試論基于\"1+X\"證書(shū)制度的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)路徑

【摘要】" " “1+x”證書(shū)制度的目的是培養(yǎng)一專(zhuān)多能人才，但這一目標(biāo)的達(dá)成需要學(xué)校形成全新的人才培養(yǎng)方案，包括構(gòu)建合理課程體系、整合與“1+x”證書(shū)制度匹配的教學(xué)資源、建設(shè)與“1+x”證書(shū)考核相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)雙師型教師隊(duì)伍。只有這些工作都做到位，才能保證“1+x”證書(shū)制度發(fā)揮出應(yīng)有的作用，才能夠讓學(xué)生畢業(yè)后憑借雄厚理論以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)走上崗位，縮短進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)期，及早地表現(xiàn)出自身優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】" " “1+x”證書(shū)制度" " 電子商務(wù)" " 專(zhuān)業(yè)人才" " 培養(yǎng)路徑

引言：

電子商務(wù)誕生于上世紀(jì)九十年代，于本世紀(jì)因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)、通信技術(shù)的快速發(fā)展而獲得大步發(fā)展，目前我國(guó)電子商務(wù)行業(yè)從業(yè)者已超過(guò)5000萬(wàn)人口。隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、5G、物聯(lián)網(wǎng)等發(fā)展，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平越來(lái)越高，崗位競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。

對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)而言，于“1+x”證書(shū)制度下培養(yǎng)學(xué)生多元能力十分必要。從培養(yǎng)途徑來(lái)看，主要是抓住培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)資源、實(shí)踐平臺(tái)、教師隊(duì)伍建設(shè)等關(guān)節(jié)點(diǎn)，要積極創(chuàng)新，勇于突破，才能確保畢業(yè)生擁有較高的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、以“1+x”證書(shū)制度為依據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案

創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案必須要深入了解“1+x”證書(shū)制度的內(nèi)涵。傳統(tǒng)職業(yè)教育重在“教”，而輕視了“育”，導(dǎo)致了畢業(yè)生畢業(yè)后就業(yè)面窄。在這樣的背景下，2019年我國(guó)提出了“1+x”證書(shū)制度，目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生一專(zhuān)多能，在提升學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)同時(shí)，解決用人單位、人力資源二者間存在的供需矛盾。這也為創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案提供了明確的方向。具體來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案需要以下幾個(gè)步驟：

1.1建立專(zhuān)業(yè)“1+x”教育專(zhuān)家組

正所謂專(zhuān)業(yè)事必須專(zhuān)業(yè)人來(lái)干?！?+x”證書(shū)制度下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，必須要以專(zhuān)家組形式來(lái)對(duì)接所有工作。該專(zhuān)家組由學(xué)校資深電子商務(wù)教師、合作企業(yè)資深人力資源師共同組成。這其中需要學(xué)校優(yōu)中選優(yōu)，選出綜合實(shí)力最強(qiáng)的企業(yè)來(lái)合作，并積極地給予該企業(yè)派遣的專(zhuān)家良好待遇，使其更加積極地投入到人才培養(yǎng)方案的改革當(dāng)中。為了保證校企更好融合，還需要在校內(nèi)展開(kāi)內(nèi)部競(jìng)聘，挑選出電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)內(nèi)最權(quán)威教師與其合作。這樣才能保證校企合作專(zhuān)家組綜合實(shí)力，為后續(xù)工作提供堅(jiān)實(shí)保障。

1.2課程設(shè)計(jì)基本機(jī)制

教育專(zhuān)家組在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)加持下，認(rèn)真對(duì)比行業(yè)企業(yè)崗位設(shè)置，將重疊率較高的崗位作為主要研究對(duì)象，提取其勝任力描述詞匯。綜合各目標(biāo)企業(yè)描述詞匯，找到其中出現(xiàn)最多的關(guān)鍵詞，將其作為崗位勝任力標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)都可以對(duì)應(yīng)到相應(yīng)的課程。例如：網(wǎng)站編輯需要精通文字、擁有新聞敏感度、具有獨(dú)到視野。這便涉及到了電子商務(wù)文案課程。

