核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目式教學(xué)模式探究

梅 霞

(廣東省深圳市桃源居中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廣東深圳 518101)

隨著新課改的深化發(fā)展，核心素養(yǎng)受到了我們的高度關(guān)注，英語(yǔ)核心素養(yǎng)包含語(yǔ)言能力、思維能力、文化意識(shí)等方面的內(nèi)容，如果教師在教學(xué)中依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，自然無(wú)法滿足核心素養(yǎng)的要求，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合水平的提高。所以，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要進(jìn)行新的嘗試和創(chuàng)新，讓學(xué)生可以在課堂中真正實(shí)踐和體驗(yàn)。項(xiàng)目教學(xué)法主要是教師為學(xué)生設(shè)定教學(xué)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)合作完成項(xiàng)目，這恰好滿足了新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求?；诖?，本文對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的開(kāi)展進(jìn)行論述，希望可以真正將核心素養(yǎng)滲透到英語(yǔ)教學(xué)中[1]。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值

（一）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以往的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是教師在課堂上進(jìn)行知識(shí)的講解，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)課和記筆記，這樣的方式容易讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，并不利于學(xué)生英語(yǔ)能力的提升，也不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，教師會(huì)為學(xué)生設(shè)定項(xiàng)目?jī)?nèi)容，讓學(xué)生在項(xiàng)目的驅(qū)使下學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，主動(dòng)完成任務(wù)和挑戰(zhàn)，這對(duì)于好勝心強(qiáng)的小學(xué)生有重要的作用。項(xiàng)目教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用可以改變以往教學(xué)模式的枯燥性，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，只有學(xué)生建立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，才能更好地實(shí)現(xiàn)后面對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[2]。

（二）有助于提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性

項(xiàng)目教學(xué)法基本都是采用小組合作的方式進(jìn)行的，這樣就把學(xué)生以小組的方式捆綁在了一起，學(xué)生需要通過(guò)和同伴之間的合作努力完成項(xiàng)目，也會(huì)促使學(xué)生積極投入到小組合作中，這樣學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)交流，也能懂得傾聽(tīng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力有重要意義。另外，學(xué)生為了讓本組可以完成教師的任務(wù)，為了給小組爭(zhēng)光，學(xué)生也會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任，努力進(jìn)行知識(shí)探究，從而提高自己學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)習(xí)變得更有效。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目教學(xué)模式實(shí)施策略

（一）側(cè)重多方互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

項(xiàng)目教學(xué)法側(cè)重學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，那么，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中都應(yīng)該起到一個(gè)協(xié)助者的作用。學(xué)生要能夠根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過(guò)合作的方式制定出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃和項(xiàng)目落實(shí)的過(guò)程，要能夠通過(guò)合作解決一系列問(wèn)題，在整個(gè)過(guò)程中既能掌握知識(shí)又能豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師需要強(qiáng)調(diào)，項(xiàng)目活動(dòng)需要的是合作努力，小組成員要成為一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，學(xué)生要自愿并主動(dòng)地加入到小組中，借助項(xiàng)目和教師的引導(dǎo)進(jìn)行活動(dòng)，完成任務(wù)。比如，學(xué)習(xí)“Tidy up！”時(shí)，在look and learn欄目中，要求學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活用品的名稱。在開(kāi)展這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以借助項(xiàng)目教學(xué)模式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備微課視頻，讓學(xué)生在組內(nèi)學(xué)習(xí)相關(guān)用品，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞socks和cap。然后鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位撰寫(xiě)本單元的知識(shí)重點(diǎn)，可以鼓勵(lì)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，借助這一次思維導(dǎo)圖項(xiàng)目的落實(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

（二）借助項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中思維能力也是核心素養(yǎng)中的一項(xiàng)內(nèi)容，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠在平時(shí)借助英語(yǔ)思維解決實(shí)際的問(wèn)題。而項(xiàng)目教學(xué)法在訓(xùn)練學(xué)生的思維方面有重要作用。比如，學(xué)習(xí)“Our new home!”時(shí)，本節(jié)課要求學(xué)生可以掌握單詞why， because， study， dining room，掌握句型Do you like...？ I like...Why？ Because...教師在課前讓學(xué)生觀察Listen and enjoy的圖片，之后向?qū)W生提問(wèn)題：Who lives in the shoe？ What does the old woman do？ What does she say？然后鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，接著讓學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容自行設(shè)定問(wèn)題，借助教師提供的一些教具，如卡片等豐富學(xué)習(xí)的方式，在小組內(nèi)集體進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)和思考，整個(gè)過(guò)程能夠有效培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析人體還有解決問(wèn)題的能力，能使學(xué)生的英語(yǔ)思維在無(wú)形中得到訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有重要作用。

（三）借助項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力

英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際性語(yǔ)言，因?yàn)槭苣刚Z(yǔ)的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺少真實(shí)的環(huán)境，語(yǔ)言能力得不到有效提升。為此，教師要在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施中注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)可以得到有效提升。比如，學(xué)習(xí)“Reusing things”時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行積極的交流討論，通過(guò)英文交流和資料搜集，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

（四）借助項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生文化品格

英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)外語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是學(xué)習(xí)它的語(yǔ)言知識(shí)，還在于學(xué)習(xí)它的文化，所以，在項(xiàng)目教學(xué)法下教師可以嘗試借助一些教材內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家文化的探尋活動(dòng)，讓學(xué)生在完成這些項(xiàng)目活動(dòng)的時(shí)候可以獲得文化品格的提升，逐漸形成跨文化意識(shí)，讓學(xué)生得到英語(yǔ)素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是新課改的必然要求，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生合作能力和探究能力，在項(xiàng)目教學(xué)法的落實(shí)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維、語(yǔ)言能力和跨文化意識(shí)，借助項(xiàng)目教學(xué)真正提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展。