新課程標(biāo)準(zhǔn)下促進(jìn)高中英語(yǔ)薄弱生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略

【摘要】許多英語(yǔ)薄弱生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)而影響整體高考成績(jī)，本文集納了作者在英語(yǔ)教學(xué)一線(xiàn)十幾年總結(jié)的幫助英語(yǔ)薄弱生提高英語(yǔ)、闖關(guān)高考的策略，主要從克服英語(yǔ)薄弱生的思想障礙、新課標(biāo)人教版教材的設(shè)置分析以及英語(yǔ)詞匯、句式、語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作等方面來(lái)探索如何幫助英語(yǔ)薄弱生提高英語(yǔ)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課程目標(biāo);英語(yǔ)高考;解放思想;教材設(shè)置;詞匯;句式;語(yǔ)法;閱讀;寫(xiě)作

【作者簡(jiǎn)介】任鴻雁（1980.08-），女，漢族，甘肅慶陽(yáng)正寧人，白銀市第二中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下普通高中英語(yǔ)課程的具體目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在接受高中英語(yǔ)教育后應(yīng)具備的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等學(xué)科核心素養(yǎng)。檢測(cè)這個(gè)目標(biāo)最直接明了的方法就是高考。在高中三年，有許多學(xué)生談?dòng)⒄Z(yǔ)色變，因英語(yǔ)而放棄高考者不在少數(shù)。根據(jù)長(zhǎng)期的探索及積累，我認(rèn)為高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)在80分以下的都屬于英語(yǔ)薄弱生，并針對(duì)大多數(shù)英語(yǔ)薄弱生的學(xué)習(xí)困境總結(jié)了以下英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，助力英語(yǔ)薄弱生闖關(guān)高考，從而促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下普通高中英語(yǔ)課程具體目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)。

一、解放思想，知己知彼

我在近幾年對(duì)學(xué)生所做調(diào)查顯示，80%以上的英語(yǔ)薄弱生在思想上處于消極被動(dòng)狀態(tài)，這種思想狀態(tài)下的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)很難進(jìn)步。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，只有克服思想障礙并站在思想的制高點(diǎn)才能使英語(yǔ)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。走上思想制高點(diǎn)的關(guān)鍵是知己知彼，先知彼，后知己。所謂“知彼”就是掌握高中英語(yǔ)學(xué)什么，而“知己”則是明確自己的欠缺之處。高中階段要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)是非常有限的，并非80%以上英語(yǔ)薄弱生認(rèn)為的無(wú)從下手。甘肅省高中英語(yǔ)教學(xué)使用新課標(biāo)人教版教材，分必修和選修。必修和選修的特點(diǎn)如下：

1.語(yǔ)法點(diǎn)設(shè)置。必修1-5共25個(gè)單元，幾乎所有高考重點(diǎn)語(yǔ)法都在必修課本上。選修6-10共25個(gè)單元，是對(duì)必修語(yǔ)法的復(fù)習(xí)和高考非重點(diǎn)語(yǔ)法的延伸。

2.詞匯和閱讀。根據(jù)我做的高考試卷詞匯分布探究可知，高考詞匯分布重點(diǎn)是必修詞匯，但選修詞匯也占據(jù)一定比例。閱讀方面，選修是必修的提升與拓展延伸。話(huà)題設(shè)置方面，必修課本的單元話(huà)題設(shè)置囊括了教學(xué)大綱所要求的所有話(huà)題，選修的單元話(huà)題是對(duì)必修課本的拓展。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)法、基礎(chǔ)詞匯和閱讀重在必修課本，提升詞匯量和閱讀技能則借助選修課本。

徹底了解高中英語(yǔ)的教材特點(diǎn)并掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)所在，分析自己的欠缺之處，然后確定努力方向并付諸持之以恒的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)薄弱生的春天一定會(huì)到來(lái)。下面我們討論高中英語(yǔ)薄弱生改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況的策略。

二、詞匯關(guān)

