母親教育在家庭教育實(shí)踐中的引導(dǎo)作用芻探

李琦平

摘 要：很多家庭中的家庭教育重任是由母親承擔(dān)的，母親對(duì)于中小學(xué)生的教育影響是深刻的。目前母親教育存在的問(wèn)題包括母親受教育程度的差別比較大、教育觀念落后、過(guò)于看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、存在攀比教育心理和焦慮教育心理等。文章針對(duì)問(wèn)題提出了具體的母親教育策略。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);母親教育;家庭教育;引導(dǎo)作用;策略

中圖分類號(hào)：G78 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）01-0134-03

中小學(xué)生正處于培養(yǎng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要階段，家庭是中小學(xué)生的重要教育場(chǎng)所，而母親是孩子第一位、也是終身的老師，母親教育對(duì)中小學(xué)生的身心發(fā)展有較大的影響。當(dāng)前的母親教育還存在較多的問(wèn)題，比如：母親受教育程度差別比較大、母親教育理念較為落后、母親教育模式失當(dāng)、母親過(guò)度關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)或成績(jī)、存在一定的盲目攀比心理、存在焦慮的教育心理等，這些都在一定程度上影響著母親教育的質(zhì)量，無(wú)法讓母親教育在家庭教育中展現(xiàn)出良好的引導(dǎo)作用。鑒于此，要注重母親教育，作為孩子的母親要不斷提升自身教育素質(zhì)、文化素質(zhì)，擁有全新的家庭教育理念，多學(xué)習(xí)一些科學(xué)的、合理的家庭教育模式。同時(shí)，在日常家庭教育活動(dòng)中，母親要多鼓勵(lì)、肯定孩子，學(xué)會(huì)去欣賞孩子，以便充分展現(xiàn)出母親的柔性教育力量。母親只有充分關(guān)注這一階段孩子的全面發(fā)展，讓孩子擁有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，才能幫助中小學(xué)生擁有完美的人格，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，將來(lái)成為社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

一、家庭教育中母親教育的重要性

站在歷史發(fā)展角度來(lái)看，人類社會(huì)發(fā)展史實(shí)際上可以稱之為母親教育史。由此可見，一個(gè)家庭中母親的生活模式、教育觀念對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著重要作用，母親教育會(huì)對(duì)孩子一生的發(fā)展與成長(zhǎng)有非常大的影響。母親群體的整體素質(zhì)會(huì)影響到整個(gè)下一代的綜合素質(zhì)，所以母親教育的質(zhì)量，在一定程度上對(duì)于民族與國(guó)家的發(fā)展也有重要影響。前蘇聯(lián)教育學(xué)家克魯普斯卡婭曾經(jīng)講過(guò)：“一個(gè)人在家庭中教育兒子，實(shí)際上就是在教育公民。如果你在家庭教育中培養(yǎng)女兒，那么就是在培養(yǎng)一個(gè)民族?！碑?dāng)前，我國(guó)依然面臨著人口素質(zhì)有待提高的問(wèn)題，一個(gè)重要的突破口就是要大力提高母親的素質(zhì)，母親的素質(zhì)會(huì)決定孩子的成長(zhǎng)道路以及綜合素質(zhì)，從而會(huì)影響整個(gè)民族的綜合素質(zhì)。由此，母親教育在家庭教育甚至是國(guó)家教育層面都有著很重要的作用，無(wú)論是在學(xué)校教育還是家長(zhǎng)教育，都要加強(qiáng)對(duì)母親教育的重視。

二、當(dāng)前母親教育存在的問(wèn)題

1.母親受教育程度的差別比較大

經(jīng)過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前城鄉(xiāng)母親受教育程度的差別比較大，整體的受教育程度有待提高。在城市受教育程度調(diào)查中，大多數(shù)母親都接受過(guò)高中、高中以上的教育，但是在農(nóng)村受教育程度調(diào)查中，一部分母親的受教育程度依然停留在初中、初中以下。整體來(lái)看，家庭中母親的受教育程度比較低。由于每一個(gè)家庭中母親的受教育程度是不同的，那么母親間的家庭教育模式、家庭教育理念會(huì)存在較大的差異性。一些文化程度比較低，接觸到的科學(xué)教育比較少的母親，不會(huì)正確和孩子溝通、交流，存在嚴(yán)重的溺愛教育現(xiàn)象，對(duì)于中小學(xué)生的教育較為放任。一些受教育程度比較高的母親，由于接觸到的教育知識(shí)多一些，在家庭教育模式、觀念方面會(huì)顯得比較科學(xué)、合理，但是也存在一些母親對(duì)中小學(xué)生的干涉過(guò)多、要求較為嚴(yán)格的問(wèn)題，甚至?xí)捎么直?、?jiǎn)單的家庭教育方式來(lái)對(duì)待中小學(xué)生，這對(duì)中小學(xué)生的身心發(fā)展是非常不利的。由此，提升家庭中母親受教育的程度是非常有必要的，這對(duì)中小學(xué)生的發(fā)展及成長(zhǎng)成才有著重要意義和深遠(yuǎn)影響。

