塑造自我

邊秀珍

活動(dòng)背景

學(xué)生進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)壓力增大。為了引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、塑造自我和完善自我，班級(jí)組織了3次拓展活動(dòng)?！皹O限挑戰(zhàn)”是我們組織的第二個(gè)拓展活動(dòng)，本文是關(guān)于這次活動(dòng)分享會(huì)的記錄和反思。在“認(rèn)識(shí)自我”“自我設(shè)計(jì)”項(xiàng)目中，學(xué)生寫下了新學(xué)期目標(biāo)，但在他們目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中，需進(jìn)一步培養(yǎng)一些優(yōu)秀品質(zhì)，如合作意識(shí)、堅(jiān)持、拼搏等。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“極限挑戰(zhàn)”活動(dòng)項(xiàng)目——“死亡爬行”。

首先，“死亡爬行”項(xiàng)目在體驗(yàn)中要與同伴一起合作才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。其次，在體驗(yàn)中，爬行者蒙著眼睛，看不清楚爬行位置，只有同伴和老師的加油鼓勵(lì)，使學(xué)生意識(shí)到成長中別人鼓勵(lì)的重要性。再次，學(xué)生雖然定了目標(biāo)，但是蒙著眼睛看不清路線，而當(dāng)他們堅(jiān)持到無能為力睜開眼時(shí)會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了目標(biāo)位置。

經(jīng)此活動(dòng)，學(xué)生會(huì)明白自己的實(shí)際能力遠(yuǎn)比想象中強(qiáng)大，從而增強(qiáng)自信。雖然，體驗(yàn)活動(dòng)很累，有的同學(xué)弄臟了衣服，有的同學(xué)甚至磨破了皮膚，但他們心情是愉悅的，他們的學(xué)習(xí)壓力能從心理上得到釋放。在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)背景下，學(xué)生擁有豐富的校園生活，既能愉悅身心，又利于健康的心理的養(yǎng)成，對(duì)培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)有十分重要的意義。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生感受成長中應(yīng)該具備的優(yōu)良品質(zhì)：努力、堅(jiān)持、合作及自信等。同時(shí)，也讓學(xué)生意識(shí)到擁有目標(biāo)和正確方向的重要性。

2.通過分享，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力、互動(dòng)能力和研究能力。

3.依托活動(dòng)開展，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、相互交往的能力，營造良好班級(jí)氛圍，提升學(xué)生自信心，使學(xué)生找到自己成長的方向并不斷超越目標(biāo)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.建立項(xiàng)目組：分配任務(wù)，排好順序，準(zhǔn)備進(jìn)行挑戰(zhàn)（召開“極限挑戰(zhàn)”策劃會(huì)）。

2.組內(nèi)分工：組長、背者、被背者、鼓勵(lì)者、記錄者。

3.學(xué)生準(zhǔn)備：參與活動(dòng)的感受、成功之處、遺憾之處、愧疚之處、改進(jìn)措施，以后實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)遇到困難如何應(yīng)對(duì)。

4.學(xué)生思考：挑戰(zhàn)中，最大的收獲是什么？今后怎么做？成長中需要的優(yōu)良品質(zhì)是什么？

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入（3分鐘）

教師播放“極限挑戰(zhàn)”活動(dòng)的視頻。學(xué)生思考：體驗(yàn)給你帶來了什么？并請(qǐng)兩位主持人上場。

主持人：相信大家一定收獲頗豐！讓我們從活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)開始分享吧！讓我們請(qǐng)出“追夢(mèng)組”向大家分享。

2.核心過程推進(jìn)

（1）板塊一：我們的挑戰(zhàn)（13分鐘）

學(xué)生陳佳蔚：大家好！我是第一項(xiàng)目“追夢(mèng)組”組長陳佳蔚。我先分享“挑戰(zhàn)極限”活動(dòng)中我們組的分工：我們組男、女生各分為兩組。按參加活動(dòng)的順序不同又分為：鼓勵(lì)者、記錄者、背者、被背者。參與體驗(yàn)的同學(xué)，每個(gè)人既是背者又是被背者。不參加體驗(yàn)的同學(xué)當(dāng)鼓勵(lì)者。記錄者是邊文清。記錄者的任務(wù)是用相機(jī)拍攝本項(xiàng)目組同學(xué)的體驗(yàn)成績及體驗(yàn)情況。

