細(xì)審題，巧立意，成美文

盧莉芹　王麗恒

親愛(ài)的同學(xué)，很高興與你在二月相遇！寒假是不是過(guò)得很美呢？春節(jié)期間是不是變成“吃貨”了呢？沒(méi)關(guān)系，美食也能成就美文！不信？請(qǐng)看下面的兩個(gè)題目：

1.生活處處有趣味，單是食趣就頗多。請(qǐng)以“食趣”為題，寫(xiě)一篇文章。（2020年南京中考作文題目）

2.有一種甜（2020年上海中考作文題目）

這兩個(gè)題目是不是很有意思呢？請(qǐng)選擇出你最喜歡的一個(gè)，根據(jù)下面的提示想想寫(xiě)什么吧，想出的內(nèi)容越多越好！

我喜歡《? ? ? ? ? ? ? ?》這個(gè)題目。寫(xiě)這篇作文要扣住“? ?”字，可以寫(xiě)__________，用以上內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)? ? ? ? ? ? ? ? 的情感。

內(nèi)容填好了？恭喜你完成了一次“審題立意”的練習(xí)！現(xiàn)在你明白了，我們這次習(xí)作就是要進(jìn)行“審題立意”的練習(xí)。

什么是“審題立意”呢？

“題”是“題目”，“審題”就是審察題目的意思，明確題目的要求;“意”就是“中心”，“立意”就是確立最主要的思想內(nèi)容。

統(tǒng)編教材九年級(jí)下冊(cè)第二單元的作文指導(dǎo)是“審題立意”，下面我們來(lái)了解一下本單元的寫(xiě)作目標(biāo)：

1.理解審題立意的含義及要求。

2.掌握不同類(lèi)型寫(xiě)作題目的審題立意方法。

3.能夠根據(jù)審題立意的結(jié)果，按要求完成寫(xiě)作活動(dòng)。

“審題立意”有什么要求呢？

現(xiàn)在以2020年北京中考作文題目為例，來(lái)了解審題要求：

如果你得到一個(gè)神奇的控制器，可以讓時(shí)間放緩、快進(jìn)、后退和暫停，你會(huì)在什么情況下使用？使用后會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)你以“此刻，我按下時(shí)間控制器”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事。題目自擬。

現(xiàn)在你對(duì)“審題”是不是有了實(shí)踐體驗(yàn)？下面從理論上總結(jié)一下審題要求：

“立意”的要求是什么呢？一要積極，文章要肯定頌揚(yáng)真善美，批評(píng)假惡丑，給人以向上的力量。二要鮮明，肯定什么、否定什么、贊成什么、反對(duì)什么，態(tài)度要明確。三要深刻、新穎，深刻是指能夠透過(guò)現(xiàn)象深入到事物本質(zhì)，對(duì)讀者有啟發(fā);新穎是指能夠提出新的觀念，新的見(jiàn)解，新的角度，給人以新的啟迪，新的感受。

“審題立意”有什么好方法呢？

不同類(lèi)型的題目有不同的方法。

1.一般命題作文。

對(duì)于一般命題作文來(lái)說(shuō)，把握題目中的限制條件，明確選材的范圍，進(jìn)而確立中心思想，是最重要的審題立意方法。請(qǐng)你根據(jù)表格中的示例，試著把其他題目說(shuō)一說(shuō)，填一填吧！

對(duì)于那些沒(méi)有限制條件，或限制條件不明顯的題目，我們就要為其添加限制條件，以明確選材范圍，進(jìn)而確立中心。請(qǐng)你再根據(jù)示例進(jìn)行練習(xí)。

2.比喻性題目。

對(duì)于比喻性題目，審題立意的重點(diǎn)是為題目中的喻體匹配本體，學(xué)習(xí)重點(diǎn)有兩個(gè)：一是明確題目的比喻意義，二是根據(jù)自己選定的意義為它匹配恰當(dāng)?shù)念}材。課本“寫(xiě)作實(shí)踐”中的第二個(gè)練習(xí)《翻過(guò)那座山》，就是一個(gè)比喻性題目。審這個(gè)題目，首先要明確“山”的比喻意義，“山”可以指：學(xué)習(xí)、工作實(shí)踐中的某個(gè)障礙、困難;思想上的偏見(jiàn)、狹隘、短視;人際交往中的害羞、膽怯、傲慢;性格上的膽小、自私、偏激、懶惰;意外發(fā)生的誤解、差錯(cuò)等等?！胺^(guò)”的意思可以是超過(guò)、克服、消滅、戰(zhàn)勝、消除、克制、征服等。這樣，“翻過(guò)那座山”的意義是越過(guò)障礙、克服困難、戰(zhàn)勝懶惰、消除偏激等，據(jù)此，再?gòu)亩鄠€(gè)角度羅列材料，然后從中選擇最為恰當(dāng)?shù)淖鳛閷?xiě)作題材。

