基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新路徑研究

【摘要】" " 在計算機技術(shù)以及信息技術(shù)等快速發(fā)展過程中，誕生了“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，并廣泛應(yīng)用于人們生活與工作中，同時在深入研究過程中，各個行業(yè)開始普遍應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”，使得各個行業(yè)產(chǎn)生緊密關(guān)聯(lián)。對此，本文介紹了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新內(nèi)涵與意義，闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”充分促進高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中知識創(chuàng)新，提出幾點實現(xiàn)路徑。

【關(guān)鍵詞】" " “互聯(lián)網(wǎng)+”" " 高校產(chǎn)學(xué)研" " 協(xié)同創(chuàng)新

引言：

現(xiàn)階段，科技快速發(fā)展，開始呈現(xiàn)不同技術(shù)集成以及不同學(xué)科融合的特點，促使科技創(chuàng)新不斷轉(zhuǎn)變模式，就是由“單兵作戰(zhàn)”不斷轉(zhuǎn)變?yōu)榭缃M織、跨國別以及跨區(qū)域的協(xié)同科研模式，世界科技已經(jīng)呈現(xiàn)出協(xié)同創(chuàng)新趨勢。在此種背景下，我國高等教育開始呈現(xiàn)出顯著的開放性特征，高校發(fā)展和區(qū)域發(fā)展、企業(yè)行業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出明顯互動性。尤其，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，強化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，已經(jīng)成為高校的重要戰(zhàn)略選擇[1]。

一、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新內(nèi)涵與意義

1.1產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新內(nèi)涵

協(xié)同創(chuàng)新主要指各個主體之間為了實現(xiàn)同一個愿景展開相互合作，建立資源共享平臺，促使彼此之間能夠資源互補，充分創(chuàng)造出新成果與新價值，促進自身發(fā)展。對于高校來講，協(xié)同創(chuàng)新主要指，基于我國經(jīng)濟建設(shè)需求導(dǎo)向，高校根據(jù)自身具體情況，和政府、企業(yè)、科研院所以及兄弟院校等主體建立合作關(guān)系，緊緊圍繞國家、行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求等借助協(xié)作聯(lián)動達到創(chuàng)新性突破目的。

在新時期，高校承擔(dān)著社會服務(wù)、人才培養(yǎng)、文化傳承以及科學(xué)研究等重要歷史使命，體現(xiàn)出高校獨特功能，在協(xié)同創(chuàng)新中具有良好優(yōu)勢[2]。

1.2高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新意義

1.充分彰顯高校社會價值

高校并非僅僅屬于研究學(xué)問的機構(gòu)，同時也為社會發(fā)展提供源源不斷地動力。通過對高校職能演變過程能夠發(fā)現(xiàn)，高校職能主要是根據(jù)科技與社會經(jīng)濟發(fā)展需求進行拓展，對于社會發(fā)展具有重要影響。

以功能論角度分析，高?？梢栽诂F(xiàn)代社會中發(fā)揮重要作用的關(guān)鍵原因就是高校屬于知識創(chuàng)新重要源頭，可以充分推動科技發(fā)展，和經(jīng)濟發(fā)展之間具有緊密關(guān)聯(lián)。對智力資源優(yōu)勢進行聚集，促使高校開展人才培養(yǎng)以及科學(xué)研究工作中具有獨特優(yōu)勢。

基于現(xiàn)階段經(jīng)濟發(fā)展對于科技依賴性不斷增強現(xiàn)狀，服務(wù)社會可以將高校社會價值充分發(fā)揮出來，也是實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的需要，同時對于提升高等教育水平具有重要影響，也是實現(xiàn)“中國夢”的關(guān)鍵推力[3]。

2.充分促進區(qū)域發(fā)展

積極開展協(xié)同創(chuàng)新工作，同時將自身主體作用充分發(fā)揮出來，是現(xiàn)階段高等教育重要歷史使命。在我國創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略不斷實施過程中，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革等在創(chuàng)新要素方面需求不斷增加，高校教育開始占據(jù)社會中心地位，高校和經(jīng)濟互動趨勢不斷顯現(xiàn)，高校角色定位不斷朝著支撐引領(lǐng)與服務(wù)同步方向轉(zhuǎn)變，是促進區(qū)域穩(wěn)定、可持續(xù)、健康發(fā)展的重要力量。

其定位應(yīng)該和區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)相適應(yīng)，對高校辦學(xué)使命以及功能進行準(zhǔn)確把握，積極根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求，積極進行科學(xué)調(diào)整，將共享資源做為基礎(chǔ)，以優(yōu)勢互補與合作攻關(guān)為切入點，不斷促進產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，并在其中發(fā)揮創(chuàng)新主力軍作用，促使知識不斷增值，促使科技成果有效轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為區(qū)域發(fā)展提供良好服務(wù)[4]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”充分促進高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中知識創(chuàng)新

