探究新媒體在高校跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用研究

董珂 河南工學(xué)院

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展下，誕生出較多的新媒體技術(shù)，帶領(lǐng)我國社會進(jìn)入到了新媒體時(shí)代。在社會進(jìn)入新媒體時(shí)代后，人們的生活與工作都發(fā)生了較大的變化，特別是我國教育領(lǐng)域的教學(xué)方式進(jìn)行了改革，積極利用信息技術(shù)的功能達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量與效率的目的，并將誕生的新媒體技術(shù)也融入到教育教學(xué)中，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)。高校跆拳道作為我國體育教育中的重要組成部分，自然要積極引入先進(jìn)的技術(shù)與教學(xué)過程相結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生化解難以掌握的運(yùn)動技能，實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生快速掌握運(yùn)動技能并全面成長的教育目標(biāo)。

一、新媒體技術(shù)的含義與特點(diǎn)

（一）含義

新媒體技術(shù)的含義是指利用計(jì)算機(jī)、移動與智能設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)等構(gòu)建出來的新型媒體模式，可根據(jù)不同的需求創(chuàng)建出不同的媒體類型，具有較強(qiáng)的針對性。新媒體技術(shù)不僅能夠應(yīng)用于媒體傳播領(lǐng)域中，還可以與各行各業(yè)進(jìn)行有效的結(jié)合并發(fā)揮其作用，達(dá)到促進(jìn)各行各業(yè)快速發(fā)展的目標(biāo)。

（二）特點(diǎn)

分析新媒體技術(shù)具有的特點(diǎn)，表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：第一，新媒體內(nèi)擁有豐富教學(xué)信息。在信息技術(shù)未與我國教育相融合之后，各學(xué)科教學(xué)資源都較為匱乏，只能依靠教師自身的專業(yè)能力、將現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生的眼界、知識量都未能有效地拓展，對于學(xué)生的成長產(chǎn)生了較大的阻礙作用。在信息技術(shù)與我國教育領(lǐng)域有效結(jié)合后，可以利用網(wǎng)絡(luò)信息中擁有的豐富教育資源開展教學(xué)，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)開拓了學(xué)生眼界、增長了學(xué)生知識量，對于學(xué)生的成長與發(fā)展產(chǎn)生了較好的促進(jìn)作用。在信息技術(shù)不斷發(fā)展下誕生出了新媒體技術(shù)，在新媒體技術(shù)中包括了各行各業(yè)豐富的信息，并且具有一定的針對性，比如某一類型新媒體是專門針對跆拳道而創(chuàng)建的，新媒體內(nèi)的所有內(nèi)容都圍繞跆拳道展開，將其應(yīng)用于高校跆拳道教育教學(xué)中，可以顯著豐富教學(xué)內(nèi)容并開拓了學(xué)生眼界、豐富了學(xué)生知識，進(jìn)一步提高了教學(xué)效果及學(xué)生成長效果。第二，將抽象性的文字轉(zhuǎn)化成直觀化。在時(shí)代不斷發(fā)展下，內(nèi)容的表現(xiàn)形式不再局限于文字中，而是利用信息技術(shù)將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化成視頻的模式讓人直觀化的觀看，將抽象性的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)變成了實(shí)物內(nèi)容、將固定的文字轉(zhuǎn)變成動態(tài)的視頻，可利用視頻吸引人的注意力，讓學(xué)生對動作有更加有效的理解。比如，高校跆拳道教學(xué)中采用新媒體技術(shù)后，可以將抽象性、固定化的文字轉(zhuǎn)變成動態(tài)視頻，能夠讓學(xué)生直觀化觀看，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)可提升學(xué)生理解能力，達(dá)到了顯著提高教學(xué)效果的目的。第三，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容存儲、反復(fù)播放的要求。以往學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，無法對教師的教學(xué)過程進(jìn)行錄制，若在課堂中未能有效理解，很難再讓教師重新進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效理解知識的目的。在信息技術(shù)誕生后，教師在教學(xué)中可以利用信息技術(shù)錄制教學(xué)視頻，并可傳遞給學(xué)生進(jìn)行存儲，在學(xué)生未能有效理解時(shí)可以反復(fù)性觀看，可顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。比如，高校跆拳道教學(xué)中，可利用新媒體技術(shù)保存錄制好的教學(xué)視頻，可讓學(xué)生利用手機(jī)等移動設(shè)備登記新媒體進(jìn)行反復(fù)性觀看與學(xué)習(xí)，可有效解決學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題并提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。第四，可突破時(shí)間、地域的限制實(shí)現(xiàn)人們及時(shí)交流。新媒體技術(shù)的誕生讓人們關(guān)注的內(nèi)容更具有針對性，比如某一新媒體內(nèi)構(gòu)建了跆拳道頻道，主要針對的是跆拳道方面的內(nèi)容，人們可以利用新媒體學(xué)習(xí)豐富的跆拳道知識，并且可以及時(shí)將自己存在的問題發(fā)布到新媒體技術(shù)內(nèi)，還能夠及時(shí)得到反饋，突破了以往人們交流受到時(shí)間與地域的限制，讓人們之間交流暢通無阻并滿足人們的各項(xiàng)需求。

