王與雄：兩度援藏 建功雪域高原

文/莊輝錦

王與雄在結(jié)對戶巴桑老人家里與老人親切交談

王與雄與學(xué)生們在一起

2017 年5 月，作為湖北省首批“組團(tuán)式”教育援藏人才，湖北大學(xué)附屬中學(xué)副校長王與雄赴藏?fù)?dān)任西藏山南市第一高級中學(xué)校長；2019 年8 月，接續(xù)援藏?fù)?dān)任山南市東輝中學(xué)校長。在藏工作的4 年里，他牢記援藏使命，立足山南教育實際，強化學(xué)校管理，加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化教育行風(fēng)，立足特色教育，打造教育品牌，在受援地教育系統(tǒng)贏得良好口碑，充分展示了湖北教育援藏人才風(fēng)采，先后被受援地評選為“優(yōu)秀援藏干部人才”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；在湖北省組織的年度考核中，連續(xù)三年被評為“優(yōu)秀等次”。他帶領(lǐng)的兩批“組團(tuán)式”教育援藏人才團(tuán)隊均榮獲“山南市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體”稱號，受援學(xué)校也榮獲“山南市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)學(xué)校”稱號。

傾心竭力，開創(chuàng)教育援藏新局面

2017 年5 月，由湖北省教育廳選派，王與雄成為首批“組團(tuán)式”教育援藏干部，在山南市擔(dān)任山南市第一高級中學(xué)校長。

初上高原，王與雄一邊努力克服高原反應(yīng)給身體帶來的不適，一邊迅速投入到緊張的教學(xué)工作中。援藏教師與當(dāng)?shù)亟處熤g缺乏互信，援藏老師人心不穩(wěn)，教學(xué)工作沒有步入正軌……一個個需要解決的問題，并不比克服高原反應(yīng)輕松。他及時調(diào)整工作思路，深入援藏教師與當(dāng)?shù)亟處熤虚g展開調(diào)研，分析問題成因，使學(xué)校教學(xué)工作很快步入正軌。

如何為西藏培養(yǎng)一支“永遠(yuǎn)帶不走的優(yōu)秀教育專業(yè)人才隊伍”，成了王與雄最關(guān)注的問題。經(jīng)過一年多的援藏實踐，同時借鑒內(nèi)地經(jīng)驗，充分發(fā)揮援藏教師的引領(lǐng)和示范作用，他確定從“融合力、研究力、管理力、指導(dǎo)力、示范力、服務(wù)力”等6 個方面提升教育援藏能力，先后組織制定和完善了《山南市第一高級中學(xué)教師績效考核管理辦法》《山南市第一高級中學(xué)高考備考工作小組“蹲組包班”工作方案》《山南市東輝中學(xué)“一考三評”實施方案》《山南市東輝中學(xué)教職工考勤管理制度》等規(guī)章制度及各類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，做到以制度求規(guī)范，以規(guī)范促管理；在校領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)一步明確分工，落實責(zé)任，實施目標(biāo)考核，構(gòu)建各司其職、各負(fù)其責(zé)、協(xié)調(diào)運作的規(guī)范管理格局。

作為一名援藏校長，王與雄時刻把民族團(tuán)結(jié)穩(wěn)定工作放在重要位置，把民族政策教育融入到師生日常工作生活之中。倡議成立了“學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體抓工作落實。制定目標(biāo)責(zé)任制，明確具體工作責(zé)任，形成了全校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動層層有人抓，一級抓一級的工作格局，構(gòu)筑起民族團(tuán)結(jié)教育的全覆蓋體系。

根據(jù)受援學(xué)校和師生實際，積極與宣傳部門聯(lián)系，在各級媒體定期宣傳黨的民族政策。用人物專訪、系列報道等形式，介紹學(xué)校開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動情況，極大地調(diào)動了受援地師生參與民族團(tuán)結(jié)教育活動的熱情。組織專班挖掘援藏教師與本地教師及學(xué)生間的感人事跡，配合主流媒體攝制專題片《守護(hù)》在西藏衛(wèi)視播出。致使湖北省派出的兩批“組團(tuán)式”教育援藏人才團(tuán)隊均榮獲“山南市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體”榮譽稱號，受援學(xué)校也榮獲“山南市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)學(xué)?！睒s譽稱號。

