以強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)的《藥物分析》課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革和實(shí)踐

王蕾蕾 孫雯

山東中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校

本文章研究成果來(lái)自山東中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校校級(jí)教改課題：以強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)的《藥物分析》課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，課題編號(hào)：2016jg002。

藥物分析是藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，高職高專(zhuān)層級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)是通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生具備強(qiáng)烈的藥品全面質(zhì)量控制的觀(guān)念以及相應(yīng)的知識(shí)技能，使學(xué)生能勝任藥品研究、生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)和臨床使用過(guò)程中相關(guān)技術(shù)工作，并具有探索解決藥品質(zhì)量問(wèn)題的基本思路和能力。為貫徹教育部有關(guān)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的要求，即“注重增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，培育工匠精神，踐行知行合一，多為學(xué)生提供動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力”，滿(mǎn)足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的迫切需求，我校組織藥物分析的優(yōu)秀教師、行業(yè)專(zhuān)家，對(duì)藥物分析課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了改革，探索了一條“以強(qiáng)化基本技術(shù)技能為基礎(chǔ)”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。

一、藥物分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的背景

2019年，國(guó)務(wù)院頒布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》[1]，《方案》提出了高職院?！半p高計(jì)劃”建設(shè)的重大戰(zhàn)略決策，這是繼高職院?！笆痉对盒＝ㄔO(shè)”、“骨干院校建設(shè)”及“高職院校創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”之后，在高職教育開(kāi)展的又一國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略部署，開(kāi)啟了職業(yè)技術(shù)教育深化改革的新征程?！斗桨浮分械木唧w目標(biāo)指出職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上占總課時(shí)一半以上，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間一般為6個(gè)月?？梢?jiàn)實(shí)踐教學(xué)體系作為高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容，是高職院校辦學(xué)綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要支撐。

藥物分析課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)核心課，實(shí)踐是課程教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決為的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)踐教學(xué)也可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的工作態(tài)度、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

藥物分析在很多高職院校開(kāi)設(shè)，通常延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)安排，開(kāi)設(shè)在大二第四學(xué)期，而專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的分析化學(xué)開(kāi)設(shè)在大一第二學(xué)期，由不同教研室的教師擔(dān)任教學(xué)課程，很多專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的老師從來(lái)沒(méi)有講過(guò)專(zhuān)業(yè)課，并不知道專(zhuān)業(yè)課里會(huì)側(cè)重哪些分析方法。職業(yè)技能的高質(zhì)量要求需要我們很好地鏈接專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，更好地規(guī)范藥物分析的實(shí)踐操作，校內(nèi)教學(xué)做好藥物分析的實(shí)訓(xùn)課開(kāi)設(shè)。

為了強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)和以就業(yè)為導(dǎo)向的課程建設(shè)要求，我們學(xué)校對(duì)藥物分析工作對(duì)應(yīng)的藥品檢驗(yàn)崗位進(jìn)行調(diào)研，確定了職業(yè)能力目標(biāo)，并制定了新的課程標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)我們教研室確定了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容，開(kāi)展了以強(qiáng)化技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。

（一）藥物分析基本技能的劃分

藥物分析通常稱(chēng)為藥品檢驗(yàn)，就是按照國(guó)家藥品標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的性狀觀(guān)察、鑒別、檢查和含量測(cè)定等檢驗(yàn)項(xiàng)目和方法進(jìn)行檢驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課，使學(xué)生具有對(duì)藥品進(jìn)行鑒別、檢查和含量測(cè)定的技能，具有能夠給出正確檢驗(yàn)結(jié)果的能力。我們邀請(qǐng)省內(nèi)優(yōu)秀的院校、企業(yè)、醫(yī)院等單位的優(yōu)秀教師和行業(yè)專(zhuān)家，對(duì)檢驗(yàn)的職業(yè)能力進(jìn)行分析，貼合檢驗(yàn)項(xiàng)目概括總結(jié)出所需要的基本技術(shù)技能，并將基本技能進(jìn)行融合劃分，共分成五種類(lèi)型，如表1：

表1 基本技能的劃分表

（二）分析化學(xué)的實(shí)訓(xùn)課程的總結(jié)

分析化學(xué)是藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)好藥物分析等專(zhuān)業(yè)課奠定基礎(chǔ)，有必要很好地鏈接專(zhuān)業(yè)課。分析化學(xué)是采用各種方法與手段，運(yùn)用各種儀器測(cè)試所獲取的圖像、數(shù)據(jù)等相關(guān)信息來(lái)鑒定物質(zhì)的化學(xué)組成，測(cè)定試樣中各組分的相對(duì)含量及物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)和形態(tài)。從概念上可以分析分析化學(xué)研究的內(nèi)容相對(duì)要廣泛，研究對(duì)象包括藥物，研究?jī)?nèi)容也大于藥物分析的檢驗(yàn)項(xiàng)目。

我們學(xué)校的分析化學(xué)開(kāi)設(shè)在第二學(xué)期，課程采取了精講多練、理論聯(lián)系實(shí)際、啟發(fā)、理解與基本訓(xùn)練并舉等教學(xué)方法，取得不錯(cuò)的教學(xué)效果和成果。根據(jù)分析化學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合校外名校[2]以及我們學(xué)校之前開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，總結(jié)了分析化學(xué)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并跟藥物分析的基本技能進(jìn)行了歸屬如表2所示