2.教育觀念較為落后，教育模式失當(dāng)

“認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)”，由此可見，一種教育觀念會(huì)對(duì)應(yīng)一種類型的教育行為，從而會(huì)產(chǎn)生不一樣的家庭教育結(jié)果。在調(diào)查實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，很多中小學(xué)生的母親由于接觸了較多的不正確家庭教育指導(dǎo)理念，直接影響了中小學(xué)生的人生發(fā)展，產(chǎn)生了一定的消極影響。第一，部分母親屬于專制型嚴(yán)母，她們特別重視對(duì)孩子的家庭教育，存在把孩子作為實(shí)現(xiàn)自己人生理想的一種工具的想法，她們會(huì)把自己感受到的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力轉(zhuǎn)換成一種家庭教育壓力，過(guò)多地干預(yù)孩子的生活、學(xué)習(xí)，這樣會(huì)讓大多數(shù)孩子產(chǎn)生一定的退縮心理、壓抑心理、服從心理，甚至?xí)霈F(xiàn)在母親面前一個(gè)樣子，不在母親面前另一個(gè)樣子的情況。第二，部分母親是放任型慈母，她們會(huì)無(wú)條件滿足孩子的任何需求，不管孩子的要求是否合理，往往會(huì)忽視自家孩子的缺點(diǎn)，選擇無(wú)條件、無(wú)原則地遷就孩子提出來(lái)的要求。這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子很容易出現(xiàn)不愛勞動(dòng)、依賴性比較強(qiáng)、較為任性、比較嬌氣的狀況，在面對(duì)事情的時(shí)候，習(xí)慣把自己作為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.比較看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，生活壓力越來(lái)越大，通常孩子的父親會(huì)全身心投入到事業(yè)中去，而母親通常要承擔(dān)家庭教育的責(zé)任，但是很多母親在家庭教育過(guò)程中存在一定的認(rèn)知偏差、錯(cuò)誤觀念。部分母親過(guò)度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就能夠代表一切，其他方面都是不重要的，缺乏全面教育意識(shí)。由于更為關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，本來(lái)應(yīng)該由孩子獨(dú)立完成的任務(wù)、勞動(dòng)，很多母親選擇全權(quán)代替辦理，這樣很容易讓一部分孩子成為“低能兒”，缺乏必要的生活自理能力，在未來(lái)很難融入到正常的社會(huì)生活中。這樣的孩子即使擁有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，以后的人生道路也不一定是順利的。有的母親采取的激勵(lì)手段比較極端，如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，選擇鼓勵(lì)、肯定，甚至是昂貴的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就會(huì)用呵責(zé)、懲罰等極端方式來(lái)對(duì)待孩子，這樣是非常不利于孩子的身心健康發(fā)展的。

4.存在盲目攀比的教育心理

在當(dāng)前的家庭教育中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一種盲目攀比的母親教育現(xiàn)象，她們通常會(huì)把自己孩子的缺點(diǎn)與其他孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較，在日常生活、學(xué)習(xí)中對(duì)自己孩子的要求比較高，存在急于求成的教育心理，把其他孩子的優(yōu)點(diǎn)作為自己孩子的發(fā)展目標(biāo)，希望自己的孩子也變得“像別人家的孩子”一樣優(yōu)秀。這種母親教育模式屬于一種負(fù)面教育，母親根本沒(méi)有真正了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，盲目讓自己孩子向著其他孩子看齊，很容易讓孩子在內(nèi)心深處產(chǎn)生一定的嫉妒、自卑心理，不利于中小學(xué)生心理健康發(fā)展，更為嚴(yán)重的是會(huì)對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活都產(chǎn)生負(fù)面影響。孩子會(huì)無(wú)法展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)重時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理扭曲的情況。

