小學德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容及其滲透策略

李勤弟

一、小學德育涉及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要內容

1.禮儀文化

德育的理念就是育人，育人先教做人，做好禮儀文化的教育會讓學生在今后的道路上更加順暢，也會形成良好的社會氛圍，減少人和人之間不必要的摩擦。禮儀是社會交往的基本要素，對學生的成長具有關鍵作用，因此加強小學德育中禮儀文化的滲透是必要的。

2.愛國與憂患意識

“愛國”對小學生來說是比較抽象的，因此在進行愛國教育時要結合其他課程，如語文課本的教材、歷史故事、英雄故事，挖掘生活中的愛國典型事例。愛國與愛家、愛校是一體的，愛國與努力學習是相連的。

3.自強不息的精神

自強不息是中國人的傳統(tǒng)美德，是我國社會進步的重要精神支柱。因此加強小學生堅韌不拔意志的培育，塑造健全的人格，讓學生具備自強不息的精神，才能實現(xiàn)國之昌盛。

二、小學德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透策略

1.創(chuàng)新德育教學方式

優(yōu)化創(chuàng)新德育教學模式，運用全過程引導和翻轉課堂的方式進行德育培養(yǎng)，將傳統(tǒng)文化融入到課堂環(huán)節(jié)中，讓學生自主進行探究學習，從而實現(xiàn)良好的德育效果。

比如在德育課堂上，教師對禮儀文化內容進行教學，而傳統(tǒng)灌輸式的理論教學較為抽象，學生不能很好地進行理解?？梢酝ㄟ^故事情景模擬教學的方式，讓學生參與到這個禮儀過程中，從而形成自主認識理解的學習。為了增強教育的感染力和效果，我經(jīng)常以講小故事的形式把自己的所見所聞與孩子們分享，用身邊的小事，生活中的榜樣感染孩子們，并且以身作則，以教師自身的言行教育孩子們，這比單一的說教更具說服力、教育性，孩子們在故事中入情入景，曉之以理，付之以行，行之有效。

加強教學模式的優(yōu)化改變，從比較直接或趣味化的角度進行課程內容的教學，會讓原本單一枯燥的課堂變得活躍，形成良好的互動學習氛圍。

2.借助新媒體進行傳統(tǒng)文化素材的應用

傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，不能滿足學生學習需求，因此在信息時代下，進行信息技術和教育的高效融合，讓教育更加便捷有趣，才是提升教育實效性的關鍵。

傳統(tǒng)的書面教育或口頭表達無法引起學生情感共鳴，因此可以借助多媒體設備播放故事視頻，讓學生們通過主觀了解事件，形成愛國的真實情感，塑造自己的家國情懷。通過新媒體設備進行現(xiàn)代化德育教學，可以激發(fā)學生的興趣，讓學生更積極主動地參與學習過程，提升德育的實效性。

3.將德育融入生活，開展豐富的實踐活動

德育不僅是理論知識的教學，更重要的是將理論融入生活，讓學生更直接地接觸傳統(tǒng)文化，理解德育的意義。

比如教師可以帶領學生開展社會實踐活動，讓學生進行為期一天的養(yǎng)老院服務工作，去和這些孤寡老人做朋友，陪他們聊天并為他們提供生活幫助，真正讓學生了解尊老的意義，并打開學生的心門，激發(fā)學生善良純真的情感。或者通過墻繪活動的方式，以傳統(tǒng)文化為主題進行繪畫，提升學生對傳統(tǒng)文化的認識理解，并形成主觀意識，塑造正確的價值觀念，幫助學生更好地成長。

學校應豐富實踐活動，用趣味性的社會活動激發(fā)學生興趣，讓學生踏入社會進行體驗，促進德育理論的實踐化，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透在實踐過程中，實現(xiàn)潛移默化的教育效果，促進學生綜合全面發(fā)展。

小學德育教學本就是進行學生行為意識引導的過程，小學生的價值觀念不夠健全，對于生活中發(fā)生的事物沒有正確的認識和判斷，需要教師及家長的引導和幫助。完善小學德育體系，通過融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從禮儀文化、愛國意識、自強精神等方面進行培養(yǎng)，使學生形成良好的學習習慣，提升學生的判斷力和行動力，從而為學生今后的成長發(fā)展奠定堅實基礎。

責任編輯 李少杰