長遠(yuǎn)謀劃，繪制學(xué)校發(fā)展新藍(lán)圖

無論是在山南市第一高級中學(xué)還是東輝中學(xué)，王與雄都把規(guī)劃學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展放在首位，用足政策筑基，凝聚師生合力，借助內(nèi)地先進(jìn)經(jīng)驗，為所在學(xué)校鑄跑道、定航向、畫藍(lán)圖，促學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

他積極主動聯(lián)系山南市發(fā)改委等部門單位，制訂《山南市發(fā)改委聯(lián)系指導(dǎo)東輝中學(xué)共建工作方案》，探討“傳承紅色基因，爭當(dāng)時代好少年”校園紅色文化教育示范校打造工作。精心謀劃受援學(xué)校遠(yuǎn)景，繪制學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，學(xué)校生源質(zhì)量持續(xù)向好，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，極大改善了受援地辦學(xué)條件。

在東輝中學(xué)，他帶領(lǐng)援藏團(tuán)隊深入調(diào)研學(xué)校情況，豐富教育理念和資源，開展“我為東輝發(fā)展獻(xiàn)計策”活動，在充分聽取廣大師生意見建議的基礎(chǔ)上，形成了東輝中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃，積極創(chuàng)辦“規(guī)范加特色”學(xué)校，培養(yǎng)“全面加特長”人才。著力把學(xué)校建成教育觀念科學(xué)化、教育管理規(guī)范化、教育條件現(xiàn)代化、教育環(huán)境優(yōu)美化、教育隊伍專業(yè)化、教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化的西藏自治區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化優(yōu)質(zhì)初級中學(xué)，培育一流英才，打造山南名校，努力實現(xiàn)“打造精品學(xué)校，爭創(chuàng)西藏一流”辦學(xué)目標(biāo)。

2020 年，面對新冠肺炎疫情帶來的影響，在全體東輝中學(xué)教職員工的努力下，東輝中學(xué)2020 年中考取得驕人成績，各項教學(xué)指標(biāo)均創(chuàng)造了該校歷史最佳紀(jì)錄，領(lǐng)跑山南市所轄12 個縣區(qū)15 所初中學(xué)校。

王與雄利用周末休息時間給畢業(yè)班學(xué)生上數(shù)學(xué)課

疫情防控期間，王與雄參加“吳天祥小組志愿者”，為社區(qū)居民服務(wù)

王與雄赴武漢西藏中學(xué)看望慰問東輝中學(xué)畢業(yè)生

牽手內(nèi)地，傳播教育教學(xué)新理念

培訓(xùn)援藏教師，為援藏教師提供智力支持。積極挖掘內(nèi)地教育資源，先后聯(lián)絡(luò)完成湖北大學(xué)附屬中學(xué)7 名骨干教師和1 名校級領(lǐng)導(dǎo)“線上送教”山南培訓(xùn)、華中師范大學(xué)教育學(xué)院“在線公益培訓(xùn)”、湖北省教育學(xué)會“促進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展公益行動”等工作。

開展“結(jié)對幫扶”活動，提升藏族老師基本功。通過開展形式多樣的校本教研講座、課堂教學(xué)和“結(jié)對幫扶”等活動，達(dá)成了援藏教師和在藏教師融合發(fā)展目標(biāo)。明確辦學(xué)理念，創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育形式。堅持以人為本，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育長遠(yuǎn)化。組織援藏教師每月主講示范課和專題講座。開設(shè)“東輝講壇”，邀請鄂藏兩地教育教學(xué)專家有效開展校本培訓(xùn)。

