學生發(fā)展性評價辦法

馬光龍

為了全面貫徹黨的教育方針，落實習近平主席“要加大對農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)的教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會”教育改革要求，將我?！俺扇顺墒隆钡娜私逃蛏钊?，全面提升學生在品質(zhì)、學習、紀律、衛(wèi)生、勞動、助人、合作意識、社會責任諸方面的核心素養(yǎng)，切實將學校教育文化滲透到學校教學與生活的各個方面，激勵學生營造良好的班風、校風，形成自我激勵、相互競爭的氣氛，發(fā)揚和改進我校多年實施“五彩花圃”的評價傳統(tǒng)，讓學生從個體開始全方位地進行自主學習成長，記錄每一個學生具有個性特征的成長足跡，切實將生活、自律、自學、自控能力的培養(yǎng)落到實處，形成正確的學習觀、生活觀、價值觀及社會觀，讓我校廣泛的社會關系征集到的社會捐助資源和學校用于激勵評價的資源充分發(fā)揮其激勵、肯定、服務、支持作用，逐步形成學生懂得自尊，懂得珍惜，懂得感恩，懂得創(chuàng)造，懂得合作，懂得分享的健康人格和做人的品質(zhì)。

一、活動主題

用雙手創(chuàng)造生活；用智慧改變自我。

二、活動愿景

懂得自尊 懂得珍惜 懂得感恩

懂得創(chuàng)造 懂得合作 懂得分享

三、活動背景

讓我校教育方式不斷適應新的發(fā)展形勢，教師管理學生的方式從“施加影響”向“感知體驗”轉(zhuǎn)變，逐漸上升為“理解內(nèi)化”層次。追求“學校社會化、學習生活化、生活低碳化、工作合作化”的學校教育自主發(fā)展目標。本著使學習與育人相互交融落地實踐的愿望，讓我校追求多年的全人教育走進少年兒童的學校生活，根據(jù)我校學生實際，結(jié)合我校“五彩花圃”評價經(jīng)驗，創(chuàng)造性地開展自我成長“積分卡兌換虛擬貨幣”“愛心銀行”“成長超市”運營活動。

四、活動意義及目的

我校所在地區(qū)經(jīng)濟相對落后，學生中單親家庭、父母重病殘疾家庭、經(jīng)濟特別困難家庭、留守兒童家庭特別多。為了進一步提高學校辦學水平，凸顯學校特色，適應本校學生個性發(fā)展，我校德育工作在在經(jīng)過長期的研究與摸索，以發(fā)展性評價的角度來培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，在原有“五彩花圃”的基礎上延伸出“成長積分卡”，實行“成長超市活動”。

“成長超市”活動是通過建立超市的形式，學校將激勵機制民主化，根據(jù)問卷需求調(diào)查集中采購一些日常生活學習用品、娛樂器材，對征集到的社會愛心物資進行分類上架，按實物成本積分標價，然后給每個學生設置一個成長積分存折，結(jié)合班級“五彩花圃”，教師隨機評價貼星（花）等班級、少先隊管理機制，通過“個人發(fā)展積分—轉(zhuǎn)換虛擬貨幣—購買超市物品—榮譽表彰”的運營模式，不僅能夠激發(fā)孩子們對學習的興趣、對生活的熱情，而且還能在潛移默化的自主管理過程中形成積極、健康、向上的生活態(tài)度和正確的價值觀，克服不勞而獲的不健康心理，懂得用自己的努力來獲得自己想要的東西。實現(xiàn)“用雙手創(chuàng)造生活，用智慧改變自我”的全面育人目標。

五、活動運營理念

讓激勵成為需求，讓愛心不再廉價；讓學習成為生活，讓創(chuàng)造變?yōu)槌砷L。

六、活動運營目標

1.超市成立目的在于合理支配用于學校學生激勵機制的經(jīng)費投入，搭建社會與學校之間的橋梁，把社會的愛心物資變成讓學生通過自己良好的表現(xiàn)，來賺取自己生活學習的必備物資，一方面改變農(nóng)村孩子教育資源稀缺的現(xiàn)狀，另一方面能夠讓孩子懂得有付出才有回報。

2.讓學生在教師科學的人生觀引導下，在通過“制定自我成長計劃—確定價值創(chuàng)造目標———實施自我約束—跟進成長評估—提升生活能力—實現(xiàn)健康自主發(fā)展”六個步驟的自我管理能力培養(yǎng)過程中，逐漸形成學生積極向上、健康自主、團結(jié)協(xié)作的意識，提升學習生活能力。

七、運營模式

1.物資：

（1）學校學生激勵機制的經(jīng)費投入。

（2）通過聯(lián)系有意愿支持教育的愛心企業(yè)獲得支持物資。

（3）物資清單詳見《新集學校成長超市成立策劃》（后續(xù)根據(jù)實際需求來改動）。

2.虛擬貨幣購買模式：

（1）虛擬貨幣根據(jù)物資數(shù)量情況，按照物資總價值的三分之一作為一學期貨幣的發(fā)放量，每個年級按照人數(shù)比例，對當學期的總貨幣進行劃分。

（2）當學期各個年級發(fā)放量按照學生比例，由各班級班主任在本學期開始時領取，由班主任針對各個科目任課老師發(fā)放情況進行配置。

（3）班主任以及各個任課老師，根據(jù)學生平時在德、智、體、美、勞各個方面的表現(xiàn)進行獎勵，具體獎勵數(shù)額不做限制，但每學期各個年級發(fā)放總額根據(jù)學生比例規(guī)定。

（4）若當學期虛擬貨幣發(fā)放完畢，為公平起見，進行統(tǒng)一補充。

（5）10新集幣可以兌換一元虛擬貨幣，5個一元可兌換五元虛擬貨幣，以此類推。