巧用信息技術(shù)，提高教學(xué)效率

吳志武

課堂教學(xué)的有效性

課堂教學(xué)的有效性受到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等多方面的影響，低效的課堂教學(xué)不僅讓孩子得不到成長(zhǎng)，也會(huì)讓教師陷入職業(yè)的困境，無(wú)法提升。教師既要結(jié)合自身特點(diǎn)，也要針對(duì)孩子們實(shí)際的學(xué)情，還要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容情況，多視角、多維度、多舉措，努力提升課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生真正地獲得成長(zhǎng)。

——編者

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，手機(jī)視頻軟件、通訊軟件的應(yīng)用與普及，現(xiàn)代信息技術(shù)已為廣大師生所用，尤其是新冠肺炎疫情特殊時(shí)期全國(guó)各地推行的“網(wǎng)絡(luò)課程”“電視課堂”“微課”等遠(yuǎn)程媒體輔助教學(xué)，其所運(yùn)用的信息技術(shù)已潛移默化地運(yùn)用到了課堂教學(xué)中。在信息技術(shù)手段的輔助下，教學(xué)內(nèi)容更新及時(shí)，教師和學(xué)生的互動(dòng)性、時(shí)效性增強(qiáng)，必能提升新時(shí)代下教學(xué)的效率和水平。

一、“先學(xué)后教”探究教學(xué)模式與信息技術(shù)相得益彰

在教學(xué)上改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，開(kāi)放思維，巧用信息技術(shù)，采用先學(xué)后教、小組合作探究的方式來(lái)提高教學(xué)效率。教師課前備課出題，讓學(xué)生先完成課前作業(yè);課中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作探究的形式來(lái)掌握課本知識(shí);課后總結(jié)反思并布置練習(xí)給學(xué)生鞏固知識(shí)。

課前預(yù)習(xí)：在信息技術(shù)與移動(dòng)終端設(shè)備（平板電腦、手機(jī)等）結(jié)合下，以聲音、圖像、微視頻、微課、網(wǎng)絡(luò)直播等形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)以文字為主的形式預(yù)習(xí)，這種預(yù)習(xí)模式讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提升。另外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊工具，教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)以及與學(xué)生的信息互動(dòng)，讓學(xué)生心理上感覺(jué)受重視，從而更加認(rèn)真地完成作業(yè)，形成良性循環(huán)。

課中落實(shí)：借助于大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)資源，有課前“先學(xué)后教”預(yù)習(xí)摸底，教師在課堂教學(xué)中就能更好地探究問(wèn)題、解決問(wèn)題和拓展知識(shí)點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

課后鞏固：大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，手機(jī)、平板電腦等智能移動(dòng)終端設(shè)備的廣泛普及讓教學(xué)得到延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)不受限于時(shí)間和空間，他們?cè)谌魏螘r(shí)候、任何地方都可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備在微信群、QQ群和釘釘群等請(qǐng)求教師輔導(dǎo)和幫助，教師也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行答復(fù)。教師在課后的補(bǔ)充，可以及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息傳送給每一個(gè)同學(xué)，教師還可提出課后探究討論，引發(fā)更深層次的思維碰撞。

二、大數(shù)據(jù)信息技術(shù)讓考試分析更科學(xué)高效

大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)的容量大、速度快、類(lèi)型多、價(jià)值高、真實(shí)性高等特征讓其被廣泛應(yīng)用于社會(huì)各行各業(yè)，包括教育行業(yè)。我們不但可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)搜集各種對(duì)教學(xué)有輔助作用的信息，還可以開(kāi)發(fā)和采購(gòu)大數(shù)據(jù)智能系統(tǒng)，應(yīng)用在教學(xué)測(cè)試和質(zhì)量分析當(dāng)中，讓考試后質(zhì)量分析更加科學(xué)有效。如學(xué)校舉行各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽時(shí)可以通過(guò)平板電腦輔助完成課堂測(cè)驗(yàn)，并通過(guò)大數(shù)據(jù)智能軟件即時(shí)得出測(cè)驗(yàn)成績(jī)，然后進(jìn)行考試質(zhì)量分析，得出結(jié)果后教師可根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及時(shí)做出教學(xué)策略的調(diào)整。信息技術(shù)讓考試分析更科學(xué)，讓教學(xué)更高效，雖然對(duì)信息技術(shù)硬件的投入要求比較高，但它的課堂效率不可估量，尤其是對(duì)考前訓(xùn)練有非常大的幫助。

三、信息技術(shù)能提升教師教學(xué)水平

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用迫使教師緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法，為教學(xué)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)秀的公開(kāi)課視頻和教學(xué)案例等教育教學(xué)資源，可以免費(fèi)下載學(xué)習(xí)，降低了教師備課的難度，減少了教師制作考試課件的時(shí)間。讓其有更多的時(shí)間去做教學(xué)思考和講授技巧的揣摩。教師都在默默的學(xué)習(xí)當(dāng)中，潛移默化地提升自己的教學(xué)水平。

責(zé)任編輯 錢(qián)昭君