二、將新媒體技術(shù)應(yīng)用于高校跆拳道教學(xué)中具有的作用

（一）可實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面掌握跆拳道動作

在信息技術(shù)未與教育領(lǐng)域結(jié)合之前，高校跆拳道教學(xué)中普遍采用教師示范、學(xué)生模仿與練習(xí)的教學(xué)過程。由于教學(xué)中是由教師一人帶領(lǐng)多個(gè)學(xué)生，教師在示范時(shí)，會因?qū)W生所站的方位不同而只能看到局部的動作，導(dǎo)致學(xué)生在模仿與練習(xí)時(shí)因動作未全面了解而未能有效掌握，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且增加了教師的教學(xué)壓力。將新媒體技術(shù)與高校跆拳道教學(xué)有效結(jié)合后，教師可以將跆拳道動作的展開進(jìn)行全方位的錄制，可以讓學(xué)生全面觀看到動作的展開，再通過模仿與練習(xí)的過程達(dá)到有效掌握的目的，在有效提升教學(xué)效果的同時(shí)也緩解了教師的教學(xué)壓力。

（二）豐富學(xué)生跆拳道理論與技能知識

在新媒體技術(shù)不斷誕生的過程中，會誕生出跆拳道專欄，在這一專欄內(nèi)的內(nèi)容全部是圍繞跆拳道開展的，包括教學(xué)、新聞、發(fā)展等，教師在實(shí)際教學(xué)中可以充分利用此專欄豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，開拓了學(xué)生眼界并提升了學(xué)生知識量。然后，教師可以讓學(xué)生在課余時(shí)間利用移動設(shè)備進(jìn)入新媒體內(nèi)，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)與練習(xí)，還可以從新媒體內(nèi)獲取其他相關(guān)的知識與新聞，促進(jìn)了學(xué)生理論水平與技能水平快速成長。

（三）實(shí)現(xiàn)線上線下融合式教學(xué)

以往跆拳道教學(xué)中未與信息技術(shù)相結(jié)合時(shí)，教師的教學(xué)過程只能依靠于課堂中，會因占據(jù)課堂較多時(shí)間而無法讓學(xué)生充分的實(shí)踐，學(xué)生存在的問題也很難讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，在影響教學(xué)效果的同時(shí)也阻礙了學(xué)生快速成長。將新媒體技術(shù)與跆拳道教學(xué)有效融合后，教師可以實(shí)現(xiàn)線上線下融合式教學(xué)，并且可以達(dá)到靈活化開展教學(xué)過程的目的，主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對課堂教學(xué)、線上教學(xué)進(jìn)行有效的調(diào)整，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的，比如教師可將教學(xué)內(nèi)容錄制成視頻，上傳至新媒體內(nèi)，并讓學(xué)生利用移動設(shè)備登錄新媒體進(jìn)行觀看，在課堂中不再開展教學(xué)的過程，而是讓學(xué)生將線上所學(xué)的內(nèi)容通過實(shí)踐展示出來，教師可從中挖掘出學(xué)生存在的問題并及時(shí)給予指導(dǎo)，會因及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并有效指導(dǎo)而顯著提升了教學(xué)質(zhì)量。

