生態(tài)設(shè)計(jì)理念在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用

張曉蘭 趙哲 鄭世偉 徐昊

【摘要】所謂生態(tài)設(shè)計(jì)理念，是以自然環(huán)境為基礎(chǔ)，在整個(gè)生命周期內(nèi)減少產(chǎn)品對(duì)環(huán)境的影響，又稱綠色設(shè)計(jì)理念。如今，生態(tài)設(shè)計(jì)的理念正不斷影響著人們的生活。將生態(tài)設(shè)計(jì)理念滲透到高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，潛移默化地影響著學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成健康良好的認(rèn)知，對(duì)于倡導(dǎo)人們進(jìn)行綠色消費(fèi)和綠色環(huán)保具有非常積極的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)設(shè)計(jì)理念;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);大學(xué)教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，生態(tài)設(shè)計(jì)的理念越來(lái)越受到人們的重視。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師應(yīng)將生態(tài)設(shè)計(jì)理念滲透到藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，積極探索生態(tài)設(shè)計(jì)理念的應(yīng)用范圍，潛移默化地鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)生態(tài)設(shè)計(jì)意識(shí)，這對(duì)于倡導(dǎo)綠色消費(fèi)和綠色環(huán)保是非常積極的。

一、生態(tài)設(shè)計(jì)理念與高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

生態(tài)設(shè)計(jì)理念是指將人視為自然的一部分，融入自然，尊重自然機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的全新生態(tài)模式。如利用新技術(shù)增加房間的通風(fēng)量，不僅可以減少空調(diào)的使用，節(jié)省用電，還可以改善室內(nèi)空氣質(zhì)量。盡量選擇節(jié)能燈，室內(nèi)照明使用自然光，既可以節(jié)約成本，又可以減少光污染。生態(tài)設(shè)計(jì)理念本質(zhì)上是一種自然理念，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共生。生態(tài)設(shè)計(jì)的概念是一個(gè)廣義的概念，可以體現(xiàn)在不同的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，但往往不會(huì)太深入。主要看學(xué)校側(cè)重哪個(gè)方面。例如，視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)涉及繪畫(huà)、數(shù)字媒體、平面設(shè)計(jì)等，環(huán)境藝術(shù)涉及室內(nèi)、景觀、建筑等。并且?guī)缀跛姓n程都可以滲透到生態(tài)設(shè)計(jì)的理念，這使得生態(tài)設(shè)計(jì)理念在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中滲透的范圍更廣。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的生態(tài)設(shè)計(jì)理念教育狀況不佳。主要原因是一些學(xué)校和教師忽視了生態(tài)設(shè)計(jì)理念的滲透。培養(yǎng)設(shè)計(jì)價(jià)值。設(shè)計(jì)價(jià)值觀與社會(huì)消費(fèi)觀念有著必然的聯(lián)系。在社會(huì)消費(fèi)方式綠色轉(zhuǎn)型的背景下，設(shè)計(jì)的生態(tài)轉(zhuǎn)型是必然結(jié)果。相應(yīng)地，生態(tài)設(shè)計(jì)理念的滲透也是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的必然途徑。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

二、實(shí)施生態(tài)設(shè)計(jì)理念教學(xué)的意義

實(shí)施生態(tài)設(shè)計(jì)理念教學(xué)的意義在于促進(jìn)學(xué)生形成健康的理念，促進(jìn)社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)。生態(tài)設(shè)計(jì)理念的核心是保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)、保護(hù)物種多樣性、保護(hù)生態(tài)穩(wěn)定。經(jīng)濟(jì)建設(shè)要在生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這是我國(guó)的基本國(guó)策。當(dāng)前，我國(guó)較為突出的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題是水土流失、土地荒漠化、森林草原資源減少、生物多樣性破壞等，亟待解決。學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，是未來(lái)藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐者。在學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)健康的三觀，有助于學(xué)生在未來(lái)更好地造福社會(huì)，改造社會(huì)。其次，由于生態(tài)設(shè)計(jì)理念將成為未來(lái)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)理念，實(shí)施生態(tài)設(shè)計(jì)理念教學(xué)可以讓學(xué)生樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)理念，幫助學(xué)生在本行業(yè)中長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。

三、生態(tài)設(shè)計(jì)理念在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用策略與途徑