5.存在過(guò)度焦慮的教育心理

很多心理學(xué)家通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，母親如果不存在任何的心理問(wèn)題，那么孩子出現(xiàn)行為問(wèn)題的概率也比較低，如果母親自身存在一定的心理問(wèn)題，那么孩子出現(xiàn)行為問(wèn)題的概率可以達(dá)到60%，這表明母親的心理問(wèn)題和孩子的整體行為特征有著很大的關(guān)聯(lián)性。在當(dāng)前的家庭教育中，很多母親存在一定的焦慮心理，產(chǎn)生焦慮心理的主要原因是母親過(guò)度關(guān)注自己孩子的生活。由于社會(huì)生活壓力比較大，現(xiàn)在很多家庭不選擇生二胎，這樣母親就會(huì)把所有的精力都集中在一個(gè)孩子身上，過(guò)度擔(dān)心各種社會(huì)壓力給自己孩子帶來(lái)的不利影響，從而對(duì)孩子過(guò)度關(guān)心，這種無(wú)原則的關(guān)心會(huì)讓孩子缺乏必要的獨(dú)立生活能力，并對(duì)母親自身的心理產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。很多母親因?yàn)檫^(guò)度焦慮存在失眠、精神狀態(tài)不佳的情況，這樣一來(lái)也無(wú)法培養(yǎng)孩子積極的心理、生活態(tài)度，會(huì)形成惡性循環(huán)。

三、充分發(fā)揮母親教育在家庭教育實(shí)踐中的引導(dǎo)作用

1.不斷提升母親自身的受教育程度

母親的綜合素質(zhì)對(duì)于中小學(xué)生的人生發(fā)展有著較大的影響，母親的一言一行都會(huì)潛移默化影響孩子的行為舉止。要想讓每一個(gè)中小學(xué)生擁有較高的素質(zhì)，那么從家庭教育的角度看，母親就需要不斷提升自己的綜合素質(zhì)、受教育程度。農(nóng)村母親可以利用自己的閑暇時(shí)間多參加一些文化補(bǔ)習(xí)班，或者定期參加一些家庭教育講座，這樣能夠提升母親自身的文化知識(shí)水平，更好地輔導(dǎo)孩子做功課，成為孩子成長(zhǎng)的優(yōu)秀榜樣。同時(shí)，各種必要的家庭教育培訓(xùn)能夠讓母親擁有正確的、科學(xué)的家庭教育知識(shí)，這樣才能夠樹立正確、積極的家庭教育觀念，讓母親教育更好地引導(dǎo)家庭教育，同時(shí)也能夠?yàn)橹行W(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉快的家庭氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)中小學(xué)生的身心健康發(fā)展。另外，母親還要善于和孩子共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)和孩子共同完成一件事情，這樣既能夠營(yíng)造良好的母女、母子關(guān)系，同時(shí)，母親在此過(guò)程中也能夠使自己有所成長(zhǎng)，從而了解孩子的成長(zhǎng)需求、特征，為更好地開展母親教育奠定基礎(chǔ)。

2.多學(xué)習(xí)一些新的家庭教育理念

母親需要具備科學(xué)的家庭教育理念，采用科學(xué)的家庭教育模式，這樣才能夠培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。首先，母親需要樹立積極向上的教養(yǎng)觀、親子觀、人才觀，從內(nèi)心深處能夠意識(shí)到孩子不屬于自己的私有財(cái)產(chǎn)。孩子可以有自己的理想、抱負(fù)，孩子屬于一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，擁有很大的發(fā)展?jié)撃?，母親需要在正確教育孩子的情況下，給予孩子更多自由發(fā)揮、展示才能的空間與時(shí)間。其次，母親要經(jīng)常與孩子溝通和交流，去了解孩子真實(shí)的想法、訴求，以便做到全面掌握孩子真實(shí)的生活需求、學(xué)習(xí)需求、心理需求，學(xué)會(huì)尊重、理解孩子。同時(shí)，母親也要善于對(duì)孩子提出一些合理、明確的要求，以此來(lái)約束他們的行為、思想，進(jìn)一步構(gòu)建融洽的家庭關(guān)系。而且母親在任何情況下都不要放棄對(duì)孩子的教育，要做到多多鼓勵(lì)、肯定孩子，幫助孩子樹立積極向上的生活觀、學(xué)習(xí)觀。最后，母親還要經(jīng)常和孩子父親討論孩子的教育問(wèn)題，父親與孩子共同營(yíng)造融洽、健康的家庭教育氛圍。母親還要做好孩子外公、外婆、爺爺、奶奶的思想工作，以免出現(xiàn)嚴(yán)重的隔輩教育問(wèn)題，因?yàn)楦糨吔逃苋菀壮霈F(xiàn)溺愛孩子的弊端，是完全不利于孩子的身心健康發(fā)展的。