誠(chéng)然，電子商務(wù)發(fā)展迅速，從業(yè)者勝任力也在不斷更新，這也需要專(zhuān)家組預(yù)測(cè)未來(lái)3-5年相應(yīng)崗位勝任力標(biāo)準(zhǔn)，方便動(dòng)態(tài)增減課程，保證學(xué)生的能力始終處在最優(yōu)狀態(tài)。課程設(shè)計(jì)基本機(jī)制當(dāng)中還需要有課程體系評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，該評(píng)價(jià)需要結(jié)合電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)就業(yè)情況以及對(duì)歷屆畢業(yè)生進(jìn)行數(shù)據(jù)采集分析之后才能給出全面評(píng)價(jià)結(jié)果，以該結(jié)果來(lái)調(diào)整課程體系，保證課程體系的先進(jìn)性。

1.3建立教師、學(xué)生激勵(lì)方案

創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案中教師、學(xué)生是兩個(gè)重要組成。其中教師是教育供給側(cè)，需要采用激勵(lì)保障措施來(lái)對(duì)其展開(kāi)必要的驅(qū)動(dòng)。學(xué)生作為知識(shí)需求側(cè)同樣需要有一定的激勵(lì)，能夠讓其對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)以及與電子商務(wù)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生興趣。具體而言，學(xué)生激勵(lì)方式可以有定向就業(yè)，即校企合作后，將學(xué)習(xí)優(yōu)秀、能力突出的學(xué)生靶向輸送到合作企業(yè)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)。或者對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投資孵化，幫助學(xué)生把校內(nèi)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地生根，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展等。

1.4完成教育教學(xué)方案

將電子商務(wù)人才勝任力標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)校電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上形成最詳細(xì)的教育教學(xué)方案。包括雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)、課程體系調(diào)整、教學(xué)方法改革、實(shí)習(xí)方法優(yōu)化等。

二、以“1+x”證書(shū)制度為參考建設(shè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系

專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建十分重要，它直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及決定學(xué)生能否獲得專(zhuān)業(yè)特色教育。鑒于很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，這就要求每個(gè)學(xué)校必須形成自身獨(dú)特的課程體系，給予本校畢業(yè)生獨(dú)有的核心競(jìng)爭(zhēng)力。這其中需要明確課程體系建設(shè)指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、制定課程標(biāo)準(zhǔn)，還需要認(rèn)真考慮學(xué)生因素，以確保課程體系和學(xué)生適配。這項(xiàng)工作繁復(fù)而專(zhuān)業(yè)，往往會(huì)在過(guò)程中失去最初的方向。故而智慧的管理者此時(shí)可以積極地將“1+x”證書(shū)制度引入進(jìn)來(lái)，將其作為參考來(lái)展開(kāi)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)[1]。

“1+x”證書(shū)制度中，“1”代表電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證書(shū)； “x”代表各類(lèi)職業(yè)等級(jí)證書(shū)。學(xué)生考取哪類(lèi)“x”證書(shū)，基本上就確定了未來(lái)就業(yè)范圍。對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，“x”主要有網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣、電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析、跨境電子商務(wù)多平臺(tái)運(yùn)營(yíng)等。專(zhuān)家組需要認(rèn)真分析這些職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)對(duì)應(yīng)的就業(yè)崗位。若是發(fā)現(xiàn)一些崗位正是之前勝任力標(biāo)準(zhǔn)提取時(shí)各企業(yè)需求最大的崗位，便可以直接將當(dāng)時(shí)分析的崗位勝任力標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)直接使用，進(jìn)行科學(xué)的課程體系構(gòu)建，并針對(duì)課程內(nèi)容多寡以及重要程度來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)、學(xué)分。