單詞記憶幾乎是所有英語(yǔ)薄弱生的難題。高中階段的課標(biāo)生詞有3000個(gè)左右，如果平均劃分，高中三年每天平均三個(gè)單詞。困難的是記了忘、忘了記，如何更牢靠地記住單詞是關(guān)鍵。

1.四維記憶。四維即讀音、拼寫(xiě)、詞性和漢語(yǔ)意思。首要的是讀音，我校英語(yǔ)薄弱生大都不張嘴、不發(fā)音，只是機(jī)械地記憶一組在他們眼里雜亂無(wú)章、毫無(wú)規(guī)則的英語(yǔ)字母。他們僅靠機(jī)械的重復(fù)在大腦里留下痕跡的記憶法是無(wú)效學(xué)習(xí)。發(fā)音就是把這組字母科學(xué)排序，很多英語(yǔ)單詞只要讀準(zhǔn)確就能寫(xiě)準(zhǔn)確;漢語(yǔ)意思是學(xué)習(xí)單詞的意義所在;單詞的詞性學(xué)習(xí)是正確應(yīng)用單詞的前提;正確拼寫(xiě)單詞與前三項(xiàng)同等重要。所以，真正的學(xué)習(xí)單詞是四維一體的，否則便是無(wú)效學(xué)習(xí)。

2.按音節(jié)劃記單詞。比如population就可以根據(jù)發(fā)音規(guī)則劃分為po-pu-la-tion四個(gè)音節(jié)。按音節(jié)劃分記憶單詞，首先要會(huì)讀單詞，然后按音節(jié)拼寫(xiě)，這樣才是科學(xué)地、準(zhǔn)確地、高效地記憶單詞。

3.及時(shí)復(fù)習(xí)。記憶一個(gè)單詞首先要會(huì)讀、會(huì)拼寫(xiě)，其次是第二天復(fù)習(xí)，然后隔兩天復(fù)習(xí)。總之，復(fù)習(xí)的次數(shù)越多記憶越牢靠，復(fù)習(xí)時(shí)間間隔越久記憶越準(zhǔn)確?！皽毓识隆蓖瑯舆m用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

4.在句子、語(yǔ)篇中背單詞。單個(gè)單詞的記憶只是最初階段，真正的單詞記憶應(yīng)該回歸單詞家族——句子及語(yǔ)篇。在句子和語(yǔ)篇中學(xué)習(xí)單詞能夠體會(huì)單詞的用法，潛移默化地記憶單詞，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)思維。句子有完整的意思，語(yǔ)篇有統(tǒng)一的思想，因此，在句子、語(yǔ)篇中學(xué)習(xí)單詞是英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的高級(jí)形式。

三、句式關(guān)

單詞是基礎(chǔ)，句子是關(guān)鍵。句子理解了，文章自然理解。英語(yǔ)薄弱生要能讀懂英語(yǔ)句子，讀懂句子就必須掌握英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)。英語(yǔ)句式主要分為簡(jiǎn)單句、復(fù)合句、并列句。

1.簡(jiǎn)單句。英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的學(xué)習(xí)主要在高中以前。簡(jiǎn)單句有五種句型，即主謂、主謂賓、主系表、主謂賓賓、主謂賓補(bǔ)。這五種簡(jiǎn)單句掌握了就攻克了簡(jiǎn)單句。簡(jiǎn)單句的核心是謂語(yǔ)動(dòng)詞，謂語(yǔ)動(dòng)詞必須重視1+1+1，即時(shí)態(tài)+語(yǔ)態(tài)+一致。因此，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句是學(xué)習(xí)句型的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)謂語(yǔ)動(dòng)詞的各種形態(tài)是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句的核心。

2.復(fù)合句。納入必修重點(diǎn)的復(fù)合句是定語(yǔ)從句和名詞性從句。 首先，學(xué)習(xí)復(fù)合句的關(guān)鍵是從根本上理解它們。定語(yǔ)從句的作用相當(dāng)于形容詞，名詞性從句的作用相當(dāng)于名詞。其次，要記住這兩種從句的引導(dǎo)詞和它們的作用。 最后，要用足夠多的例句幫助理解并內(nèi)化這兩種復(fù)合句。

