基于生本理論，做好班級管理工作

章禮滿

【摘? ? 要】? 班主任是班級的核心，也是班級的領(lǐng)航人，更是每個班級班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的帶動者，是學(xué)生的榜樣。班主任這一職務(wù)也是充滿挑戰(zhàn)性的，因為不僅要管理好班級，給學(xué)生一個健康的成長環(huán)境，還要針對學(xué)生的個人情況，給出有針對性的教育方案，才能夠帶動班級的進步。文章將結(jié)合教學(xué)實例，從建立良好班風(fēng)、重視家?；ネㄒ约岸觅p識教育三個方面分析如何基于生本理論，做好班級管理工作，給學(xué)生一個快樂的家園。

【關(guān)鍵詞】? 初中班主任;班級管理;生本理論

班級是學(xué)校的基層組織，而班主任則是這一組織的核心引領(lǐng)者，班主任對班級的管理方法會直接影響到班級的好壞。如果能夠?qū)嵤┝己玫墓芾矸椒?，那么就能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、積極向上、民主和諧的班集體，因此班主任需要重視班級管理工作，并實施正確的管理方法，讓學(xué)生能夠為生活在這一班集體里感到快樂和自信。

一、建立良好班風(fēng)

對于初中生而言，他們的學(xué)習(xí)壓力并不是很大，但是由于正處于青春叛逆期，班級里會有很多“反派分子”，這會嚴重影響到健康班風(fēng)的建立。想要建立起一個團結(jié)向上的班集體，班主任首先要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，這樣才能夠為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生努力上進。

那么作為班主任該如何建立起良好的班風(fēng)呢？首先，良好的班風(fēng)取決于班委的優(yōu)秀，優(yōu)秀的班委能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生正面的影響，并積極完成班主任所布置的任務(wù)，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起進步。所以班主任在選擇班干部時一定要采取民主選舉制，以投票的方式選出學(xué)生心中認可的班委，才有助于班委對其進行領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)助班主任管理班級。其次，在班風(fēng)的建設(shè)方面，班主任要重視對班級學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，要為學(xué)生提供一個良好的外在環(huán)境。比如，可以通過合理分配座位，讓一些性格沉穩(wěn)的學(xué)生和過于活潑的學(xué)生相組合。這樣他們發(fā)生矛盾的概率就比較低。也可以通過唱班歌的形式讓學(xué)生意識到一個團結(jié)班集體的重要性，使他們不僅從歌唱中收獲快樂，而且發(fā)自內(nèi)心地愛上自己的班級，為自己身為班集體的一分子而感到幸運。此外，還要重視班級衛(wèi)生的管理情況，因為一個整潔干凈的環(huán)境更能夠顯示出該班集體成員的修養(yǎng)，當學(xué)生處于這一環(huán)境中，他們更能夠嚴格約束自己的行為。最后，面對班級里的突發(fā)情況，比如個別學(xué)生會犯一些原則性的錯誤，如偷竊、打架斗毆、嚴重擾亂紀律等，班主任需要對其進行嚴格的處罰，這樣才能夠為其他學(xué)生做到示范警醒的作用。

二、重視家?；ネ?/p>

班主任如果能夠與學(xué)生的家長進行有效的溝通交流，一方面有助于更加詳細地了解學(xué)生;另一方面也能夠通過家長這一渠道，更好地督促學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以想要管理好班級，班主任在建立良好班風(fēng)的同時，需要與家長保持密切的聯(lián)系和溝通，讓學(xué)生不僅在班級里有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時在家里也有一個健康的成長氛圍。

建立家?；ネǖ姆绞接泻芏?，比如通過定時召開家長會，或是建立QQ群、微信群的方式，與家長進行及時的溝通和交流。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們會發(fā)現(xiàn)班主任在微信群里也會與家長發(fā)生一些不必要的誤會和摩擦，比如，有些家長會在節(jié)日給老師發(fā)紅包，也有一些不自覺的老師在朋友圈賣貨，這種現(xiàn)象是需要被抵制的。所以為了最大程度減少這種摩擦，班主任可以推薦家長下載釘釘軟件，將他們拉入家長釘釘群，公布班級重要事件的時候需要在釘釘群里召開簡單的視頻會議。這樣既避免了微信群聊的隨意性，又能夠順利建立起家校互通的關(guān)系，與時俱進。尤其是在假期，班主任也要在家長群里提醒家長督促孩子按時學(xué)習(xí)，同時家長也要在節(jié)假日與孩子做一些共同的項目，比如一家人一起去圖書館看書、合作完成手工作業(yè)，又或是積極參與親子運動游戲等，都可以為孩子提供一個很好的家庭氛圍。

三、懂得賞識教育

實踐調(diào)查表明，讓人印象深刻、受人喜愛的班主任，一般都是善于采用賞識教育的班主任。在初中階段，很多學(xué)生的心理都比較敏感，作為班主任，應(yīng)該多去挖掘?qū)W生身上的閃光點，給予他們充分的賞識，學(xué)生自然而然會感到自己真正受到了重視，所以在強烈表現(xiàn)欲的驅(qū)使下，他們會更加努力地投入到學(xué)習(xí)當中，讓自己變得更優(yōu)秀。

比如，學(xué)生張倩有偏科的毛病，文科成績優(yōu)異，但理科成績平平。對于這種情況，有的班主任會直接指責(zé)張倩的不足，而不是教她該如何變得更好。作為一個優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該采用賞識教育，先表揚張倩所擅長的科目，比如：“張倩同學(xué)的文科成績十分優(yōu)秀，尤其在寫作方面非常有天賦，總是能寫出令人拍案叫絕的好作文，為班級爭光！理科方面，可能還沒有找到正確的方法，導(dǎo)致目前成績不理想。但是不著急，相信只要我們找對了方法，一定能夠攻克這一難關(guān)，你一定會變得更優(yōu)秀！”這樣一來，張倩就會感受到自己的長處被肯定，也不會因為自己理科成績不理想而感到自卑，相反地她還會積極配合班主任的引導(dǎo)去找到改善理科成績的方法，進而成為更加出色的人。

總之，好的管理方法不僅可以塑造出一個健康向上的班級，而且還會對學(xué)生的身心發(fā)展起到潛移默化的影響，作為一名優(yōu)秀的初中班主任，一定要結(jié)合班級的實際情況和學(xué)生性格特點來選擇最適合班級發(fā)展的管理方法，為學(xué)生打造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生時刻都為身在這個班級而感到榮幸和驕傲。