2.1協(xié)同效應(yīng)促進知識創(chuàng)新

對于生產(chǎn)力市場來講，“互聯(lián)網(wǎng)+”屬于“新寵”，在各行各業(yè)均有廣泛應(yīng)用，比如通訊航空、國防軍工、一帶一路智能制造以及淘寶、電子商務(wù)等，均是互聯(lián)網(wǎng)和其他行業(yè)融合發(fā)展獲得的成果，也屬于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的成果。知識創(chuàng)新是協(xié)同創(chuàng)新中的核心內(nèi)容，要求創(chuàng)新主體基于豐富的知識資源，借助共享、轉(zhuǎn)化知識，促使隱性知識能夠轉(zhuǎn)化為顯性知識，進而在產(chǎn)業(yè)與技術(shù)創(chuàng)新中實現(xiàn)知識價值，獲得“1+1＞2”的協(xié)同效應(yīng)。

由于個體的接受能力、專業(yè)特征以及成長經(jīng)歷等存在差異，即便同一專業(yè)學(xué)生也存在知識差異，極易產(chǎn)生知識孤島，使得知識分散在不同個體中。要想攻克項目，應(yīng)該對各個知識進行整合，將知識協(xié)同效應(yīng)充分發(fā)揮出來，借助知識協(xié)同能夠充分?jǐn)[脫知識路徑依賴，形成知識海洋?？傮w來講，知識協(xié)同主要經(jīng)歷以下步驟：首先，知識轉(zhuǎn)化；其次，知識生產(chǎn)[5]。

知識創(chuàng)新可以有兩種路徑實現(xiàn)：

首先，構(gòu)建核心知識庫。所有創(chuàng)新主體將知識輸送到知識庫，比如技術(shù)說明、論文、書稿、講義等，成員之間彼此共享，此種知識庫即可以匯聚大量信息資源、技術(shù)經(jīng)驗與理論知識，不同創(chuàng)新主體及完成一次SECI知識創(chuàng)新，促使隱性知識充分成為實現(xiàn)內(nèi)化、外在化、社會化的顯性知識提升，將規(guī)范化、系統(tǒng)化的顯性知識向不同成員內(nèi)化為隱性知識，進而實現(xiàn)知識創(chuàng)新目標(biāo)。

其次，組織成員將自己的知識貢獻給內(nèi)部知識庫，共享給內(nèi)部成員，實現(xiàn)第一次SEIC知識創(chuàng)新，之后該組織向核心知識庫提供內(nèi)部知識庫，進而實現(xiàn)第二次SECI知識創(chuàng)新。在此過程中，由于個體知識存在位勢差，“互聯(lián)網(wǎng)+”屬于三網(wǎng)融合互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，可以將交通、通訊與能源通過新方式進行有效聯(lián)合，同時基于相關(guān)硬件以及軟件支持下，共享數(shù)據(jù)資源與通信。

2.2“互聯(lián)網(wǎng)+”充分促進知識創(chuàng)新

以應(yīng)用角度對知識進行分類處理，主要涵蓋市場知識與技術(shù)知識。以知識探究與發(fā)現(xiàn)角度分析，知識涵蓋市場經(jīng)管、人力資源、技術(shù)與科學(xué)等方面知識。基于“發(fā)現(xiàn)-創(chuàng)新”機制來講，“創(chuàng)新”主要是制度創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新，其中，技術(shù)創(chuàng)新以來源角度分析，涵蓋優(yōu)化技術(shù)、引進技術(shù)以及自主技術(shù)等創(chuàng)新。

在制造創(chuàng)業(yè)中，自主技術(shù)的創(chuàng)新涵蓋產(chǎn)品研制、技術(shù)革新等；引進技術(shù)的創(chuàng)新主要涵蓋買斷先進技術(shù)、引進技術(shù)等；優(yōu)化技術(shù)創(chuàng)新涵蓋改良設(shè)備與工藝等；制度創(chuàng)新涵蓋觀念、政策、體制、管理、組織等方面創(chuàng)新。

“發(fā)現(xiàn)”主要是發(fā)現(xiàn)市場經(jīng)管知識、人力資源、技術(shù)知識與科學(xué)知識等，發(fā)現(xiàn)這些知識過程中可以促使知識使用者不斷搜集與處理數(shù)據(jù)信息，以此為基礎(chǔ)，有效提高市場吸引力與科學(xué)推動力。

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，要求信息擁有者與使用者借助“互聯(lián)網(wǎng)+”思維獲取信息以及處理數(shù)據(jù)，進而才可以保證雙方信息對稱以及溝通通暢。