3.并列句。人教版高中英語(yǔ)必修教材中沒(méi)有并列句的專(zhuān)題學(xué)習(xí)，但并列句仍是高考的寵兒。含有兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)立分句的句子叫并列句，這些獨(dú)立分句處于平等的、互不依從的并列地位。要學(xué)好并列句必須搞清楚and、but、yet、for、so、and so、while、or、as well as、rather than、whereas等并列連詞的意思及用法，并配以例句幫助理解它們的用法，徹底掌握并列句。

四、語(yǔ)法關(guān)

我們用直觀的數(shù)字了解高中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)些什么并掌握其分布比重。新課標(biāo)人教版高中英語(yǔ)必修教材共25個(gè)單元，每一單元都設(shè)置語(yǔ)法專(zhuān)題，其中非謂語(yǔ)動(dòng)詞6個(gè)單元、定語(yǔ)從句4個(gè)單元、名詞性從句3個(gè)單元、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)3個(gè)單元、直接引語(yǔ)變簡(jiǎn)接引語(yǔ)2個(gè)單元、情態(tài)動(dòng)詞2個(gè)單元、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)1個(gè)單元、主謂一致1個(gè)單元、構(gòu)詞法1個(gè)單元、倒裝1個(gè)單元、省略1個(gè)單元。

語(yǔ)法學(xué)習(xí)很重要，想要學(xué)好任何一門(mén)語(yǔ)言，都不可能忽視其語(yǔ)法，語(yǔ)法學(xué)好了，才能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)和閱讀，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)和閱讀才能達(dá)到交流的目的。多數(shù)英語(yǔ)薄弱生認(rèn)為語(yǔ)法學(xué)習(xí)是枯燥的、是困難的。我們不需要學(xué)習(xí)古英語(yǔ)，所以應(yīng)對(duì)高考的英語(yǔ)語(yǔ)法就比漢語(yǔ)語(yǔ)法簡(jiǎn)單得多。并且，英語(yǔ)語(yǔ)法中很多語(yǔ)法點(diǎn)和漢語(yǔ)語(yǔ)法是一致的，所以學(xué)起來(lái)就更簡(jiǎn)單。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與總結(jié)，我認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)應(yīng)該采用從無(wú)到有、從有到無(wú)兩步走的方法。

1.從無(wú)到有。從無(wú)到有就是先不管所學(xué)語(yǔ)法規(guī)則，盡可能多地積累相關(guān)的句型。積累到一定程度再學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則，并徹底搞清楚所學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目的基本概念。有積累的句子作鋪墊，語(yǔ)法學(xué)習(xí)起來(lái)就不空洞。最后通過(guò)做題鞏固和有規(guī)律地復(fù)習(xí)。

2.從有到無(wú)。語(yǔ)法學(xué)到一定程度就是無(wú)語(yǔ)法。所謂無(wú)語(yǔ)法就是語(yǔ)法已經(jīng)內(nèi)化為人的語(yǔ)言素養(yǎng)，寫(xiě)作無(wú)需考慮語(yǔ)法但語(yǔ)法規(guī)范卻無(wú)處不在。真正的語(yǔ)言大師是不考慮語(yǔ)法的。當(dāng)然，這是語(yǔ)法學(xué)習(xí)的最高境界，英語(yǔ)薄弱生只要做到從無(wú)到有就足以闖過(guò)高考關(guān)。

總之，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)必須有足夠的積累，正如埃及金字塔，句子一層一層地積累起來(lái)，支撐塔頂?shù)恼Z(yǔ)法規(guī)則。否則，語(yǔ)法學(xué)習(xí)就只是死記硬背空洞的語(yǔ)法規(guī)則，卻不能正確、靈活地應(yīng)用。例如定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)，首先要積累至少五六十個(gè)包含定語(yǔ)從句的復(fù)合句。高中階段會(huì)學(xué)到常用定語(yǔ)從句的關(guān)系詞九個(gè)，每個(gè)關(guān)系詞積累至少五個(gè)句子。接下來(lái)徹底搞清楚定語(yǔ)從句的定義及規(guī)則，然后跟積累的句子結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真琢磨，徹底理解。語(yǔ)法學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，必須有規(guī)律地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