三、調(diào)查研究

為了證明新媒體技術(shù)與高校跆拳道教學(xué)相結(jié)合具有的效果，采取調(diào)查研究的方式進(jìn)行驗(yàn)證，具體研究措施如下：

（一）研究對象

調(diào)查研究中需要的研究對象來自于本校的120 名學(xué)生，根據(jù)研究需求實(shí)施均分120 名學(xué)生的措施，均分后的兩組分別命名為傳統(tǒng)教學(xué)組、新媒體技術(shù)教學(xué)組，人數(shù)各為60 名。

（二）研究方法

傳統(tǒng)教學(xué)組實(shí)施的教學(xué)方法教師示范、學(xué)生模仿與練習(xí)的方式，新媒體技術(shù)教學(xué)組實(shí)施的教學(xué)方法是應(yīng)用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)時(shí)間為一個(gè)月，通過考核的方式驗(yàn)證教學(xué)方法的有效性，考核的內(nèi)容涉及腿法的空擊及踢靶、組合腿法的空擊及踢靶。同時(shí)，利用問卷調(diào)查了解學(xué)生對當(dāng)前教學(xué)方法的喜愛度。

（三）研究結(jié)果

兩組在實(shí)施一個(gè)月的教學(xué)后，采取腿法的空擊及踢靶、組合腿法的空擊及踢靶兩項(xiàng)考核的措施，并由多個(gè)跆拳道教師對學(xué)生進(jìn)行評分，并計(jì)算出每位學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)、每個(gè)小組的平均分?jǐn)?shù)，對比兩組的平均分?jǐn)?shù)后，新媒體技術(shù)教學(xué)組的分值要顯著高于傳統(tǒng)教學(xué)組。同時(shí)，統(tǒng)計(jì)兩組學(xué)生對當(dāng)前教學(xué)方法的喜愛度，也表現(xiàn)出新媒體技術(shù)教學(xué)組顯著高于傳統(tǒng)教學(xué)組，具體數(shù)據(jù)見表1。

表1 考核結(jié)果與學(xué)生喜愛度調(diào)查結(jié)果

（四）研究分析

從上述表格統(tǒng)計(jì)的各項(xiàng)考核分析、學(xué)生對教學(xué)方式的喜愛度可知，新媒體技術(shù)的應(yīng)用顯著提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)使下促進(jìn)了學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)中。同時(shí)，學(xué)生可以利用移動設(shè)備進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)，能夠全方位地觀察跆拳道各項(xiàng)動作的開展，避免了以往教師一人進(jìn)行示范、學(xué)生很難全方位觀察動作要領(lǐng)的問題產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全面掌握動作要領(lǐng)并提升了教學(xué)效果的目的。以此證明出新媒體技術(shù)教學(xué)所具有的有效性。

四、高校跆拳道教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)的具體方法

（一）利用新媒體技術(shù)講解難度較高的技術(shù)動作要點(diǎn)