三、整合資源為學(xué)生多領(lǐng)域?qū)W習(xí)提供支持

一直以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育當(dāng)中缺乏資源整合理念，在教學(xué)過(guò)程中往往將資源范圍劃定為教師、教材、教具等本校資源，對(duì)社會(huì)資源等考慮不足，造成了職業(yè)教育上的資源短缺。在職業(yè)教育不斷興旺的今天，在教學(xué)資源設(shè)計(jì)上，可以考慮將社會(huì)資源納入進(jìn)來(lái)，例如當(dāng)?shù)仉娮由虅?wù)企業(yè)、電子商務(wù)協(xié)會(huì)、圖書(shū)館等資源，豐富學(xué)校資源，多方面滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的資源需求。教材方面除了國(guó)家指定教材之外，還需要專(zhuān)家組研究開(kāi)發(fā)與“1+x”證書(shū)制度匹配的校本教材。融入先進(jìn)的創(chuàng)新理念，實(shí)現(xiàn)活頁(yè)式、手冊(cè)式教材設(shè)計(jì)，方便教師在教學(xué)中有機(jī)融入信息技術(shù)、思政教育以及其他領(lǐng)域內(nèi)容（即“x”對(duì)應(yīng)的各類(lèi)課程），保證課堂的豐富性，為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)提供支持。該種校本教材集合了專(zhuān)家組中來(lái)自于企業(yè)電子商務(wù)專(zhuān)家的意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)以來(lái)的成果，能夠保證高職教育和社會(huì)需求的對(duì)接。最為主要的是，“1+x”證書(shū)制度也要求課程必須具有兼容性，對(duì)教材有著較高要求，活頁(yè)式、手冊(cè)式教材方便學(xué)生隨機(jī)插入自己學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)日記等，利于學(xué)生將電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)以及對(duì)應(yīng)的職業(yè)知識(shí)融合起來(lái)，提升自身綜合能力。另外，還需要構(gòu)建各類(lèi)媒體、建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)課程，將數(shù)字資源不斷地匯集起來(lái)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺(tái)、社交平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生綜合能力提升提供驅(qū)動(dòng)。在如今大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的大背景之下，還需要將國(guó)家及地方政策資源融入進(jìn)來(lái)，努力提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的啟動(dòng)器[2]。

四、以“1+x”證書(shū)制度為依據(jù)建設(shè)實(shí)踐平臺(tái)

以往校企聯(lián)合項(xiàng)目當(dāng)中，因?yàn)樾Ｆ箅p方視野范圍小，沒(méi)有考慮到地域內(nèi)外行業(yè)情況，缺乏綜合的信息化管理平臺(tái)，造成了校企間、校企與行業(yè)間存在較多信息孤島，無(wú)法讓行業(yè)內(nèi)先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)理念、工作方法等融入到學(xué)校教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。這是導(dǎo)致學(xué)校教育和社會(huì)需求斷裂的根本原因。

鑒于此，新型校企聯(lián)合必須要構(gòu)建信息化管理平臺(tái)，除了可以保證校企間、校企與地方行業(yè)協(xié)會(huì)間、校企與域外行業(yè)間溝通，還可以讓學(xué)生登錄平臺(tái)以獲得更多資源，例如電子商務(wù)行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、企業(yè)人才儲(chǔ)備狀況、企業(yè)人才需求狀況、行業(yè)內(nèi)先進(jìn)技術(shù)以及與“x”有關(guān)的各類(lèi)知識(shí)內(nèi)容。除此之外，學(xué)生還可以獲得校企聯(lián)合提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、頂崗實(shí)習(xí)等。這種平臺(tái)建設(shè)充分考慮到了國(guó)家在職業(yè)教育領(lǐng)域提出的“產(chǎn)教深度融合”理念。

