作文訓(xùn)練題

一

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

為了讓高一新生順利開啟嶄新的學(xué)習(xí)生活，學(xué)校將舉辦成長分享會，擬邀請一位優(yōu)秀的高三學(xué)生，做主題為“新起點，新未來”的發(fā)言。該校高三年級學(xué)生會提供了三名人選。

文佳，進入高中后積極參加各類社會實踐活動，她與同學(xué)合作的模擬政協(xié)提案在“全國青少年模擬政協(xié)活動”中表現(xiàn)出色，被帶到了全國“兩會”，備受社會矚目。劉江，癡迷于程序設(shè)計，在學(xué)習(xí)高中課程的基礎(chǔ)上不斷深入研究，成功申請了一項國家專利，多所高校向他伸出了橄欖枝。張曉，出生于中醫(yī)世家，早已立下從醫(yī)志向，為考上最好的醫(yī)科大學(xué)，他全身心投入學(xué)習(xí)，高中三年的成績一直居年級前列。

作為高三學(xué)生，你認(rèn)為哪位同學(xué)更適合在成長分享會上發(fā)言？請給學(xué)校高三年級學(xué)生會寫一封信，推薦其中的一位同學(xué)，表達你的看法，并闡述理由。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

寫作提示

我們先明確此題的寫作任務(wù)要求：1.明確回答“你認(rèn)為哪位同學(xué)更適合在成長分享會上發(fā)言”的問題，在三名人選中推薦一位同學(xué)（文佳、劉江、張曉）;2.結(jié)合三位同學(xué)的材料表達看法;3.圍繞發(fā)言主題“新起點，新未來”闡述推薦理由;4.明確寫作者“高三學(xué)生”的身份和寫作對象“學(xué)校高三年級學(xué)生會”;5.寫一封信（文體為書信體）。

參考立意：1.推薦文佳：綜合發(fā)展，素質(zhì)成長;2.推薦劉江：興趣作帆，向夢遠航;3.推薦張曉：志存高遠，行之不懈。

同學(xué)們既可以選擇文佳，分析討論高中生關(guān)注時代、參與社會實踐、培養(yǎng)社會責(zé)任感等論題;也可以選擇劉江，分析討論興趣是動力、專注所長等論題;還可以選擇張曉，分析討論立志成才、努力學(xué)習(xí)的影響等論題。

二

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《資治通鑒》開篇記載了一個故事：晉國的智宣子想立智瑤為繼承人，族人智果說：“他不如智宵。智瑤有五項長處，只有一項短處。高大俊美，精于騎射，才藝雙全，能寫善辯，堅毅果敢;他唯一的不足是不夠?qū)捜?。如果他以五項長處來制服別人而不能按照仁義的標(biāo)準(zhǔn)行事，誰能和他和睦相處？要是真的立智瑤為繼承人，那么智氏宗族一定滅亡?！敝切訁s認(rèn)為智瑤的性格能擔(dān)負起在險惡的戰(zhàn)國斗爭中將家族發(fā)揚光大的使命，過分寬仁的族長可能讓家族一敗涂地。智果因此脫離智氏家族。后來智瑤果然憑借個人的才智和力量使智家成為晉國最強大的家族。但其咄咄逼人的行事風(fēng)格迫使韓趙魏三家結(jié)盟，共同對付智家。最終，在三家的聯(lián)合進攻下智瑤失敗，智家被滅族。只有智果一支得以保全。

你在網(wǎng)絡(luò)上參加了一個名為“讀史明智”的社群，社群圍繞上述材料組織了一次交流分享。上面故事哪一點讓你感觸最深？請將你的感受和思考寫成一篇發(fā)言稿。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

寫作提示

本題形式上仿照2020年全國Ⅰ卷“以史為鑒”的方式，這種命題形式切入角度較多，使我們有較大的思考空間。為了避免同學(xué)們漫無目標(biāo)地發(fā)散聯(lián)想，使大家能夠?qū)v史故事與現(xiàn)實生活相結(jié)合，專門選擇了《資治通鑒》的材料，并創(chuàng)設(shè)了“讀史明智”社群交流分享會這個情境，給了同學(xué)們明確的思考指向。

材料中三個主要人物：智瑤、智宣子、智果，任選一個角度切入或者幾個角度結(jié)合均可成文。

從智瑤的角度看，他最大的問題就是崇尚力量，行事咄咄逼人，難以和別人和睦相處、共同發(fā)展，最終“失道寡助”，身死家滅。同學(xué)們從這個角度切入時，可以聯(lián)系當(dāng)下實際，中美兩國在復(fù)雜的國際形勢下分別采取了怎樣的策略。

從智宣子的角度切入，可以選取“識人辯才”這個角度。智宣子擇人失敗的原因是弄錯了“才德”之間的關(guān)系，“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取笔侵袊鴼v史告訴我們的選人標(biāo)準(zhǔn)。在這一點上智果顯然更加明智。