學(xué)生陳佳蔚：同學(xué)們，在體驗(yàn)活動(dòng)之前，你做了什么？有什么特殊感受呢？請(qǐng)大家回答，我們小組同學(xué)補(bǔ)充。

（教師關(guān)注“極限挑戰(zhàn)”視頻回放過程中學(xué)生的表情，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的感受，同時(shí)幫助學(xué)生形成問題意識(shí)。）

學(xué)生蔡雯宇：在活動(dòng)剛開始的時(shí)候我還沒有認(rèn)真想好目標(biāo)就開始爬了，所以我沒有完成我的目標(biāo)。

學(xué)生楊晨胤：在體驗(yàn)之前，我從網(wǎng)上進(jìn)行了了解。所以，我做好了爬的準(zhǔn)備。

（教師介入。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成做事有事先做好準(zhǔn)備的品質(zhì)。）

學(xué)生陳佳蔚：請(qǐng)思考，體驗(yàn)中，你跟搭檔有哪些特殊的故事？最難的是什么？

學(xué)生邊華翔：我在爬的過程中膝蓋磨破了，但我還是堅(jiān)持到了終點(diǎn)。

房雨靜：爬行過程中我有想放棄的感覺，但是在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下，我還是堅(jiān)持到爬不動(dòng)為止。

學(xué)生陳佳蔚：讓我們?yōu)檫@些同學(xué)的堅(jiān)持和優(yōu)秀的合作精神而鼓掌。

主持人：在活動(dòng)過程中，不論是成功還是失敗，都有一定的原因和故事。有請(qǐng)“雄鷹組”“奮進(jìn)組”跟大家分享到達(dá)終點(diǎn)后的收獲，也有請(qǐng)暫時(shí)失敗的同學(xué)發(fā)表感言。

學(xué)生丁家潤：大家好！我是“雄鷹組”組長丁家潤。同學(xué)們，爬到終點(diǎn)后你有哪些收獲呢？請(qǐng)大家在組內(nèi)進(jìn)行思考并交流，然后我們組的同學(xué)補(bǔ)充分享。

學(xué)生邊文清：我給自己定的距離是到足球欄桿，但是我比預(yù)定的目標(biāo)超出了好幾倍。所以，我認(rèn)為我有超出自己想象的能力。

（多名同學(xué)進(jìn)行分享。）

教師：讓我們?yōu)樗麄兊呐蛨?jiān)持鼓掌。每個(gè)人都有超出自己想象的能力，所以，我們有足夠的能力和信心面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的問題。

（設(shè)計(jì)目的：通過學(xué)生的回答樹立學(xué)生們的自信心。）

（2）板塊二：我們的感悟（15分鐘）

主持人：每個(gè)人的體驗(yàn)感受不一樣，活動(dòng)對(duì)每個(gè)人的影響也不一樣。那么，體驗(yàn)活動(dòng)中，你最大的快樂是什么？體驗(yàn)活動(dòng)對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么影響呢？

學(xué)生李佳芮：體驗(yàn)中我最大的快樂是跟我的搭檔合作實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)?；顒?dòng)使我懂得了：一個(gè)人在生活中一定要有明確的目標(biāo)，它是我們前進(jìn)的方向和動(dòng)力。

（小組進(jìn)行交流發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：通過挖掘找到提升點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明白成長過程中目標(biāo)的重要性。）

（教師與學(xué)生一起梳理，板書內(nèi)容：自我，目標(biāo)，措施，堅(jiān)持，收獲，成功。板書形式是一個(gè)加油向上的拳頭，寓意：正確認(rèn)識(shí)自我，擁有正確的目標(biāo)，努力堅(jiān)持，才能成功，也代表著老師的鼓勵(lì)！設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)活動(dòng)感悟的進(jìn)一步提煉總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生能清晰認(rèn)識(shí)自我，清晰方向，清晰節(jié)點(diǎn)，清晰收獲的重要性。）