對于各種各樣信息，需要開展有效集成，借助計算思維，通過數(shù)字技術(shù)與通訊技術(shù)展開數(shù)據(jù)挖掘，對大量數(shù)據(jù)進行篩選，充分促進創(chuàng)新，進而開展知識再生產(chǎn)工作，達到知識創(chuàng)新目的。

在不斷發(fā)現(xiàn)知識，又向知識技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)回歸過程中，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”集成、共享以及交換信息，建立大數(shù)據(jù)，此種互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代金融業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)以及物流業(yè)的模式，可以開展知識生產(chǎn)，達到知識增值目的。

生產(chǎn)知識時，高?？蒲谢顒蛹粗R探索以及提取。企業(yè)生產(chǎn)即知識再創(chuàng)新?？蒲性核蒲谢顒蛹粗R開發(fā)與創(chuàng)新過程。此過程即傳播、生產(chǎn)、共享以及創(chuàng)造知識的過程，同時知識活動互動共進、循環(huán)往復(fù)，知識庫中的知識被不斷挖掘出來，實現(xiàn)價值增值[6]。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新策略

3.1積極孵化轉(zhuǎn)化成果

對于產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同創(chuàng)新，關(guān)鍵任務(wù)內(nèi)容就是聚焦高新技術(shù)與新興產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略必爭領(lǐng)域，積極推動科技成果產(chǎn)業(yè)化與轉(zhuǎn)化。針對產(chǎn)業(yè)具有良好前瞻性、科技具有良好先導(dǎo)作用、可以引導(dǎo)發(fā)展以及位于產(chǎn)業(yè)高端的戰(zhàn)略成果，即能夠?qū)ⅰ盎ヂ?lián)網(wǎng)+”思想以及協(xié)同創(chuàng)新效能充分體現(xiàn)出來，為發(fā)展生態(tài)好以及技術(shù)領(lǐng)先的科技成果提供良好保障，對科技創(chuàng)新的資源進行有效利用，安排尖端人才展開技術(shù)指導(dǎo)，選擇企業(yè)和政府風(fēng)險共同承擔(dān)刑事，對企業(yè)風(fēng)險進行平衡，對其頂層設(shè)計與宏觀指導(dǎo)進行強化，充分突破轉(zhuǎn)化成果時的技術(shù)瓶頸。

高校和政府積極推動“研發(fā)基地—孵化基地—產(chǎn)業(yè)基地”的鏈接，積極建設(shè)高新科技企業(yè)孵化、科技成果工程化與轉(zhuǎn)化等平臺建設(shè)工作，進而為科技成果孵化以及轉(zhuǎn)化提供基礎(chǔ)保障[7]。

3.2積極開展產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型工作

在產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同創(chuàng)新中，若是可以對科技成果進行快速孵化、轉(zhuǎn)化，開展試制生產(chǎn)以及推廣，有效推動生產(chǎn)力發(fā)展，同時是產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展最終目標(biāo)。在高新科技公司中，具有專利產(chǎn)品，具備行業(yè)領(lǐng)先優(yōu)勢，即能夠充分提升自身核心競爭力，進而才可以收獲豐厚回報[8]。

所以，企業(yè)應(yīng)該對自身技術(shù)優(yōu)勢進行充分強化，積極進行協(xié)同創(chuàng)新，強化科研以及科研隊伍建設(shè)，積極增加研究經(jīng)費，不斷強化技術(shù)人員專業(yè)能力與綜合素質(zhì)，為知識創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新提供支持，對產(chǎn)品升級轉(zhuǎn)型予以足夠重視，緊跟行業(yè)發(fā)展與時代發(fā)展步伐，進而才可以有效提升自身地位。

“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠提供此種舞臺與空間，其以大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代制造業(yè)，肯定會促進現(xiàn)代制造業(yè)充分發(fā)展。就是借助3D打印技術(shù)、AI技術(shù)、數(shù)字技術(shù)以及其他前沿技術(shù)充分促進企業(yè)技術(shù)換代、升級以及改造，借助全球化、高端視野為產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型提供保障。即產(chǎn)業(yè)觀念更新，工藝技術(shù)與生產(chǎn)革新，新產(chǎn)品研發(fā)，進而充分迎合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，制造時代領(lǐng)先產(chǎn)品[9]。

3.3積極開展科技人才培養(yǎng)工作

首先，對師資團隊建設(shè)工作予以足夠重視。培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)人才，應(yīng)該需要一個科研能力突出、理論基礎(chǔ)扎實的師資團隊提供保障。另外，應(yīng)該借助“互聯(lián)網(wǎng)+”思維對社會在技術(shù)人才方面需求進行實時動態(tài)掌握，教學(xué)計劃與教學(xué)大綱應(yīng)該緊跟時代步伐，充分把握技術(shù)發(fā)展潮流。教師引領(lǐng)作用并非僅僅體現(xiàn)在教師的學(xué)問，同時還有教師的團隊精神以及科學(xué)態(tài)度，這些素質(zhì)在培養(yǎng)科技人才工作中具有重要作用。在產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同創(chuàng)新工作中，培養(yǎng)滿足企業(yè)發(fā)展要求的人才，保證其具有良好實踐能力，就應(yīng)該對其能力鍛煉以及培養(yǎng)加以重視，積極開展實踐實習(xí)，充分提升其針對問題的解決能力。

