業(yè)心理資本問卷》的信度、效度檢驗

1.內(nèi)部一致性信度

根據(jù)項目分析和驗證性因素分析的結(jié)果，對《創(chuàng)業(yè)心理資本問卷》的25條目問卷進行內(nèi)部致性信度檢驗，分別測算各維度的內(nèi)部一致性系數(shù)，結(jié)果為:創(chuàng)業(yè)自我效能、樂觀、希望和物性的克隆巴赫系數(shù)依次為.927、.914、.935、和.943。計算全部條目的克隆巴赫系數(shù)，結(jié)果為.975，具有良好的內(nèi)部一致性。因此可以認為《高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理資本問卷》是具備良好的內(nèi)部一致性信度。

2.結(jié)構(gòu)效度

采用測驗內(nèi)方法，計算各個維度之間、以及各維度分別與總分之間的相關(guān)系數(shù)。分別將各維度包含的條目得分相加，除以該維度的條目數(shù)，作為這一維度的得分(分別記為T自我效能、T樂觀、T希望和T韌性)將全部題目的得分相加，除以總條目數(shù)25，作為心理資本總分（記為T心理資本，結(jié)果如圖所示，創(chuàng)業(yè)心理資本的四個維度之間的Pearson相關(guān)系數(shù)在.767-.931（p＜0.01之間，共有高相關(guān)。四個維度與總分的相關(guān)系數(shù)在.909-.943(p＜0.01)之間，具有高相關(guān)。綜合兩種分析的結(jié)果分析，《高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理資本問卷》具有較好的結(jié)構(gòu)效度。

表3 《高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理資本問卷》的各維度之間以及各維度與總分之間的Pearson相關(guān)系數(shù)

四、結(jié)論

本研究通過對《心理資本問卷（PCQ）》的修訂，使其從背景和條目上都更加適合測量被試關(guān)于創(chuàng)業(yè)活動的主觀感受。經(jīng)過項目分析、探索性因素分析和驗證性因素分析、信、效度等步驟，形成了一份包含創(chuàng)業(yè)自我效能、樂觀、希望和韌性四個維度的《創(chuàng)業(yè)心理資本問卷》。從維度結(jié)構(gòu)上看，《創(chuàng)業(yè)心理資本問卷》包含 4 個維度，分別為創(chuàng)業(yè)自我效能、樂觀、希望和韌性，這一點與 PCQ 的結(jié)構(gòu)是一致的。從條目上看，《創(chuàng)業(yè)心理資本問卷》共計 25 條目。對問卷的信、效度檢驗證實，四個維度得分與總分的克隆巴赫系數(shù)α=0.975，具有良好的內(nèi)部一致性信度。因素分析結(jié)果四個維度與總分的相關(guān)系數(shù)在.909-.943(p＜0.01)之間，也證實問卷具有較好的結(jié)構(gòu)效度。這表明創(chuàng)業(yè)心理資本問卷能夠作為有效地測量個體創(chuàng)業(yè)心理資本的工具。