淺談多媒體在初中語文教學(xué)中的有效整合

【摘要】" " 隨著我國(guó)素質(zhì)教育和新課程改革的深入發(fā)展，多媒體技術(shù)在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，初中語文作為培養(yǎng)學(xué)生民族文化意識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地感知我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。通過將多媒體與初中語文教學(xué)進(jìn)行有效整合，可以大幅度的提升語文教學(xué)質(zhì)量和效率，且對(duì)語文教育事業(yè)的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。本文詳細(xì)分析了多媒體在初中語文教學(xué)中有效整合的優(yōu)勢(shì)、現(xiàn)狀以及需要注意的問題，并提出了具體的整合策略。

【關(guān)鍵詞】" " 多媒體" " 初中" " 語文教學(xué)" " 有效整合

引言：

在我國(guó)信息化時(shí)代的高速發(fā)展下，信息技術(shù)滲透進(jìn)了人們生活的方方面面，而多媒體技術(shù)的快速普及，其已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了教育領(lǐng)域中。在初中語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，在使學(xué)生獲得良好發(fā)展的同時(shí)，能夠全面提升初中語文的教學(xué)效果。但從目前多媒體與初中語文的整合現(xiàn)狀來看，仍存在著一些不足和問題，使得教學(xué)質(zhì)量受到了一定的影響。因此，初中語文教師應(yīng)對(duì)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分的了解，并以此來改善語文教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體在初中語文教學(xué)中有效整合的優(yōu)勢(shì)

1.1以圖片渲染，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中語文教材中有很多優(yōu)美的文章，其中有些文章描述出了我國(guó)大好河山雄壯的美，有的則展現(xiàn)了花草樹木秀麗的美，還有的展示出了名勝古跡神奇的美以及傳統(tǒng)文化燦爛的美等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文的教學(xué)，可以使他們?cè)谶@些文章中能夠培養(yǎng)自己良好的道德情操和審美觀念。而多媒體在初中語文教學(xué)中的有效整合，可以將這些文章中的優(yōu)美片段直觀的展示給學(xué)生，并通過其中的畫面渲染，及創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

1.2符合學(xué)生的認(rèn)知水平，調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)同參與教學(xué)，提高教學(xué)效果

心理學(xué)相關(guān)研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過將他們的視覺、聽覺等多種感官充分調(diào)動(dòng)起來，以此來協(xié)同參與語文課堂教學(xué)，這樣對(duì)學(xué)生記憶力和理解力的提高十分有利。而多媒體技術(shù)可以將語文教材中的知識(shí)以圖片、文字、音視頻等形式進(jìn)行有效融合，從而使初中語文課堂氛圍更加靈活，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著促進(jìn)的作用，同時(shí)也能使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

1.3通過聲像圖文的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生美的熏陶

通過將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中語文教學(xué)中，教師可以將語文知識(shí)轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的畫面、聲音等，并通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，可以將文章中的意境美、音韻美等進(jìn)行生動(dòng)的展示，也可以通過對(duì)畫面色彩、文字布局等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，進(jìn)而提高他們的審美能力。

1.4實(shí)現(xiàn)資源共享，有利于互相借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高備課質(zhì)量

語文知識(shí)領(lǐng)域是十分廣闊的，在語文教學(xué)的過程中，多多少少都會(huì)涉及到其他學(xué)科的內(nèi)容，這些內(nèi)容的收集和運(yùn)作等，對(duì)語文教師而言都是一個(gè)相當(dāng)大的難題?，F(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，為教師的教學(xué)提供了很多的便利，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)教學(xué)資料，并能和其他同行之間進(jìn)行交流和經(jīng)驗(yàn)與資源共享。這樣一來，教師在備課時(shí)就不會(huì)只局限在基礎(chǔ)的教材和教參上，且可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索自己想要的任何內(nèi)容，不但能夠拓寬教師的視野，還能使備課的內(nèi)容更加豐富，最終促進(jìn)備課質(zhì)量的提高。

二、多媒體在初中語文教學(xué)中整合的現(xiàn)狀

2.1過度依賴多媒體技術(shù)

由于多媒體技術(shù)本身具有的便捷性和直觀性等特點(diǎn)，使得很多教師在初中語文教學(xué)中過度依賴多媒體技術(shù)，對(duì)其使用的頻率也非常高，導(dǎo)致教師很難區(qū)別教學(xué)任務(wù)的主次，更難以突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)等。教師必須明白，并不是所有的內(nèi)容都適合運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如果在教學(xué)過程中只一味地依賴這項(xiàng)技術(shù)，則會(huì)大大影響教師的教學(xué)能力，一旦脫離多媒體，教師就會(huì)產(chǎn)生無從下手的感覺，這樣就會(huì)使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。另外，過度依賴多媒體教學(xué)，對(duì)學(xué)生來說也有著不利的影響，語文學(xué)科作為一門發(fā)散性思維很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生具有一定的思考能力，如果一味地應(yīng)用多媒體教學(xué)，則會(huì)使他們的思考能力降低，不利于他們學(xué)習(xí)效果的提升。

2.2多媒體教學(xué)流于形式

隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷變化，教師需順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。從當(dāng)前多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀來看，雖然大部分學(xué)校都已經(jīng)采用了該項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但在實(shí)際的應(yīng)用過程中，很多教師往往直接從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的了解，這樣的教學(xué)大都流于形式，多媒體教學(xué)失去了其原本的優(yōu)勢(shì)，不利于語文教學(xué)與多媒體的有效整合，且會(huì)使教學(xué)質(zhì)量降低，教學(xué)效果下降。

