聚焦“理論、技能、課堂” 彰顯“專攻、專業(yè)、專注”

尚文進(jìn) 孟文硯

編者按：日前，由江蘇省教育廳主辦，江蘇省中小學(xué)教研室承辦，徐州市教育教學(xué)研究室、徐州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教體局、徐州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校協(xié)辦的江蘇省青年教師教學(xué)和班主任基本功大賽（初中體育與健康）在徐州舉行。26名優(yōu)秀青年體育教師由各市教研室根據(jù)江蘇省教育廳制訂的比賽規(guī)程和江蘇省教研室制訂的比賽方案，通過自下而上的層層選拔，從市級(jí)初中青年體育教師教學(xué)基本功大賽的一等獎(jiǎng)獲得者中推薦參賽。比賽共設(shè)置8個(gè)項(xiàng)目，分別為：教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作、聽課與評(píng)課、粉筆字與言語表達(dá)、運(yùn)動(dòng)技能（規(guī)定項(xiàng)目）展示、廣播操與武術(shù)操、隊(duì)列隊(duì)形、運(yùn)動(dòng)技能（自選項(xiàng)目）展示和課堂教學(xué)展示。在為期5天的比賽中，選手分為2組進(jìn)行比拼。為保障大賽的公平、公正，組委會(huì)特別邀請(qǐng)了20名正高級(jí)、特級(jí)教師組成高水平的評(píng)審組，按照《江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽規(guī)程》要求進(jìn)行評(píng)分，選手的每項(xiàng)得分乘以該項(xiàng)目的權(quán)重，累加后即為選手所得總分。本次比賽為體育教師搭建了展示各項(xiàng)能力的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了以賽促教、以賽促研的良好效果。針對(duì)本次大賽期間的焦點(diǎn)話題，本刊從“青年教師在準(zhǔn)備基本功大賽過程中，如何提升自身的專業(yè)技術(shù)水平、教學(xué)教研能力”“體育課堂教學(xué)中如何合理選擇和使用器材”“青年體育教師如何提高實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量”等方面進(jìn)行征稿，希望進(jìn)一步拓展體育學(xué)科教研路徑，為學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升奠定基礎(chǔ)。

江蘇省青年教師教學(xué)和班主任基本功大賽（初中體育與健康）中，來自全省13個(gè)大市的26位選手參加，其中男教師17人，女教師9人;一級(jí)教師6人，二級(jí)教師18人，初級(jí)教師2人;年齡最大的37歲，最小的25歲。本次大賽不僅是全省初中體育與健康課程改革以來在體育教師隊(duì)伍建設(shè)方面的成果展示，更是一次積極落實(shí)樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中實(shí)現(xiàn)享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志“四位一體”目標(biāo)體系的實(shí)踐行動(dòng)。

一、亮點(diǎn)呈現(xiàn)

1.開幕式烘托大賽氛圍

雖說是一場(chǎng)體育與健康學(xué)科的教師基本功比賽，但大賽的開幕式猶如一場(chǎng)文體盛宴，有領(lǐng)導(dǎo)嘉賓的激昂致辭，有大賽評(píng)委的個(gè)性介紹，各大市的參賽選手閃亮登場(chǎng)更是各有創(chuàng)意，既有運(yùn)動(dòng)之美的展示，亦有藝術(shù)之韻的傳遞，加上燈光的烘托，舞臺(tái)效果十足，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，沖淡了選手之間的劍拔弩張，增進(jìn)了同行之間的友情。

2.理論測(cè)試詮釋體育人底蘊(yùn)

本次比賽理論測(cè)試的內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作、聽評(píng)課報(bào)告以及粉筆字與語言表達(dá)。教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作隸屬于理論課教學(xué)的范疇，對(duì)于以身體練習(xí)、實(shí)踐課教學(xué)為主的體育教師來說，這正是他們的短板。為了能在既定時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成參賽任務(wù)，選手們都在賽前做了充足的準(zhǔn)備，從熟悉理論教材，到收集相關(guān)素材，再到搭建課件框架，正是因?yàn)橛辛嗣恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的反復(fù)打磨，才取得選手們最終將課件良好呈現(xiàn)的效果。