跆拳道體育項(xiàng)目具有較強(qiáng)的技術(shù)性，并且存在著技術(shù)難度較大的特點(diǎn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會因?yàn)殡y以掌握難度較大的技術(shù)動作，而無法有效學(xué)習(xí)跆拳道，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果都會產(chǎn)生較大的影響。因此，需要教師在教學(xué)中針對具有難度較大的技術(shù)動作，采取有效的措施幫助學(xué)生進(jìn)行全面性地掌握。由于教學(xué)過程是由教師一人帶領(lǐng)多個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，會存在著學(xué)生所站的方位未能全面掌握技術(shù)要點(diǎn)的問題，教師可以利用新媒體技術(shù)解決這一問題，解決的方式包含兩個(gè)方面：一是教師自己錄制教學(xué)視頻，并達(dá)到全方位錄制的效果，可以讓學(xué)生通過全方位的觀看掌握技術(shù)動作。二是教師可以利用新媒體搜集與跆拳道相關(guān)的知識，可以從中搜集出相關(guān)教學(xué)視頻，教師則要站在學(xué)生的角度對視頻觀察進(jìn)行把關(guān)，確定這一教學(xué)視頻是否能夠讓學(xué)生有效理解、有效練習(xí)，進(jìn)而傳遞給學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)行觀看與學(xué)習(xí)，可以保證學(xué)生能夠全面掌握較難的技術(shù)動作。在應(yīng)用這一策略時(shí)，需要在課堂中檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)與練習(xí)的效果展示出來，教師可及時(shí)從中了解學(xué)生是否掌握了難度較高的技術(shù)動作，并對其中存在的問題再進(jìn)行深入性的講解，并采取示范或者實(shí)施對抗的過程，讓學(xué)生對未能掌握的環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的掌握，進(jìn)而達(dá)到保證教學(xué)效果的目的。

（二）利用新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流

教師在利用新媒體技術(shù)將所傳授的內(nèi)容制作成教學(xué)視頻后，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)后，學(xué)生可能會存在某些疑問，或者在練習(xí)中始終不得要領(lǐng)，此時(shí)需要教師從旁指導(dǎo)解決學(xué)生的疑問、幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。以往未存在信息技術(shù)時(shí)，學(xué)生只能將問題記錄下來，并留置課堂中向教師提問并學(xué)習(xí)，但是會存在學(xué)生忘卻當(dāng)時(shí)練習(xí)時(shí)存在的疑惑，也很難將自己存在的問題清晰、明確的闡述給教師，對于學(xué)生的成長產(chǎn)生了較大的阻礙作用。在將新媒體技術(shù)與高校跆拳道教學(xué)進(jìn)行融合后，教師可以利用新媒體技術(shù)解決這一問題，可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)中遇到問題時(shí)，能夠?qū)⒋嬖诘膯栴}在教學(xué)視頻下的評論區(qū)進(jìn)行留言，教師可通過評論區(qū)實(shí)施教育引導(dǎo)，并重新錄制動作上傳至新媒體內(nèi)，進(jìn)而達(dá)到及時(shí)解決學(xué)生存在的問題的目的。同時(shí)，教師還可以讓其他學(xué)生參與進(jìn)來，根據(jù)學(xué)生提出的問題將自己的見解闡述出來，可以通過學(xué)生之間的互動，促進(jìn)每位參與進(jìn)來的學(xué)生進(jìn)行有效的思考，在幫助存在問題學(xué)生的同時(shí)也促進(jìn)了參與學(xué)生快速成長。另外，教師需要將學(xué)生存在的問題記錄下來、從參與學(xué)生的回答中挖掘出學(xué)生存在的問題，并成為下一節(jié)課程教學(xué)中的主要內(nèi)容，并在課堂教學(xué)中通過有效的講解與示范、針對性練習(xí)的過程，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面掌握技術(shù)動作要領(lǐng)并提高教學(xué)效果的目的。

（三）利用新媒體技術(shù)豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)