3.注重孩子的健康、全面發(fā)展

母親教育在家庭教育中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，所以母親要擁有一種積極、正確的教育態(tài)度、理念。首先，母親需要學(xué)會(huì)尊重、欣賞孩子，讓孩子感受到來(lái)自于母親的愛，母親要把孩子的發(fā)展和進(jìn)步作為自己的驕傲，不要采用橫向?qū)Ρ鹊姆绞介_展家庭教育，要做到全面維護(hù)孩子的自信心，提高孩子參與社會(huì)生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)的自信心。對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都是不同的，母親要多了解孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，對(duì)孩子的長(zhǎng)處給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)要客觀地看待和分析，以便促進(jìn)孩子全面發(fā)展。同時(shí)，母親要不斷鍛煉孩子的自學(xué)能力、自理能力，使他們從小就樹立“自己的事情自己做”的生活理念，不要過(guò)度依賴父母，在生活中能夠通過(guò)自己的努力去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。其次，在平時(shí)的生活中，母親需要教導(dǎo)孩子成為一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有愛心的人，這就需要母親在日常生活中以身作則，成為孩子的優(yōu)秀榜樣，對(duì)孩子的行為、思想進(jìn)行一定的約束，這樣的孩子在母親的教導(dǎo)之下，將來(lái)才能成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜撕蛯?duì)社會(huì)有用的人。最后，母親需要為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、健康的生活氛圍與空間，讓孩子能夠?qū)W會(huì)自由成長(zhǎng)，這樣才能夠激發(fā)出孩子身上的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

4.提升自身心理素質(zhì)，幫助孩子形成健康人格

在當(dāng)代生活中，塑造人格、注重心理健康已經(jīng)成為一項(xiàng)重要課題。同樣，對(duì)于母親來(lái)講，人生遭遇、生活壓力、情感生活、成長(zhǎng)環(huán)境都會(huì)對(duì)心理產(chǎn)生一定的影響，母親要多檢討自己，不要過(guò)度關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，過(guò)度的關(guān)注會(huì)讓孩子覺(jué)得母親的教育是一種壓力。當(dāng)孩子處于人生的叛逆期時(shí)，這種過(guò)度關(guān)注的母親教育模式，很容易讓孩子產(chǎn)生抵觸、厭惡心理。因此，母親需要改變傳統(tǒng)的對(duì)孩子進(jìn)行約束、監(jiān)視的教育模式，要使自己擁有健康的教育觀，在平時(shí)保持良好的教育心態(tài)，不斷提升自身人格素養(yǎng)。首先，要用平常心去對(duì)待孩子，減輕孩子的生活壓力、學(xué)習(xí)壓力，使他們能夠以最放松的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)、生活中去，這樣才能夠達(dá)到事半功倍的教育效果，要幫助孩子塑造完美、健康的人格，讓孩子擁有積極向上的生活態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，母親需要在家庭教育中構(gòu)建科學(xué)的母親教育模式，選擇孩子可以接受、理解的方式開展母親教育，利用自己的柔性力量、愛的力量來(lái)感化孩子，以此來(lái)約束孩子的行為與思想，使他們成為品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。

四、結(jié)語(yǔ)

提升母親教育質(zhì)量是建設(shè)民主、和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)條件。在家庭教育工作中，母親要全面展示出自己的引導(dǎo)作用，發(fā)揮自身的母親教育優(yōu)勢(shì)，不斷提升自身綜合素養(yǎng)，擁有積極向上、正確的家庭教育理念，學(xué)會(huì)尊重、理解孩子，明確孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，多鼓勵(lì)、肯定孩子，進(jìn)一步提高孩子參與社會(huì)生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)的自信心與積極性，幫助孩子塑造健康的人格，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

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