請(qǐng)你練習(xí)下面這兩個(gè)題目，寫(xiě)好后和同學(xué)交流一下。

1.合唱（2020年陜西中考作文）

2.肩膀（2020年云南中考作文）

3.給材料作文。

給材料作文的審題立意，基本思路可遵循如下步驟：

第一步：分析、歸納材料的基本意義。材料的基本意義可能是一個(gè)，也可能是多個(gè)。如何分析、歸納材料的意義呢？不同類(lèi)型的材料有不同的方法。如果材料中有明確的議論性語(yǔ)句，這個(gè)議論性語(yǔ)句往往就揭示了材料的意義。如果材料中的故事有因有果，那么由果溯因，由因追果，往往就能發(fā)現(xiàn)材料的意義。如果材料是兩個(gè)或多個(gè)，挖掘材料間的異同點(diǎn)所傳達(dá)出的共同道理，就是材料的意義。例如，課本中“寫(xiě)作實(shí)踐”練習(xí)一中的材料，通過(guò)斑鳩的話(huà)傳達(dá)出的基本意義就是“改變自己，適應(yīng)環(huán)境，才有生存空間”。

第二步：從不同的角度深入解析材料的意義，在各種層面上與所積累的材料相結(jié)合，得出一個(gè)或多個(gè)具體認(rèn)識(shí)，選定其中的一個(gè)，作為文章的中心思想。

下面針對(duì)課本中的材料一，進(jìn)行多角度解析材料的示例：

貓頭鷹的話(huà)傳達(dá)的信息為“環(huán)境不好，我要逃避”; 斑鳩的話(huà)傳達(dá)的基本意義為“改變自己，適應(yīng)環(huán)境，才能生存”。

審題后多角度立意：1.正向思考：與其抱怨環(huán)境不如改變自己。2.正向思考，為其意義加上合理的限定：適應(yīng)環(huán)境的最佳方法是揚(yáng)長(zhǎng)避短、不能改變叫聲就少說(shuō)多做。3.逆向思考：勇于重新尋找適合自己的生存空間、悅納自己、堅(jiān)持真理比贏得喜愛(ài)更重要。4.辯證思考：當(dāng)自己暫時(shí)不為大家所接受時(shí)，要先學(xué)會(huì)接受別人。5.發(fā)散思考，在不同層面、不同角度上與具體的事物相結(jié)合，比如：要學(xué)會(huì)聽(tīng)取難聽(tīng)的批評(píng)、夜晚的鳴叫聲再美也不受歡迎、勸人何妨直言、要改變的不只是叫聲、要改變的不是叫聲等。

自己“審題立意”成美文吧！

從下面題目中任選一個(gè)作文，試試身手吧！

1.課本寫(xiě)作實(shí)踐的第三題。（《翻過(guò)那座山》）

2.艾青有一首小詩(shī)《盼望》：一個(gè)海員說(shuō)/他最喜歡的是起錨所激起的/那一片潔白的浪花……/一個(gè)海員說(shuō)/最使他高興的是拋錨所發(fā)出的/那一陣鐵鏈的喧嘩……/一個(gè)盼望出發(fā)/一個(gè)盼望到達(dá)。

“出發(fā)”和“到達(dá)”，你更盼望哪一個(gè)呢？請(qǐng)任選其中一個(gè)作為題目，寫(xiě)一篇文章。（2020年成都中考作文）

3.閱讀下面材料，按要求作文。（2020年湘潭中考作文）

（1）其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅《故鄉(xiāng)》）

（2）是的，生路是要勇氣探出來(lái)、走出來(lái)、造出來(lái)的。（陶行知《創(chuàng)造宣言》）

（3）一片樹(shù)林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條。 （弗羅斯特《未選擇的路》）

上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自選角度、自擬題目寫(xiě)一篇文章。