二、藥物分析的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

表2 分析化學(xué)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)技能

（三）實(shí)訓(xùn)改革的實(shí)施

首先調(diào)整了教師的授課任務(wù)，講解藥物分析的老師要兼任分析化學(xué)的老師，由于是同一學(xué)期開(kāi)課，可以?xún)砷T(mén)課交替講述，如果工作不好安排，藥物分析的老師至少要兼任分析化學(xué)的實(shí)訓(xùn)老師。從大一的第二學(xué)期開(kāi)始就規(guī)范學(xué)生的分析實(shí)訓(xùn)操作，強(qiáng)化基本技能。在系部層面建立了多元化評(píng)價(jià)體系，將實(shí)訓(xùn)考核納入學(xué)生成績(jī)的40%，引起教師和學(xué)生的重視。為了制定規(guī)范化操作，我們召集分析化學(xué)和藥物分析教研室教師、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家，依據(jù)國(guó)家藥典檢驗(yàn)操作規(guī)程、中國(guó)藥品檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)范、行業(yè)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范制定了分析化學(xué)實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，明確了實(shí)訓(xùn)操作的評(píng)分細(xì)則，規(guī)范了每一步的操作。實(shí)訓(xùn)課將班級(jí)分成三個(gè)班，每個(gè)班不多于20人，每次課堂有3位教師帶實(shí)訓(xùn)，每位同學(xué)都要實(shí)訓(xùn)考核合格才能下課。學(xué)期結(jié)束還有會(huì)技能比武，比武成績(jī)好的可以參加國(guó)家級(jí)大賽的選拔，以賽促學(xué)，以賽促教，形成良性循環(huán)。

分析化學(xué)和藥物分析的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完全符合，結(jié)合專(zhuān)業(yè)課的實(shí)際我校進(jìn)行了授課方式的調(diào)整。跟分析化學(xué)一樣，同樣建立了藥物分析實(shí)訓(xùn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范化操作評(píng)分細(xì)則。藥物分析實(shí)訓(xùn)是對(duì)具體藥物的分析檢驗(yàn)，對(duì)于有的實(shí)訓(xùn)在分析化學(xué)中已獲得了基本技能，我們更側(cè)重藥物分析理論的引導(dǎo)，通過(guò)頭腦風(fēng)暴、分組討論以及分組競(jìng)爭(zhēng)等方式鼓勵(lì)學(xué)生自己完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。同時(shí)利用課余時(shí)間開(kāi)設(shè)第二課堂，對(duì)實(shí)訓(xùn)操作不熟練的同學(xué)進(jìn)行二次輔導(dǎo)。對(duì)于分析化學(xué)課中沒(méi)有接觸到的基本技能，我們重點(diǎn)講授和訓(xùn)練，同樣結(jié)合實(shí)訓(xùn)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，讓每位同學(xué)考核通過(guò)。比如阿司匹林原料藥的含量測(cè)定方法，屬于酸堿滴定，教師不是更多地去強(qiáng)調(diào)滴定過(guò)程，而是引導(dǎo)學(xué)生分析藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)，分析其理化性質(zhì)，分析出具有酸性，可以采用什么分析方法，如何進(jìn)行含量計(jì)算等；對(duì)于旋光度的測(cè)定在分析化學(xué)中沒(méi)有涉及，授課時(shí)就會(huì)側(cè)重儀器的使用，規(guī)范操作的講述，并要求同學(xué)考評(píng)及格。

藥物分析的課時(shí)量在我校為108學(xué)時(shí)，其中實(shí)訓(xùn)課占到60學(xué)時(shí)，我們理論課堅(jiān)持“實(shí)用為主，必需，夠用為度”的原則，注重理論聯(lián)系實(shí)際，充分應(yīng)用檢驗(yàn)實(shí)例“以例釋理”，將理論融入實(shí)訓(xùn)中，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、實(shí)訓(xùn)改革的效果

本改革在我校已推行三年多，2018-2020屆藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)97.6%，高就業(yè)率反映了學(xué)生的知識(shí)和技能扎實(shí)，深受就業(yè)單位的喜歡。從學(xué)校收集的用人單位對(duì)崗位檢驗(yàn)畢業(yè)生的反饋信息，可知我們學(xué)校的學(xué)生受到高度評(píng)價(jià)。更有學(xué)生升本之后的考研率達(dá)到80%，與他們超強(qiáng)的動(dòng)手能力，基本技能的扎實(shí)有很大的關(guān)系。更有藥企公司在學(xué)生還沒(méi)有畢業(yè)的實(shí)習(xí)期，就要跟學(xué)生簽訂勞動(dòng)合同，給予本科畢業(yè)生待遇，是對(duì)我們教育的極大認(rèn)可。

高職高專(zhuān)的實(shí)訓(xùn)模式還在不斷的完善中，此論文側(cè)重了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)這部分，完整的學(xué)生實(shí)踐應(yīng)該還包括學(xué)生的見(jiàn)習(xí)，實(shí)習(xí)的部分，我們定將以檢驗(yàn)崗位需要的技能為目標(biāo)，抓好實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的培養(yǎng)過(guò)程，借鑒別人的優(yōu)秀改革成果[3]，在高職高專(zhuān)實(shí)踐改革中不斷完善和創(chuàng)新，期待更好的教學(xué)成果。