往屆基本功大賽，評(píng)課環(huán)節(jié)都是觀摩錄像課，本屆比賽打破常規(guī)，參賽教師現(xiàn)場(chǎng)看課，在室外環(huán)境中排除干擾，集中精力聚焦課堂，不僅要能找出問題、抓住亮點(diǎn)，還要善于總結(jié)，準(zhǔn)確記錄，只有這樣才能為接下來60分鐘內(nèi)獨(dú)立完成“有血有肉”的評(píng)課報(bào)告作好鋪墊。在此基礎(chǔ)上，還要求參賽選手對(duì)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》充分熟悉，并對(duì)初中體育教材及相關(guān)教學(xué)方法選擇做出科學(xué)判斷。

粉筆字與語言表達(dá)環(huán)節(jié)則要求參賽選手在一定的時(shí)間（10分鐘）內(nèi)，完成板書設(shè)計(jì)與理論課講授，不僅考查選手的普通話水平、語言表達(dá)能力，還考查其硬筆書寫水準(zhǔn)、信息技術(shù)運(yùn)用能力以及理論課教學(xué)的實(shí)力。參賽選手們從容不迫，聲情并茂的表現(xiàn)，有力詮釋了江蘇學(xué)校體育人外樹形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)的本色。

3.專業(yè)技能凸顯體育教師才智

本次比賽的專業(yè)技能比拼，既有規(guī)定項(xiàng)目（兩操、田徑、體操等），又有自選項(xiàng)目（武術(shù)、球類、田徑、體操、街舞等）。規(guī)定項(xiàng)目有徒手類，也有器械類，且需在短時(shí)間內(nèi)展示完畢，難度大、標(biāo)準(zhǔn)高、負(fù)荷重，不容半點(diǎn)馬虎，既不能受傷，更不能出錯(cuò)。整個(gè)比賽中，參賽選手充沛的體能與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)贏得了觀摩教師的陣陣掌聲。自選項(xiàng)目的比拼可謂“八仙過海各顯神通”，極具觀賞性。除了展示的“絕活”以外，部分參賽選手還將展示項(xiàng)目融入運(yùn)動(dòng)情境，輔以配樂和視頻，增強(qiáng)了觀賞性和信息量，凸顯了體育教師的才華與睿智。

4.實(shí)踐課教學(xué)盡展蘇派特色

為備戰(zhàn)實(shí)踐課教學(xué)展示環(huán)節(jié)，各大市都組成了體育學(xué)科“智囊團(tuán)”，群策群力，緊跟課程改革步伐，結(jié)合參賽選手的實(shí)際教學(xué)技能狀況，圍繞“教會(huì)、勤練、常賽”優(yōu)化課堂教學(xué)，從場(chǎng)地布局，器材使用，到活用小口訣、適時(shí)小互動(dòng)，都凝聚了選手的智慧。他們?cè)谡n堂上專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎?，?biāo)準(zhǔn)規(guī)范的演示、妙趣橫生的引導(dǎo)、恰到好處的評(píng)價(jià)、合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，讓學(xué)生的體能技能同步發(fā)展，課堂教學(xué)活而不亂、動(dòng)而有序，學(xué)習(xí)目標(biāo)順利達(dá)成。與此同時(shí)，簡約、靈動(dòng)、高效的蘇派學(xué)校體育教學(xué)特色也得到了充分展現(xiàn)。

5.閉幕感言總結(jié)大賽所得

本次比賽歷時(shí)5天，參賽選手從省內(nèi)各地相聚彭城，使出“洪荒之力”在賽場(chǎng)比拼，而在此之前，他們都經(jīng)歷了至少幾個(gè)月的層層選拔和備戰(zhàn)，其中的辛勞和壓力可想而知。閉幕式上，參賽選手真情流露，表達(dá)了對(duì)家人支持和團(tuán)隊(duì)付出的感謝，也談及了自己通過大賽所獲得的心智啟迪、情感熏陶、精神傳承。說到動(dòng)情處，多位七尺男兒潸然淚下。

