淺析核心素養(yǎng)理念下的幼兒園游戲課程教學(xué)

曹婧玉

【摘? ? 要】? 在幼兒園教學(xué)中，中心工作是發(fā)展幼兒的核心素養(yǎng)，主要的目標(biāo)是讓幼兒更好地學(xué)習(xí)，更好地生活。為了提高教育效果，教師對自己的教學(xué)方法進(jìn)行了改革，著重培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)，教師還通過游戲教學(xué)來吸引幼兒學(xué)習(xí)，使幼兒在學(xué)習(xí)中更加專注。

【關(guān)鍵詞】? 核心素養(yǎng);幼兒園;游戲課程

因為幼兒的互動性較強，所以在教導(dǎo)幼兒時，老師們要把目光放到室外教學(xué)，不要只停留在室內(nèi)。教學(xué)中，放在第一位的應(yīng)該是孩子，不然的話他們的各方面能力就得不到提升，包括他們的觀察能力、表達(dá)能力、操作能力等。以此為基礎(chǔ)，老師們需要做的是通過游戲的方式來培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)，這樣可以使教育更有趣。在老師的指導(dǎo)下，孩子們的核心素養(yǎng)就會得到加強。

一、什么是核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。幼兒園的教育質(zhì)量需要得到提高，所以幼兒園教師都需要擁有一個非常明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，這樣做出來的教學(xué)方案才具有可操作性。幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不夠豐富，并未形成正確的三觀，對于周圍的事物還不清楚。這就需要教師在教學(xué)時，必須從“什么是核心素養(yǎng)”這一主題出發(fā)，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方案，這樣的課堂教學(xué)才會有很好的針對性。在課程教學(xué)中，教師需要做的是了解不同孩子的學(xué)習(xí)理解能力，并以此為基礎(chǔ)，使他們運用知識的能力得到提高。這樣，幼兒從小就會在潛移默化下樹立正確的價值觀和世界觀。在教學(xué)時，教師必須以核心素養(yǎng)為中心對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，確保幼兒身心健康，快樂成長。

二、核心素養(yǎng)與幼兒園游戲活動的關(guān)系

在幼兒園教學(xué)工作中，中心是幼兒的核心素養(yǎng)培育，主要的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。所以，為了提高教育效果，教師需對自己的教學(xué)方法進(jìn)行改革，著重培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)。 例如，在教學(xué)時，有的教師以游戲為載體，通過游戲來吸引幼兒學(xué)習(xí)，使幼兒在學(xué)習(xí)中更加專注。在使用游戲教學(xué)時，巧妙地通過玩游戲來培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)，能夠提升學(xué)生的智商和情商。這種通過游戲來完成教育目標(biāo)的教學(xué)模式是目前比較成功的，比較符合當(dāng)前年齡段幼兒的個性。

三、游戲課程如何建

1.通過做游戲使幼兒的能力得到提升，這種游戲課程最重要的任務(wù)就是對于幼兒的身心特點非常了解。因為幼兒都比較敏感，感知能力比較強，而且他們的想象力也是非常不錯的。所以教師最好利用幼兒的這些優(yōu)點來使幼兒的能力得到培養(yǎng)，通過讓幼兒在玩游戲的過程中提升核心素養(yǎng)，使他們的探索能力得到提升，然后對于有關(guān)的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，可以說在這種教學(xué)方式下，幼兒需要得到教師的尊重。舉個例子，玩“老鷹捉小雞”的游戲，教師可以讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，研究游戲怎么可以變得更有趣，然后進(jìn)行改進(jìn)，發(fā)揮自身的想象力進(jìn)行創(chuàng)新，而不是依舊玩著傳統(tǒng)的內(nèi)容。比如，有些孩子想到可以幾個小組同時玩，這樣大家相互競爭，可能會更有趣。老師也可以在旁鼓勵孩子，讓他們對于游戲進(jìn)行改良，這樣也可以鍛煉他們的能力。老師應(yīng)當(dāng)讓孩子們獨立思考，然后自主討論，這個過程中，老師要對孩子的表現(xiàn)、表達(dá)方式進(jìn)行觀察、分析，然后了解孩子們的內(nèi)心世界和真實的學(xué)習(xí)能力。

2.把知識放到游戲中。教師在進(jìn)行教育時，通過把知識融入游戲的方法，讓孩子在玩游戲的過程中來學(xué)習(xí)知識。舉個例子，“中國娃”活動在舉辦時，教師就可以讓孩子們了解一下中國的傳統(tǒng)文化，比如說打個中國結(jié)等。這之中需要用到繩子，然后可以讓孩子對線繩感興趣，之后可以進(jìn)一步提出有關(guān)繩子的游戲，也可以引申出翻繩這一趣味游戲，以及系鞋帶等。通過游戲促進(jìn)孩子成長，在玩游戲的同時使幼兒的能力得到提升，然后使孩子得到全面發(fā)展。總之，就是把游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合，這樣會有更好的教學(xué)效果。因為小孩子還沒有成熟，自身對于事物的感知能力沒有那么好，所以這就要求教師在和孩子玩游戲時，需要根據(jù)不同孩子的不同情況，然后量身定制適合他們的學(xué)習(xí)方法。通過游戲，孩子就會有更大的興趣去學(xué)習(xí)，這樣才能學(xué)得更好。還要注意的是，教師需要提供一個良好的環(huán)境給孩子，在游戲中鍛煉孩子的核心素養(yǎng)和能力，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

最后，教師在和孩子們玩游戲時，要考慮到孩子們的安全，這是第一位的，然后把它作為提升孩子核心素養(yǎng)時最重要的目標(biāo)，這也是游戲教學(xué)的初衷，教師要圍繞此目標(biāo)開展有關(guān)的游戲教學(xué)。在進(jìn)行游戲化教學(xué)時，教師要對孩子們的情況有一定的了解，要選擇適合他們的游戲，使游戲教學(xué)的價值得到提高，孩子們也會在游戲中提高自身的核心素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬清清.“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”背景下初中語文復(fù)習(xí)課的智慧課堂構(gòu)建策略[J].信息素養(yǎng)，2020（07）.

[2]李艷紅，徐敏.“移動學(xué)習(xí)+智慧教室”生態(tài)學(xué)習(xí)空間的增強交互理念和設(shè)計：以《文學(xué)批評》課程為例[J].中國電化教育，2018（10）：62.

[3]宋永華.信息技術(shù)對教學(xué)改革的革命性影響——慕課教學(xué)法的特色與優(yōu)勢出處[J].中國管理信息化，2017（06）：2.