跆拳道體育項(xiàng)目屬于搏擊、對抗的過程，在比賽中擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的選手，在比賽中具有較高的優(yōu)勢，甚至?xí)皶r(shí)挖掘出對方存在的薄弱處而獲得比賽的勝利。因此，教師在教學(xué)中需要通過有效的措施豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。以往豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的方式是采取學(xué)生比賽的過程，但是由于學(xué)生正處于學(xué)習(xí)中，掌握的經(jīng)驗(yàn)較少，學(xué)生在比賽中很難從對方處獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。在引入新媒體技術(shù)后，教師可以利用新媒體搜集出豐富精彩的比賽視頻，并在完成教學(xué)后播放給學(xué)生，但是在學(xué)生觀看之前需要先向?qū)W生提出要求：“你覺得勝利的一方為什么勝利了？失敗的一方為什么失敗了？”讓學(xué)生帶著問題去觀看，可以讓學(xué)生的思維與注意力全部集中于兩方攻、守的過程，并逐漸產(chǎn)生自己的見解。學(xué)生回答教師后，教師則要對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，要采取發(fā)展性評價(jià)的方式，表揚(yáng)學(xué)生存在的優(yōu)勢并讓其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，再將學(xué)生未能挖掘出來的環(huán)節(jié)闡述出來，并可采取邊回放與暫停、邊引領(lǐng)學(xué)生觀察和講解的過程，讓學(xué)生理解教師講述的內(nèi)容并產(chǎn)生認(rèn)同感。同時(shí)，也豐富了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。

（四）利用新媒體創(chuàng)建跆拳道活動

教師在教學(xué)中經(jīng)常會創(chuàng)建各種跆拳道活動來豐富教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在參與的過程中充分發(fā)揮學(xué)生各項(xiàng)能力，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力全面成長的目的。教師在創(chuàng)建跆拳道活動時(shí)可以利用新媒體技術(shù)開展，并且要保證創(chuàng)建的活動達(dá)到多樣化的特點(diǎn)，還要采取給予獎(jiǎng)勵(lì)的措施，能夠讓學(xué)生積極地參與到活動中來。比如，教師可以創(chuàng)建“我對跆拳道運(yùn)動的理解”活動，讓學(xué)生可以通過動作示范、語言講解相結(jié)合的方式錄制出視頻，并上傳至新媒體內(nèi)，每位學(xué)生可以對自己喜愛的內(nèi)容進(jìn)行匿名投票，票數(shù)最多者為勝利者并獲取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，教師還應(yīng)對學(xué)生講解的方式不進(jìn)行限制，可由學(xué)生一人講解要點(diǎn)，也可以學(xué)生與自己好友搭伴進(jìn)行真實(shí)對抗的方式進(jìn)行講解，可讓學(xué)生自由發(fā)揮并促進(jìn)其充分發(fā)揮出自己對跆拳道運(yùn)動的認(rèn)知。另外，教師在讓學(xué)生投票時(shí)，還應(yīng)將自己觀看后的感受、自己的見解表達(dá)出來，可以從評價(jià)中選擇出優(yōu)質(zhì)評價(jià)并給予獎(jiǎng)勵(lì)措施，進(jìn)而讓所有學(xué)生都能夠活躍起來，并提升跆拳道活動開展的效果；教師還可以創(chuàng)建“跆拳道解說活動”，可以將精彩的比賽上傳至新媒體內(nèi)，并讓學(xué)生對比賽的過程進(jìn)行解說，可以讓學(xué)生在參與的過程中感受到比賽的氛圍，可以促進(jìn)學(xué)生向往比賽而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而能夠在全身心學(xué)習(xí)的過程中有效提升跆拳道水平。

五、結(jié)語

高校在傳授學(xué)生跆拳道技能時(shí)應(yīng)積極與新媒體技術(shù)相結(jié)合，可以利用新媒體具有的功能及優(yōu)勢提升教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)效果，但是在應(yīng)用時(shí)應(yīng)注重靈活化的應(yīng)用，進(jìn)而達(dá)到有效幫助學(xué)生全面掌握技術(shù)動作的目的。同時(shí)，還應(yīng)利用新媒體拓展跆拳道知識，達(dá)到豐富學(xué)生知識并開拓學(xué)生視野的目的。