（3）板塊三：我們的目標(biāo)（13分鐘）

主持人：同學(xué)們，我們?cè)谏洗位顒?dòng)中已制定了目標(biāo)。面對(duì)目標(biāo)，你可能會(huì)遇到什么困難？你的應(yīng)對(duì)措施是什么？有請(qǐng)“致遠(yuǎn)組”跟大家進(jìn)行分享。

（教師關(guān)注全班交流氛圍，提煉本次活動(dòng)的意義，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，明確努力的方向。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生分享目標(biāo)，談實(shí)現(xiàn)目標(biāo)會(huì)遇到的困難及應(yīng)對(duì)措施，引導(dǎo)學(xué)生找到努力的方向，為培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)打下基礎(chǔ)。）

（項(xiàng)目組組長上臺(tái)帶領(lǐng)小組同學(xué)進(jìn)行分享。）

教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的目標(biāo)，有了努力的方向，找到了阻礙自己前進(jìn)的原因，也找到了解決問題的措施。希望大家在努力前進(jìn)中能用我們?cè)谶@次體驗(yàn)中得來的經(jīng)驗(yàn)解決我們成長路上的問題！

3.拓展延伸（2分鐘）

教師：同學(xué)們，關(guān)于在前行的道路上，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)成長中的挫折的問題，通過今天的分享，大家已經(jīng)很清楚了。讓我們?cè)僖黄疬M(jìn)行回顧。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生再次復(fù)習(xí)板書，對(duì)本次活動(dòng)主題進(jìn)行回饋，實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值的提升；也使學(xué)生對(duì)后續(xù)活動(dòng)有所了解，充滿期待，為明確下一階段任務(wù)，開啟新活動(dòng)打好基礎(chǔ)。）

4.活動(dòng)總結(jié)（2分鐘）

（學(xué)生將自己的目標(biāo)曬出來，張貼在班級(jí)文化墻上。見證成長，互相督促，豐富班級(jí)文化，充實(shí)班級(jí)生活，記錄美好瞬間。）

老師：同學(xué)們，讓我們帶著老師的鼓勵(lì)和自己的努力，開啟我們新的征程。讓我們?cè)谙乱淮位顒?dòng)中再一次見證你們的成長。

活動(dòng)及反思

1.主題內(nèi)容設(shè)計(jì)方面

活動(dòng)設(shè)計(jì)方面：集體討論得出活動(dòng)主題名稱，放手讓主持人與組長商討，組長進(jìn)行任務(wù)分工、策劃，實(shí)現(xiàn)了交互創(chuàng)生。體驗(yàn)過程中的同伴合作、互相鼓勵(lì)等行為增強(qiáng)了學(xué)生群體動(dòng)力，提升了學(xué)生群體性自主發(fā)展的能力。

過程設(shè)計(jì)方面：本次活動(dòng)的內(nèi)容和形式以學(xué)生主體的直接實(shí)踐體驗(yàn)、自主合作為主，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心進(jìn)行展示和交流，尤其是自信心不足的學(xué)生也勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這是活動(dòng)令人感到欣慰的地方。本次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)育人、獨(dú)立自主、全員參與的活動(dòng)目標(biāo)。

2.活動(dòng)過程方面

教師指導(dǎo)方面：活動(dòng)前期教師引導(dǎo)策劃與指導(dǎo)；活動(dòng)中，教師與學(xué)生進(jìn)行真實(shí)自然的溝通，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下感受教師的鼓勵(lì)；教師針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行適時(shí)介入和引導(dǎo)，點(diǎn)撥提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)與發(fā)展。

學(xué)生的表現(xiàn)：活動(dòng)形式多樣，有討論、有分享、有采訪，既有生生互動(dòng)也有師生互動(dòng)，有靜有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，全體學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中。通過開展活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)成長中應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)有了清楚的認(rèn)識(shí)。既解決了問題，又實(shí)現(xiàn)了情感的升華。

3.目標(biāo)達(dá)成度方面

從整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度看，活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)比老師預(yù)測(cè)的好得多。目標(biāo)達(dá)成度較高，其中，目標(biāo)1和目標(biāo)3比目標(biāo)2落實(shí)得更好。

（編輯 吳蘭芳）