利用各種平臺和渠道，豐富援藏教育資源和理念。委托內(nèi)地學(xué)校，全方位加強學(xué)科基地建設(shè)與學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，在師訓(xùn)基地學(xué)校、專家送教進(jìn)藏、課程資源共享、聯(lián)合科研項目、遠(yuǎn)程互動平臺等方面加強對接。積極推動湖北大學(xué)附屬中學(xué)、華中科技大學(xué)附屬中學(xué)、武漢大學(xué)附屬中學(xué)三所內(nèi)地省部屬高校附中與山南市東輝中學(xué)的結(jié)對“百校手拉手”活動，并出臺結(jié)對活動實施方案。2020 年5 月，聯(lián)系華中師范大學(xué)教育學(xué)院研究生志愿者，通過網(wǎng)絡(luò)開展“空中課堂”組織一對一輔導(dǎo)，先后有103 名學(xué)生受益；積極向母校湖北大學(xué)匯報，促成湖北大學(xué)選派12 名研究生志愿者進(jìn)藏實習(xí)，助力山南教育提升；協(xié)調(diào)武漢大學(xué)附屬中學(xué)完成69 萬元資金援助規(guī)劃。

心系雪域，統(tǒng)籌學(xué)校打好新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)

2020 年初，一場突如其來的新冠疫情席卷荊楚，并迅速蔓延到全國。正在武漢休假的王與雄雖戰(zhàn)斗在武漢抗疫一線，心卻始終牽系著雪域高原的師生們。作為受援學(xué)?！胺酪摺钡谝回?zé)任人，他堅持高標(biāo)準(zhǔn)站位，高起點謀劃，高標(biāo)準(zhǔn)落實，第一時間響應(yīng)西藏自治區(qū)教育廳號召，迅速投身學(xué)校防疫一線，成立疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，召開專題視頻會議，開展各項專項工作；組織制定《山南市東輝中學(xué)疫情應(yīng)急處置預(yù)案》，建立學(xué)校疫情防控突發(fā)事件報告、學(xué)生健康管理、環(huán)境衛(wèi)生檢查通報等六項制度；在校內(nèi)設(shè)置相對獨立的隔離觀察和管理場所，新修建三處洗手池，安裝兩臺自動體溫檢測儀，千方百計為學(xué)校配備洗手液、體溫計、消毒液、應(yīng)急藥品、器械、口罩、手套等各類防護(hù)物資。

始終堅持把師生生命安全和身體健康放在第一位，建立師生健康監(jiān)測制度，全覆蓋、無遺漏、精準(zhǔn)摸清師生員工健康狀況并建立臺賬，執(zhí)行“日報告”制度。特別關(guān)注滯留內(nèi)地師生和援藏教師思想、健康和心理狀況，經(jīng)常通過短信、微信、電話等方式問候溝通。

作為援藏教師領(lǐng)隊，他充分調(diào)動援藏教師工作積極性，指定專班通過學(xué)校微信公眾號、網(wǎng)絡(luò)課程等形式，對師生員工和家長進(jìn)行防疫知識宣傳教育。為最大限度減少疫情對教學(xué)工作的影響，落實上級“停課不停學(xué)”號召，他提前謀劃，指導(dǎo)制定《山南市東輝中學(xué)在線教學(xué)實施方案》。為解決當(dāng)?shù)亟處熜畔⒓夹g(shù)能力較弱、網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)不足等問題，他組織援藏教師培訓(xùn)全體在藏教師，共享內(nèi)地學(xué)校網(wǎng)課資源，組織全體教師線上參與武漢市武昌區(qū)教育局“德育大講堂”等專題講座。

義無反顧，再踏援藏工作新征程

2020 年5 月，與王與雄并肩戰(zhàn)斗三年的援藏老師們帶著累累碩果相繼離開西藏山南，但他留下了，加入新一輪援藏教師隊伍。

援藏三年，王與雄說自己對家人虧欠太多。妻子生病需要陪護(hù)時，自己卻遠(yuǎn)在雪域高原；女兒高考需要輔導(dǎo)時，自己又無能為力；尤其是農(nóng)村老家還有父母雙親需要照顧。每念于此，他的內(nèi)心都充滿自責(zé)，但無怨無悔。為了雪域邊關(guān)的發(fā)展與鞏固，為了心愛的教育事業(yè)，他義無反顧，要做的事情還有很多很多……