另外，需要積極培養(yǎng)其科研能力。在日常學(xué)習(xí)中，即需要對學(xué)生予以積極鼓勵，進行科研課題申報工作，借助研究課題，充分培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好科學(xué)習(xí)慣與嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，樹立良好求知精神[10]。

3.4 積極引入“云平臺”

云平臺具有大數(shù)據(jù)處理、運算能力突出以及云生態(tài)環(huán)境開放等優(yōu)勢，不僅可以促進不同行業(yè)之間相互融合，同時也可以促進高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。

信息技術(shù)快速發(fā)展促使社會信息生產(chǎn)以及共享等方式出現(xiàn)革新?；谛录夹g(shù)平臺創(chuàng)新以及支持作用下，高校開始積極嘗試針對傳統(tǒng)教學(xué)模式開展多維度、信息化創(chuàng)新，對云平臺和協(xié)同創(chuàng)新方式進行融合，建立以云平臺為基礎(chǔ)的協(xié)同創(chuàng)新模式，對高校教育轉(zhuǎn)型方法進行全面探索，根據(jù)相關(guān)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同創(chuàng)新要素，借助協(xié)同創(chuàng)新活動中的知識共享、社會學(xué)習(xí)以及項目實踐，對產(chǎn)學(xué)研各個要素的關(guān)系進行連接，進而建立可持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的整體。

高校教育和企業(yè)生產(chǎn)的協(xié)同創(chuàng)新主要表現(xiàn)一下方面：

首先，企業(yè)的生產(chǎn)模式快速個性，在人才需求方面出現(xiàn)一定變化，對高校教育走向產(chǎn)生影響，企業(yè)生產(chǎn)為高校教學(xué)改革工作提供動力。

其次，高校借助轉(zhuǎn)型手段保證產(chǎn)業(yè)在發(fā)展中的人才需求得到充分滿足，同時以“云平臺”為基礎(chǔ)開展項目實踐工作。借助高校與企業(yè)生產(chǎn)的資源，并通過項目實踐手段對市場化需求展開設(shè)計以及轉(zhuǎn)化，促使項目實踐與產(chǎn)業(yè)化市場實現(xiàn)有機融合[11]。

通過“云平臺”知識共享手段，對課程教學(xué)設(shè)計方法以及設(shè)計研究過程中信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)展開協(xié)同創(chuàng)新。高校教學(xué)選擇知識協(xié)同與社交協(xié)同方法，為研究工作提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與素材，另外，把研究過程中發(fā)現(xiàn)的迎合新社會結(jié)構(gòu)、新技術(shù)以及新環(huán)境的模式與方法，通過協(xié)同方式對高校教育工作進行優(yōu)化。

企業(yè)生產(chǎn)與設(shè)計研究，主要借助社會學(xué)習(xí)手段基于“云平臺”進行協(xié)同創(chuàng)新。借助社會化學(xué)習(xí)方式，企業(yè)生產(chǎn)工作為高校研究工作提供知識轉(zhuǎn)化以及設(shè)計研究等環(huán)節(jié)需要的服務(wù)以及資金，與社會政策支持進行充分聯(lián)合，積極開展知識革新工作，促使企業(yè)結(jié)果和研究成果能夠無縫對接，進而實現(xiàn)科研成果充分實現(xiàn)市場收益轉(zhuǎn)化的協(xié)同創(chuàng)新目標(biāo)[12]。

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，以“云平臺”為基礎(chǔ)的高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式，促使專業(yè)研究、課程教學(xué)以及企業(yè)生產(chǎn)等要素充分突破制約、受限組織關(guān)系，促使用戶的創(chuàng)新實踐、知識獲取以及數(shù)據(jù)管理等方面發(fā)生改變，促使社會中各種資源實現(xiàn)有效整合，知識得到全面的分享，在不同領(lǐng)域之間實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新，通過協(xié)同發(fā)展促使產(chǎn)學(xué)研價值實現(xiàn)最大化。

四、結(jié)束語

綜上所述，在社會經(jīng)濟快速發(fā)展過程中，社會各界對于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機制的重視程度日益提高，不斷開展相關(guān)研究工作，對于高校教育亦是如此?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景，高校應(yīng)該通過積極孵化轉(zhuǎn)化成果、積極開展產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型工作、積極開展科技人才培養(yǎng)工作、積極引入“云平臺”等策略有效進行產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。

參" 考" 文" 獻

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