停課不停學(xué) 上好每節(jié)課

陳偉麗，慕利娟，牛金艷，劉 佳,武曉霞

(內(nèi)蒙古科技大學(xué) 理學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014010)

受新型冠狀病毒影響，根據(jù)教育部和自治區(qū)教育廳相關(guān)文件精神，按照 “停課不停教、停課不停學(xué)”的總體要求[1]，結(jié)合實際情況，我校即內(nèi)蒙古科技大學(xué)啟動了線上教學(xué)活動.如何達(dá)到好的教學(xué)效果[2-4]，怎樣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不受影響并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，是每位開課老師都要認(rèn)真思考的問題.

我校是以冶金、稀土、礦業(yè)、煤炭為特色，以工為主的工科院校， 大學(xué)物理作為高等院校理工科專業(yè)重要的必修基礎(chǔ)課，肩負(fù)著傳授物理知識、銜接后續(xù)專業(yè)課程、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任.對于地方高校來說，完全采用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，難度、進(jìn)度及與教材符合度上都會存在偏差，對學(xué)生會造成無形的壓力，不一定能達(dá)到預(yù)期目標(biāo).面對全校3600學(xué)生，開展好線上“大學(xué)物理”公共課實屬不易，學(xué)生的積極配合也是重要的影響因素.為了順利實施在線教學(xué)，在總結(jié)以前線下課程教學(xué)、混合式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等方面的經(jīng)驗，我們對特殊時期的線上教學(xué)進(jìn)行了探索：教學(xué)過程中主動出擊，調(diào)研信息技術(shù)和不同教學(xué)平臺線上教學(xué)特點，改革傳統(tǒng)授課方式，根據(jù)教學(xué)班級制定線上教學(xué)規(guī)范，實施了適合大學(xué)物理課程較大規(guī)模的線上教學(xué)模式.下文是我們實施線上教學(xué)的主要做法和體會.

在“停課不停學(xué)”的背景下，開學(xué)之前，我校成立工作組，有計劃有步驟地組織教師學(xué)習(xí)線上教學(xué)平臺的使用，如我校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、雨課堂教學(xué)平臺.同時教師也尋找適合自己教學(xué)要求的平臺，如騰訊會議、騰訊課堂及釘釘?shù)绕脚_.網(wǎng)絡(luò)平臺是完成線上教學(xué)任務(wù)的途徑和載體，選擇合適的教學(xué)平臺并熟練操作是順利開展線上教學(xué)的必要條件.各教學(xué)院系整合教學(xué)資源并進(jìn)行教學(xué)共享也為開展線上教學(xué)創(chuàng)造了便利條件.

為達(dá)到良好的教學(xué)效果，需將教學(xué)內(nèi)容、課件設(shè)計、相關(guān)知識及思想教育等方面進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃并在授課前做好完善的備課方案，課下及時總結(jié)、歸納.在進(jìn)行線上教學(xué)過程中，總結(jié)以下三方面經(jīng)驗.

1 明確教學(xué)目的

在教學(xué)活動中，教師會按照教學(xué)計劃及內(nèi)容，明確指出教學(xué)目的，具體說明教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)重點，但讓學(xué)生直觀地了解，還需要把教學(xué)內(nèi)容及要求詳細(xì)列出.在線上授課時，我會把相應(yīng)課程內(nèi)容資料的PPT預(yù)先上傳到平臺上.如列出《大學(xué)物理》第七章的教學(xué)任務(wù)(見圖1)，學(xué)生了解大綱要求后學(xué)習(xí)目標(biāo)會更明確.如開課之前給出本節(jié)課的主要框架(如圖2)，這樣更利于學(xué)生結(jié)構(gòu)性掌握章節(jié)知識.

圖1 教學(xué)任務(wù)示例

圖2 PPT示例

2 活潑的教學(xué)內(nèi)容

線上教學(xué)不可避免的問題就是網(wǎng)絡(luò)是否流暢，為達(dá)到流暢教學(xué)的目的，一般采用語音授課而非視頻授課，這樣屏幕上的畫面內(nèi)容也很重要.內(nèi)容要完成教學(xué)任務(wù)還要吸引學(xué)生的眼球，同時還要兼顧學(xué)生的心理動向.在教學(xué)過程可舉出具體實例來達(dá)到上述目標(biāo)，例如大學(xué)物理課中，在相對運(yùn)動這一節(jié)時，通過人在水中逆流和順流劃船時需要提供的能量不同來啟示“逆水行舟用力撐,一篙松勁退千尋”.為達(dá)到參與度，可以讓學(xué)生畫水中行舟(見圖3)，或找逆水行舟的圖片(見圖4).

圖3 學(xué)生畫圖示例

圖4 網(wǎng)絡(luò)搜索圖片示例

3 靈活的課下作業(yè)

為了更好的讓同學(xué)們學(xué)習(xí)并掌握教學(xué)知識點，可以給學(xué)生安排不同的課下學(xué)習(xí)任務(wù)，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、章節(jié)總結(jié)和課后作業(yè).這些學(xué)習(xí)任務(wù)并不是每個學(xué)生都要完成，而是把一起上網(wǎng)課的學(xué)生分成幾部分，不同組別的有不同的課下學(xué)習(xí)任務(wù).如其中一部分人完成作業(yè)1，一部分人完成作業(yè)2(見圖5).這樣可以讓有些學(xué)生感到慶幸那個作業(yè)沒有他，又讓他好奇那份作業(yè)是怎么完成的；同時同學(xué)之間存在著趕超的意識，知識就樂學(xué)中被掌握了.

圖5 課下作業(yè)示例

為加強(qiáng)課堂教學(xué)效果，要求部分同學(xué)提交課堂筆記，見圖6.通過展示優(yōu)秀筆記來激勵同學(xué)們積極完成課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù).

圖6 課堂筆記實例

為提高學(xué)生對教學(xué)的參與程度及復(fù)習(xí)的積極性，作業(yè)講解主要由學(xué)生完成.在進(jìn)行習(xí)題課之前，

請同學(xué)們自愿報名參加作業(yè)講解.學(xué)生的認(rèn)真程度遠(yuǎn)比想象中的要好，如圖7.

圖7 學(xué)生習(xí)題講解課件圖示

總之，在以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體的線上教學(xué)過程中，必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，才能達(dá)到促學(xué)、督學(xué)及樂學(xué)的目的.