2.3部分地區(qū)多媒體設(shè)施建設(shè)不足

在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中，由于部分地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有一定的不均衡性，使得這些地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量也存在著很大的差異。從相關(guān)調(diào)查研究中可以看出，很多學(xué)校目前在多媒體設(shè)施的建設(shè)上仍有著一定的欠缺，這些地區(qū)由于資金的匱乏，使得很多學(xué)校根本沒有引進(jìn)多媒體技術(shù)和設(shè)備，語文教師在教學(xué)中也只能采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，這樣的課堂教學(xué)比較枯燥，且會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，這對(duì)于運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)相比，既浪費(fèi)了時(shí)間，又耗費(fèi)了教師大量的精力和體力，在一定程度上阻礙了初中語文教學(xué)效果的提高。

三、多媒體在初中語文教學(xué)中有效整合的策略

3.1合理運(yùn)用多媒體，實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合

多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)的整合過程中，教師要避免過度使用這項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)合理運(yùn)用多媒體，實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。多媒體技術(shù)作為教師教學(xué)過程中的一個(gè)輔助性教學(xué)工具，不能將其作為唯一的教學(xué)方式，而是要在結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式的前提上，合理控制多媒體的使用次數(shù)，這樣不但能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)的不足進(jìn)行有效的彌補(bǔ)，還能將傳統(tǒng)教學(xué)方式保留下來。因此，初中語文教師必須明確多媒體對(duì)自身教學(xué)的輔助作用，合理分配其在教學(xué)過程中的運(yùn)用次數(shù)，避免過度依賴該項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。另外，教師在多媒體的教學(xué)中，應(yīng)與傳統(tǒng)板書教學(xué)模式中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效結(jié)合，二者之間互取所長(zhǎng)、互補(bǔ)所短，從而更好地提升語文教學(xué)效果。

3.2確保多媒體教學(xué)的有效性

在初中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不但要使教學(xué)內(nèi)容富含趣味性，更要保障其內(nèi)容的有效性和先進(jìn)性，并在利用多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件時(shí)，不要直接下載網(wǎng)絡(luò)課件，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，借鑒網(wǎng)絡(luò)課件，并在原課件的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新，在其中加入自己的教學(xué)想法和創(chuàng)意，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的喜好，制作他們感興趣的教學(xué)課件。通過多媒體在初中語文教學(xué)中的有效整合，教師需注意從學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，制定多樣化的多媒體教學(xué)課件，以此來提升他們對(duì)語文教學(xué)的參與興趣，并促使他們?cè)诙鄻踊亩嗝襟w教學(xué)中能夠充分感受到對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)他們對(duì)多媒體教學(xué)方式的興趣，以及提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

任何一門學(xué)科，其教學(xué)方法和教學(xué)模式都不是固定不變的，基于此，初中語文教師必須充分利用多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并以此來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維得到最大程度的提升。另外，教師應(yīng)將多媒體教學(xué)的各個(gè)方面充分考慮到，避免其過于形式化和單一化，并注意不斷創(chuàng)新多媒體教學(xué)的內(nèi)容，使得其在實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)課堂有效性的同時(shí)，提高教師的組織能力和教學(xué)能力等，從而促進(jìn)教學(xué)課堂效率的提升。

3.3加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的建設(shè)

若想切實(shí)提升初中語文教學(xué)質(zhì)量和效率，單單依靠以往的灌輸式教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)是很不現(xiàn)實(shí)的，而為了更好地適應(yīng)素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展的要求，各大初中學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)多媒體設(shè)備的建設(shè)，尤其對(duì)于處在較為貧困地區(qū)的學(xué)校，相關(guān)政府和教育部門必須加大對(duì)這些地區(qū)的資金投入，完善學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備，使得多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中得以有效運(yùn)用。只有對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行不斷的完善，拓寬初中語文教學(xué)途徑，采用多樣化教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，才能顯著提升語文教學(xué)成效。在當(dāng)前的初中語文教學(xué)中，多媒體已經(jīng)成為了輔助教師進(jìn)行教學(xué)的最有效的工具，因此，政府必須重視對(duì)初中學(xué)校的多媒體設(shè)備建設(shè)，充分利用其在教學(xué)過程中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，從而最大程度的實(shí)現(xiàn)提升初中語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、多媒體在教學(xué)整合過程中需注意的問題

第一，要明確多媒體在教學(xué)中的輔助作用，多媒體對(duì)于傳統(tǒng)的板書教學(xué)工具而言，它們的地位是同等的，因此，教師在初中語文的教學(xué)中不能過分強(qiáng)調(diào)或貶低多媒體教學(xué)的作用，并要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。

第二，必須遵循語文學(xué)科本身具有的特點(diǎn)和規(guī)律，不能濫用或不合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語文的教學(xué)。

第三，初中語文教師在教學(xué)過程中，不要過度依賴多媒體技術(shù)，并在課堂通過多媒體向?qū)W生講授語文知識(shí)或信息時(shí)，要始終以教材內(nèi)容為根本進(jìn)行講解。

第四，要注重多媒體教學(xué)的創(chuàng)新，將多媒體與初中語文教學(xué)進(jìn)行有效整合的關(guān)鍵之處就在于對(duì)課件的制作，網(wǎng)絡(luò)課件只能作為一種教學(xué)資源的借鑒，課件的制作需要擁有教師獨(dú)特的想法和創(chuàng)意，通過將教師自身的教學(xué)風(fēng)格融入到課件中，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)教師的教學(xué)形式。

五、結(jié)束語

綜上所述，通過將多媒體與初中語文教學(xué)進(jìn)行有效整合，可以改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，改變呆板的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以擁有大量自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并能在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)有效的合作學(xué)習(xí)，這為初中語文教學(xué)課堂注入了新的活力。教師在教學(xué)中通過借助多媒體，可以更好地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。因此，初中要為教師要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確處理教學(xué)中存在的各種問題，以此來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)能力，并提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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