五、語(yǔ)篇閱讀關(guān)

所有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的都是閱讀和寫(xiě)作，閱讀和寫(xiě)作即交流。因此高考英語(yǔ)的考察重點(diǎn)是閱讀和寫(xiě)作。無(wú)論高考還是平時(shí)的英語(yǔ)考試其實(shí)都是在考閱讀，任何一道題目，如果讀不懂，自然不能答對(duì)。因此，所有的詞匯學(xué)習(xí)、句式學(xué)習(xí)及語(yǔ)法學(xué)習(xí)都是為閱讀鋪路。英語(yǔ)薄弱生必須重視閱讀，他們可以從以下幾方面著手提高閱讀能力。

1.堅(jiān)持每天在限定時(shí)間內(nèi)練習(xí)閱讀題目，時(shí)間限定為十分鐘，之后逐漸縮短時(shí)間。

2.堅(jiān)持訓(xùn)練在限定時(shí)間內(nèi)搞清楚一篇文章的主要內(nèi)容。對(duì)文章意思有整體把握，搞清楚作者的觀點(diǎn)，因?yàn)槊恳黄恼露急磉_(dá)一個(gè)完整意思，都有確定的主題，都有統(tǒng)一的思想。

3.忠于原文，忠于作者，回答問(wèn)題要圍繞文章內(nèi)容，不可根據(jù)自己的想法回答。

4.培養(yǎng)生詞猜測(cè)能力。每個(gè)單詞都是為句子服務(wù)的，每個(gè)句子都是為文章服務(wù)的。因此，沒(méi)有獨(dú)立的單詞，只有相互聯(lián)系的單詞，因此可以通過(guò)上下文語(yǔ)義猜測(cè)單詞的意思，因?yàn)楦呖荚嚲碓试S一定量的生詞存在。

六、寫(xiě)作關(guān)

高考全國(guó)II卷英語(yǔ)作文近年來(lái)的出題模式基本上是翻譯拓展式，這樣的作文寫(xiě)起來(lái)較容易。要提高作文得分需要注意以下幾點(diǎn)：

1.透徹分析寫(xiě)作背景，按要求寫(xiě)作。

2.囊括所有要點(diǎn)。可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，不可刪減寫(xiě)作要點(diǎn)。

3.語(yǔ)義通順，完全達(dá)到交流目的。

4.基本無(wú)語(yǔ)法、拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

5.適當(dāng)應(yīng)用復(fù)合句、并列句。一篇作文其實(shí)也就是10個(gè)左右句子，如果能應(yīng)用三四個(gè)復(fù)雜句式，一定能提升作文檔次。

6.嘗試應(yīng)用高級(jí)詞匯，彰顯語(yǔ)言水平。例如，表達(dá)感謝用be grateful 代替 thank you.

7.背誦積累作文模板，積累句式模板。

8.書(shū)寫(xiě)規(guī)范，詞數(shù)符合要求。

如果能達(dá)到以上要求，作文一定會(huì)拿到高分。對(duì)于英語(yǔ)薄弱生來(lái)說(shuō)，整個(gè)卷面題型中最容易提分的就是作文，作文所占分值不容小覷，因此，英語(yǔ)薄弱生一定要重視寫(xiě)作。

另外，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不可忽視其文化。英語(yǔ)薄弱生要盡可能多地接觸英語(yǔ)文學(xué)作品、影視作品、書(shū)籍雜志等來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)思維和英語(yǔ)素養(yǎng)，提高英語(yǔ)薄弱生的學(xué)習(xí)興趣及增強(qiáng)用英語(yǔ)交流的自信。

以上是我在十幾年的英語(yǔ)教學(xué)中不斷與英語(yǔ)薄弱生交流、探索、思考、實(shí)踐后總結(jié)出的幫助英語(yǔ)薄弱生闖關(guān)高考的策略，希望對(duì)高中英語(yǔ)薄弱生提高英語(yǔ)成績(jī)有所幫助。

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