關(guān)于小學(xué)寫作教學(xué)生活化的思考

許漪文

生活化教學(xué)是在課堂教學(xué)中融入現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際組織開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。在素質(zhì)教育背景下的寫作教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和生活是緊密相關(guān)的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地體驗(yàn)生活，在生活中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)的有機(jī)融合，進(jìn)而積累豐富的寫作素材，不斷提高寫作能力。本文對(duì)小學(xué)寫作教學(xué)的生活化進(jìn)行了思考和探討，供廣大同行參考。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)寫作情感

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫作教學(xué)是十分重要的環(huán)節(jié)，所以，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實(shí)踐生活化教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在生活化教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，堅(jiān)持以生為本的教育理念，營(yíng)造良好的生活化學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能在寫作時(shí)充分表達(dá)個(gè)人的真實(shí)情感，寫出更加樸實(shí)且情感豐富的優(yōu)質(zhì)文章。在寫作教學(xué)中，為了幫助學(xué)生寫出內(nèi)容飽滿、情感豐富的優(yōu)質(zhì)作文，教師可以考慮根據(jù)教材內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，為其后續(xù)的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《慈母情懷》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地把握文章主旨，掌握文章中描寫人物、環(huán)境的方法與技巧，并能借鑒文章運(yùn)用的寫作手法描寫自己和母親間的故事。這樣才能寫出富有真情實(shí)感的文章，提升寫作能力與作文水平。

二、積累生活素材，培養(yǎng)寫作能力

在寫作教學(xué)中，教師要踐行生活化教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的實(shí)際生活積累更多的寫作素材，幫助學(xué)生寫出富有情感的文章?，F(xiàn)實(shí)生活中有豐富的寫作素材，能為學(xué)生寫作內(nèi)容的擴(kuò)充和寫作文水平的提升發(fā)揮重要的作用。所以，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有機(jī)融合生活素材進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生能在寫作過(guò)程中更好地展現(xiàn)生活細(xì)節(jié)，提高寫作能力和寫作素養(yǎng)。例如，教師可以設(shè)計(jì)相對(duì)靈活的寫作主題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活對(duì)比較熟悉的植物進(jìn)行描寫。有的學(xué)生描寫了向日葵，還記敘了自己在生活中與向日葵之間的故事，表達(dá)了向日葵給人帶來(lái)了積極向上的影響。有的學(xué)生描寫了挺拔的松柏，寫了自己在現(xiàn)實(shí)生活中觀察到的松柏的外形，并且表達(dá)了對(duì)松柏高潔品質(zhì)的贊美。有的學(xué)生描寫了荷花，寫出了荷花的純潔無(wú)瑕，贊美了荷花“出淤泥而不染”的高尚道德情操。

三、細(xì)致觀察生活，降低寫作難度

在小學(xué)寫作教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高學(xué)生的寫作能力，教師要積極開(kāi)展生活化教學(xué)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察生活，收集并整理現(xiàn)實(shí)生活中的寫作素材。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生會(huì)遇到很多生動(dòng)有趣的事，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，并在作文中巧妙地抒發(fā)個(gè)人的情感。例如，在以“生活中的趣事”為題開(kāi)展寫作訓(xùn)練時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)實(shí)生活中遇到的趣事，交代清楚事件的來(lái)龍去脈。經(jīng)過(guò)這樣的寫作訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)更加懂得生活、熱愛(ài)生活，認(rèn)真地了解與觀察生活，逐漸提高作文水平和寫作能力。

四、組織合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

為了全面提升寫作教學(xué)生活化的水平，教師要堅(jiān)持以生為本，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，積極組織開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。要科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，保證每組的學(xué)生數(shù)量是6～8人，并且選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)引導(dǎo)組員交流和探討。在各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束，每個(gè)小組成員都要寫下自己的心得體會(huì)。教師要?jiǎng)?chuàng)造更多的想象空間，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活和自然進(jìn)行認(rèn)真觀察與探索，了解生活的真諦和自然的奧秘。在具體活動(dòng)過(guò)程中，教師要在保證學(xué)生安全的前提下，引導(dǎo)學(xué)生融入生活與自然，隨時(shí)開(kāi)展小組互動(dòng)與討論，以便充分感受生活的樂(lè)趣和自然的美。

五、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，豐富生活體驗(yàn)

在小學(xué)寫作教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。教師要深入分析與研究學(xué)生的文章，了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度，并全面了解學(xué)生的生活閱歷。因?yàn)閷懽黛`感通常源自生活，為了讓學(xué)生在作文中表達(dá)真情實(shí)感，教師要組織各種實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)和社會(huì)閱歷，為學(xué)生的寫作積累大量素材。例如，在節(jié)假日，教師可以組織學(xué)生前往敬老院為老人表演節(jié)目，到孤兒院為孩子們獻(xiàn)愛(ài)心，或者到社區(qū)為小貓、小狗等流浪動(dòng)物提供事物。這些活動(dòng)不僅能讓學(xué)生積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，還能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和溝通技巧，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和核心素養(yǎng)，懂得要尊老愛(ài)幼，積極幫助別人。今后學(xué)生在遇到與這些實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的寫作主題時(shí)，一定可以在寫作時(shí)描寫真實(shí)經(jīng)歷和抒發(fā)真情實(shí)感。

總之，在新課程改革的背景下，教師要不斷創(chuàng)新與改革寫作教學(xué)模式，積極開(kāi)展生活化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生把寫作與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)融合在一起，積累更多生活化的寫作素材，使得學(xué)生在寫作時(shí)能有感而發(fā)，不斷提高作文水平。