高校在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，順應(yīng)市場(chǎng)需求，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，多角度、多形式教學(xué)。具體而言，設(shè)計(jì)的生態(tài)轉(zhuǎn)向是推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略背景下的必然結(jié)果。社會(huì)在變，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，越來(lái)越談及綠色生態(tài)建設(shè)。有關(guān)部門也在通過(guò)宣傳，讓人們認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重要性。在不影響生活的前提下，人們?cè)絹?lái)越接受甚至熱愛(ài)生態(tài)設(shè)計(jì)。可見(jiàn)，生態(tài)設(shè)計(jì)理念在未來(lái)將擁有更廣闊的應(yīng)用空間。高校應(yīng)看到生態(tài)設(shè)計(jì)理念的重要性，有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)新課程、新教材，如開(kāi)設(shè)生態(tài)設(shè)計(jì)理念選修課，符合市場(chǎng)前沿，完善藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系。同時(shí)，高?？梢栽诂F(xiàn)有教材中增加生態(tài)設(shè)計(jì)理念的知識(shí)，將生態(tài)設(shè)計(jì)理念系統(tǒng)地融入藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中。教材的二次創(chuàng)新可以使教師更有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性。教師還需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，認(rèn)識(shí)到生態(tài)設(shè)計(jì)理念的重要性，加強(qiáng)生態(tài)設(shè)計(jì)理念的滲透，將人與自然和諧共生的理念最大限度地融入教學(xué)。就目前的實(shí)際教學(xué)情況而言，大部分教師本能地在教學(xué)中提到生態(tài)設(shè)計(jì)理念，但并不強(qiáng)調(diào)。學(xué)?？梢灾贫ㄒ恍┍O(jiān)督考核機(jī)制，要求教師把生態(tài)設(shè)計(jì)理念的滲透作為一項(xiàng)重大而重要的工作，建立健全巡視、聽(tīng)課、評(píng)教、評(píng)學(xué)等制度，通過(guò)健全的監(jiān)督考核制度。明確定義和實(shí)施任務(wù)。

四、引進(jìn)教育同步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)生的主要負(fù)責(zé)人，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中貫徹生態(tài)設(shè)計(jì)理念發(fā)揮著重要作用。從目前來(lái)看，很多教師的思維還比較滯后，也缺乏前沿的信息和技術(shù)，導(dǎo)致生態(tài)設(shè)計(jì)理念在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)施效果不佳。對(duì)此，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)引進(jìn)教育的形式加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，做好招聘工作，著力招聘高素質(zhì)教學(xué)人才。在招聘過(guò)程中，不僅要考慮人才的學(xué)歷，還要考慮生態(tài)設(shè)計(jì)理念的實(shí)際應(yīng)用能力和管理經(jīng)驗(yàn)。此外，高校還可以與社會(huì)企業(yè)合作，推動(dòng)員工教學(xué)，讓員工向?qū)W生講述生態(tài)設(shè)計(jì)理念在工作中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)設(shè)計(jì)理念的認(rèn)識(shí)。二是組織教師培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)院培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、校本教研等多種活動(dòng)，提高教師的教學(xué)能力，使教師盡快掌握生態(tài)設(shè)計(jì)理念，并將其作為教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)中。

五、結(jié)論

總體而言，設(shè)計(jì)的生態(tài)轉(zhuǎn)向是推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略背景下的必然結(jié)果。生態(tài)設(shè)計(jì)理念不僅是人們消費(fèi)觀念和行為觀念變化衍生出來(lái)的產(chǎn)物，而且將推動(dòng)人們不斷進(jìn)行綠色消費(fèi)和綠色行為，改變?nèi)藗儗?duì)世界的認(rèn)知和自身的生活方式。因此高校應(yīng)積極探索生態(tài)設(shè)計(jì)理念在開(kāi)展藝術(shù)設(shè)計(jì)課程過(guò)程中的滲透，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)品味和生態(tài)設(shè)計(jì)技能，推動(dòng)藝術(shù)與設(shè)計(jì)向和諧自然的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳曉櫻.生態(tài)視域下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)研究[J].文藝生活（文藝?yán)碚摚?016（6）：59.

作者簡(jiǎn)介

張曉蘭 1999.01.01 女 河北省石家莊市 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與科技專業(yè)

趙哲? ?1998.08.29 男 遼寧省朝陽(yáng)市 大連工業(yè)大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)

鄭世偉 1998.04.26 男 遼寧省撫順市 大連工業(yè)大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)

徐昊? ?1998.10.08 男 遼寧省沈陽(yáng)連市 大連工業(yè)大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)