在“1+x”證書(shū)制度下，需要校企能夠站在地區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建角度來(lái)搭建實(shí)踐平臺(tái)，能夠給予學(xué)生進(jìn)入產(chǎn)業(yè)鏈深度學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)[3]。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不能僅依靠企業(yè)、學(xué)校，還需要政府融入進(jìn)來(lái)。政府通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的政策激勵(lì)，讓學(xué)校嵌入到產(chǎn)業(yè)鏈內(nèi)，能夠讓學(xué)校和金融類(lèi)、技術(shù)類(lèi)企業(yè)充分接觸，可以與當(dāng)?shù)仉娮由虅?wù)產(chǎn)業(yè)上中下游企業(yè)都有接觸，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、崗位工作內(nèi)容。尤其是該平臺(tái)需要對(duì)接“1+x”證書(shū)考核機(jī)制，能夠按照考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)構(gòu)建“x”有關(guān)科目學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證學(xué)生學(xué)以致用，改變過(guò)去為了考證而學(xué)習(xí)的弊端。

五、培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍提升知識(shí)供給側(cè)高度

雙師型教師是保證“1+x”證書(shū)制度得到落實(shí)，讓學(xué)生綜合素養(yǎng)得到提升的關(guān)鍵因素。目前職業(yè)類(lèi)學(xué)校當(dāng)中雙師型教師不管是規(guī)模還是質(zhì)量都沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。還存在一部分學(xué)校為了應(yīng)付檢查或者為了完成雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)而降低標(biāo)準(zhǔn)的情況。這樣雖然讓雙師型教師數(shù)量達(dá)標(biāo)，但質(zhì)量卻比較低下。

所以，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看學(xué)校必須要通過(guò)建立嚴(yán)格的雙師型標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)體系來(lái)保證本校雙師型教師隊(duì)伍得到培養(yǎng)。這其中可以積極響應(yīng)教育部提出的“可聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)專(zhuān)業(yè)人士作為兼職教師”的指導(dǎo)意見(jiàn)，積極地向本地區(qū)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)出邀請(qǐng)，聘任理論扎實(shí)、實(shí)務(wù)突出、品性端正的專(zhuān)業(yè)人士成為兼職教師。也可以對(duì)本校已經(jīng)畢業(yè)并于電子商務(wù)領(lǐng)域嶄露頭角的老畢業(yè)生發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)他們擔(dān)任兼職教師，將自己多年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)弟學(xué)妹們。

鼓勵(lì)本校專(zhuān)業(yè)教師和兼職教師深入交流切磋，相互促進(jìn)，提升教學(xué)水平。若是條件允許，還可將本校專(zhuān)業(yè)教師輸送到合作企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，了解企業(yè)當(dāng)中各個(gè)與電子商務(wù)有關(guān)的崗位工作內(nèi)容以及工作方法，提升教師未來(lái)教學(xué)的實(shí)用性水平。

六、結(jié)束語(yǔ)

在“1+x”證書(shū)制度下，電子商務(wù)作為一大熱門(mén)專(zhuān)業(yè)必須要積極組建教學(xué)專(zhuān)家組，通過(guò)校企合作專(zhuān)家組形式來(lái)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，包括課程體系建構(gòu)、激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)等，要形成一個(gè)兼顧各類(lèi)資源并保證資源優(yōu)化整合的培養(yǎng)體系。為了保證“1+x”證書(shū)制度落地，需要校企聯(lián)合構(gòu)建功能強(qiáng)大的實(shí)踐平臺(tái)，還需要積極培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍。這些工作都是電子商務(wù)人才培養(yǎng)不可或缺的途徑。

參" 考" 文" 獻(xiàn)

[1]楊松茂.基于“1+X”證書(shū)制度的電商專(zhuān)業(yè)課程改革探究——以“網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣”課程為例[J].中國(guó)市場(chǎng).2020（18）：164-166.

[2]趙迎冬.1+X證書(shū)制度下高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].科技資訊.2020（07）：75-76.

[3]唐妍.高職院校開(kāi)展1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作研究——以電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)為例[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技.2019（24）：265-266.