從智果脫離智家得以保全的角度看，我們可以看到智果“未雨綢繆”的遠見。但是如果同學(xué)們能夠聯(lián)系教材中學(xué)到的忠君愛國的作家作品，如屈原、魏征、文天祥等，又可以對智果的行為提出思考和質(zhì)疑：屈原和智果誰更可?。?/p>

“讀史明智”發(fā)言稿，文體要求非常明確，文章必須是論述類。

三

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《大學(xué)》提出修身、齊家、治國、平天下，由個人而至天下，由一點向外擴展，體現(xiàn)出中國人特有的邏輯與情感。儒學(xué)提倡家國同構(gòu)，即強調(diào)家庭和國家在內(nèi)部構(gòu)造機理上具有同質(zhì)性，強調(diào)家庭在社會組織中的重要性，促使人們形成愛家、愛鄉(xiāng)、愛國的民族心理。從天然親情開始，中國人老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，把仁愛擴至他人、桑梓、邦國，凝練為關(guān)愛同胞、經(jīng)世報國的思想意識。近代以來，中華民族歷經(jīng)內(nèi)憂外患，家國情懷成為中國人民抗擊外敵與建設(shè)國家的堅強精神力量。

學(xué)校計劃請你作為學(xué)生代表，在2020年最后一次升旗儀式上發(fā)言，主題是“讀懂家國情懷”，請完成一篇演講稿。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù);選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

寫作提示

這是給定材料的任務(wù)驅(qū)動型作文題，旨在培養(yǎng)同學(xué)們的家國認(rèn)同感。同學(xué)們只要能圍繞“讀懂家國情懷”行文，言之成理、言之有據(jù)即可。

文題由材料、提示語、要求三部分組成。材料部分主要是對“家國情懷”進行介紹。提示語明確了寫作文體和中心，同學(xué)們要緊緊圍繞“讀懂家國情懷”寫一篇演講稿，做到觀點鮮明，中心突出。提示語還給出了具體的寫作情境：新的一年到來之際，作為學(xué)生代表在升旗儀式上發(fā)言，寫作時要特別注意。同學(xué)們?nèi)裟茏⒁獾?021年是國家“十四五”規(guī)劃的開端之年，則更為不易。演講稿的基本格式：稱呼、問候語、開場白、正文、結(jié)束語幾項要素要齊全，還要注意演講稿的語體特點，既要條理清晰、邏輯嚴(yán)密，也要飽含熱情、富有感染力。

四

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

9月8日，武漢大學(xué)舉行本科生開學(xué)典禮。一名未被選中作為新生代表發(fā)言的學(xué)生自行上臺，希望展示自己準(zhǔn)備好的演講，工作人員及時對該生進行了勸離。當(dāng)晚，武漢大學(xué)官方微博發(fā)布的聲明中表示“敢于展現(xiàn)自我，體現(xiàn)了武大青年可貴的勇氣，但再強烈的個人意愿也不應(yīng)隨意打破公共秩序的邊界?！贝耸乱鸩簧倬W(wǎng)友的質(zhì)疑，“機會不是這樣爭取的，還是要遵守規(guī)則”“金子總會發(fā)光，急于表現(xiàn)自己反而讓人討厭”。也有網(wǎng)友表示可以理解，“該同學(xué)有勇氣打破常規(guī)是難能可貴的，校方應(yīng)該讓他發(fā)言”。武大?？查_辟專欄對此事進行討論。

對以上事件，你怎么看？請結(jié)合材料內(nèi)容，以武大新生的身份，向武大?？盃庿Q”專欄投稿，表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考與認(rèn)識，并提出希望與建議。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

寫作提示

核心立意角度：從評價學(xué)生行為的角度進行立意?？梢詮娜缦聨讉€角度立意：1.對該生行為做出肯定的評價，可以從渴望展示才能、釋放才能、有勇氣打破常規(guī)等角度立意;2.對該生行為做出否定的評價，可以從沒有規(guī)則意識、沒有大局意識、每個人都應(yīng)遵守公共秩序等角度立意;3.從思辨角度立意，可以從勇氣固然可嘉，但是“打破規(guī)則”則是不可取的等角度立意。

次要立意角度：從評價校方回應(yīng)的角度進行立意。

作為一篇任務(wù)驅(qū)動型作文，本文在寫作時需要完成以下任務(wù)：任務(wù)一：“對以上事件，你怎么看”，寫作時要表明自己對事件的態(tài)度和看法。任務(wù)二：“以武大新生的身份”，寫作時要點明自己武大新生的身份。任務(wù)三：“向武大?？疇庿Q專欄投稿”，明確規(guī)定了寫作語境和寫作目的，同時暗示了寫作對象，作為?？系奈恼?，寫作對象應(yīng)為武大本校學(xué)生。任務(wù)四：“表明你的態(tài)度”，寫作時要明確表達自己的態(tài)度，觀點要鮮明。任務(wù)五：“體現(xiàn)你的思考與認(rèn)識”，寫作時要表明自己的看法，并闡述理由。任務(wù)六：“并提出希望與建議”，寫作時要針對武大學(xué)生提出希望和建議。