本次賽事流程嚴(yán)謹(jǐn)、組織有序，無論是參賽選手還是觀摩教師都受益匪淺，而這背后承載的是以孟文硯、李博生、傅雪云、周兵、陳曉鶯等教授領(lǐng)銜的大賽組委會(huì)這支精英團(tuán)隊(duì)的辛勤付出，他們認(rèn)真籌劃每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心安排每一處細(xì)節(jié)，為了讓整個(gè)賽程無縫銜接、張弛有度，還在比賽期間穿插安排了高質(zhì)量的專家講座，細(xì)微之處都彰顯著江蘇學(xué)校體育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、勤奮與執(zhí)著。

二、賽后反思

1.進(jìn)一步打好“立德樹人”底色

“立德樹人”是中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù)?？v觀本次比賽，特別是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師更多側(cè)重于運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)以及體能的發(fā)展，這對(duì)體育教學(xué)來說雖然無可厚非，但不能將其視作體育課的唯一關(guān)注點(diǎn)。特別是面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)不適等突發(fā)事件時(shí)，青年體育教師顯然還缺少人文關(guān)懷與適時(shí)鼓勵(lì)，缺少正能量引導(dǎo)與幫扶的技巧，以及逆境而上的學(xué)練情境創(chuàng)設(shè)等。因此，作為教育人，青年體育教師要有較高的站位與敏銳的視野，真正將“立德樹人”有機(jī)融入到學(xué)科教學(xué)之中。

2.進(jìn)一步完善“即時(shí)議課”環(huán)節(jié)

作為省內(nèi)一次高水準(zhǔn)的體育教育教學(xué)基本功比賽，各參賽選手都是各市挑選的精兵強(qiáng)將，其專業(yè)水準(zhǔn)自然是非同一般，但沒有最好只有更好，致力于一線體育教師教育教學(xué)能力的提升是所有研訓(xùn)工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，倘若能在每個(gè)比賽項(xiàng)目或某個(gè)賽事單元結(jié)束后“趁熱打鐵”，有計(jì)劃地安排現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審專家指出參賽選手在比賽中的優(yōu)點(diǎn)與不足，對(duì)參賽選手和觀摩教師來說都將有更大收獲。

3.進(jìn)一步糾正“研訓(xùn)工作”作風(fēng)

本次比賽來自13個(gè)大市的26位參賽教師中，有11位（占比42.3%）在其提交的參賽文本中將“學(xué)習(xí)目標(biāo)”表述為“教學(xué)目標(biāo)”，而《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中已明確提出“學(xué)習(xí)目標(biāo)”而非“教學(xué)目標(biāo)”。倘若一一細(xì)看參賽教學(xué)設(shè)計(jì)文本，類似的“低級(jí)錯(cuò)誤”一定不止這一處。這至少說明部分參賽選手的準(zhǔn)備工作還不夠細(xì)致到位，部分大市體育學(xué)科的研訓(xùn)作風(fēng)做得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

4.進(jìn)一步拓寬“執(zhí)教項(xiàng)目”類別

各參賽選手的實(shí)踐課內(nèi)容主要集中在球類、體操和田徑項(xiàng)目上，其中球類12節(jié)（足球5節(jié)、籃球5節(jié)、排球1節(jié)、三門球1節(jié)），體操4節(jié)（技巧3節(jié)、健美操1節(jié)），田徑9節(jié)（跳遠(yuǎn)2節(jié)、快速跑3節(jié)、投擲3節(jié)、跨欄1節(jié)），此外還有1節(jié)花樣跳繩課，武術(shù)等其他類教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重缺失。很顯然，參賽選手選擇的執(zhí)教項(xiàng)目略顯單一，未能呈現(xiàn)出百花齊放的局面，這有悖于《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實(shí)施方案（試行）》中的相關(guān)要求，在一定程度上不能全面、客觀地引領(lǐng)示范全省初中體育與健康學(xué)科的教學(xué)。

綜上所述，本次比賽既是對(duì)參賽教師個(gè)人綜合素質(zhì)和技能水平的全面展示，也是對(duì)江蘇省初中體育教師基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能與實(shí)踐課教學(xué)的一次大檢閱。相信伴隨著比賽中的傾聽、觀察、感悟、反思與沉淀，必將有力助推江蘇學(xué)校體育繼續(xù)快速發(fā)展，演奏出新時(shí)代學(xué)校體育工作的強(qiáng)音！