堅(jiān)持“研”路尋“精”“教研”落地有聲

郝光紅

【摘要】教研是學(xué)校發(fā)展的根基，教師成長(zhǎng)的動(dòng)力。課堂教學(xué)改革呼喚“真教研”，不盲從、不停步、不流于形式，不斷自我施壓、自我賦能，鼓勵(lì)“研”路尋“精”，努力營(yíng)造一種互幫互學(xué)、互相切磋、共同反思的良好教研氛圍。

【關(guān)鍵詞】互幫互學(xué)互相切磋共同反思

教研，“教”與“研”，即“教學(xué)”與“研究”。教研可以說是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的根基。教研包括教前的集體備課研討、教學(xué)中的聽課評(píng)課活動(dòng)、“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)等等。通過教研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，研究教學(xué)方法，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

但是，縱觀我們的教研活動(dòng)，有很多都是做一些表面文章，如集體備課研討，哪里是什么集思廣益，更多的是借鑒“前任”經(jīng)驗(yàn)或者直接“拿來主義”;聽評(píng)課活動(dòng)，聽是聽了，評(píng)課時(shí)套話較多，偶爾一點(diǎn)建議也是那么含蓄，評(píng)完后，執(zhí)教者也是“濤聲依舊”，“任爾東西南北風(fēng)”……那么，如何才能真正將教研活動(dòng)開展得扎實(shí)有效呢？

我們學(xué)校本學(xué)期分年級(jí)開展了一項(xiàng)專題研討，活動(dòng)分為四個(gè)階段：演課式集體備課——課堂教學(xué)觀察——微問題研討——二次課堂實(shí)踐研討。我們組研討內(nèi)容是一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文《端午粽》。

下面具體展示一下我們第一階段演課式集體備課研討活動(dòng)的過程，本人結(jié)合這次研討談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、解讀教材

備課組長(zhǎng)：

大家好，今天我們研討的內(nèi)容是一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文《端午粽》。本單元以“家鄉(xiāng)”為主題安排了四篇課文，《端午粽》是本單元的第三篇。本單元的教學(xué)要落實(shí)“讀好長(zhǎng)句”和“積累語言”兩個(gè)語文要素。

《端午粽》這篇課文是一篇關(guān)于傳統(tǒng)習(xí)俗的散文，生動(dòng)地介紹了粽子的樣子、味道、花樣和端午節(jié)吃粽子習(xí)俗的由來，使學(xué)生在體會(huì)濃濃親情的同時(shí)感受端午節(jié)的傳統(tǒng)文化。本篇課文分為兩課時(shí)來教學(xué)，今天我們研討的是第二課時(shí)的教學(xué)。

依據(jù)新課標(biāo)要求、單元教學(xué)要點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我們確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.通過想象畫面、體會(huì)心情等方法朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。

2.通過圖文結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際理解“箬竹葉、糯米”等重點(diǎn)詞語，積累“青青的、又黏又甜”等詞語。

3.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午的習(xí)俗、來歷。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的生字，能夠正確規(guī)范地書寫。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是讀好長(zhǎng)句子，嘗試用積累的語言或自己的話說說端午粽的樣子、味道。

其中能自己的話有條理地說說端午粽的樣子、味道是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

下面，有請(qǐng)沈老師演課。

二、沈老師演課（流程）

【一】復(fù)習(xí)檢查

板書課題，齊讀，然后強(qiáng)調(diào)兩個(gè)新字“端”“粽”的偏旁寫法。

2.復(fù)習(xí)詞語。

一鍋粽子? ?一口粽子? 一籃粽子

又黏又甜? 美滋滋

（你能仿照這兩個(gè)詞多說幾個(gè)詞語嗎？）

青青的箬竹葉 白白的糯米? 紅紅的棗

（這些詞語你發(fā)現(xiàn)了什么？）

3.出示圖片，你能試著用疊詞說說圖片上都有什么嗎？

【二】精讀課文

品悟第二自然段

1.請(qǐng)你們讀讀第二自然段，說說外婆包的粽子是什么樣？

2.這句話中用了三個(gè)疊詞，現(xiàn)在老師要把它們?nèi)サ?，我們?duì)比讀一讀，哪一句好呢？為什么？

3.你知道作者是按什么順序?qū)懙膯幔?/p>

4.看著外婆包的這些粽子你有什么想說的嗎？就讓我們帶著這種感覺來讀一讀這句話話吧！

5.剛才我們知道了粽子的樣子，其實(shí)粽子不僅僅是顏色漂亮，此時(shí)的外婆已經(jīng)煮了一鍋粽子，外婆掀開鍋蓋就飄出了----（一股清香），剝開粽葉一咬粽子又黏又甜。

6.這句話四個(gè)動(dòng)詞把粽子香味和味道寫的及其生動(dòng)，讓我們帶著動(dòng)作讀一讀吧！

7.師總結(jié)：同學(xué)們看作者用眼睛去看，用鼻子去聞，用嘴巴品嘗，他用這種方法把色香味寫的格外誘人。現(xiàn)在我們一起再來讀一讀。

品悟第三自然段

1.你們吃過哪些粽子？粽子的種類可多了，一起看圖片。

2.文中外婆包的粽子花樣也很多，有紅棗，紅豆，鮮肉粽。而且外婆還有一個(gè)舉動(dòng)深深的感動(dòng)了我，你們知道是什么嗎？快讀文中第三自然段找一找。

3.如果你是那位小鄰居，當(dāng)你打開們看到這青青的箬竹葉包的粽子時(shí)，你是什么心情？

4.這就是家人的感覺，怪不得外婆總是盼著我們回去，此時(shí)此刻，你想對(duì)外婆說些什么？

5.就讓我們帶著對(duì)外婆的愛來讀一讀這段文字吧。

過渡：為什么端午節(jié)要吃粽子呢？

品悟第四自然段

自由朗讀課文第四自然段。

人們端午節(jié)吃粽子是紀(jì)念愛國(guó)詩人屈原呢?。ㄓ^看視頻）

3.聽完介紹，你是不是很佩服屈原？在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)進(jìn)一步了解他，讀他的文章，課前許多同學(xué)查了資料關(guān)于端午節(jié)，你還知道哪些習(xí)俗？

【三】學(xué)寫生字。

三、組內(nèi)研討

備課組長(zhǎng)：

沈老師向我們展示了她對(duì)于這篇課文的解讀情況和自己的教學(xué)思路。教無定法，但貴在得法。如何真正落實(shí)本課語文要素、凸顯學(xué)生的主體地位、突破教學(xué)重難點(diǎn)呢？下面，我們結(jié)合演課內(nèi)容，分別從以下幾個(gè)方面咱們研討研討，請(qǐng)大家各抒己見。

第一方面：復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

教師1：

沈老師在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠?qū)χ攸c(diǎn)詞語進(jìn)行檢查，但是，設(shè)計(jì)的內(nèi)容不宜太多，否則整節(jié)課的時(shí)間就會(huì)前松后緊。所以我建議復(fù)習(xí)檢查可以從字詞入手，然后是難讀的長(zhǎng)句子，由詞到句，由易到難，層層遞進(jìn)，接著是回顧課文內(nèi)容，這樣可能會(huì)更清晰明了。

教師2：

在平時(shí)的教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)安排較多，課堂上前松后緊，以至于完成不了教學(xué)任務(wù)。

總之，教研活動(dòng)一定要真教研，不盲從、不停步、不流于形式，不斷自我施壓、自我賦能，鼓勵(lì)“研”中有“疑”，“研”路尋“精”，大家精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，秉持初心，“教研”工作才會(huì)落地有聲。