課堂因“你”而閃亮

朱素碧 朱文仙

【摘要】隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術對小學英語教學也帶來了許多便利，教師在進行小學英語的教學時，可以不斷將數(shù)學化技術與小學英語教學相結合，這樣可以有效的提升小學英語教學的質(zhì)量，讓學生可以更全面的進行小學英語知識的學習，不斷提升學生的英語綜合素質(zhì)。

【關鍵詞】數(shù)字化技術;小學英語;有機結合;策略探究

小學英語教學是小學階段的重要學科，隨著社會的不斷發(fā)展，英語得到了越來越多的使用，教師在進行小學英語的教學時，需要充分結合數(shù)學化技術來不斷提升小學英語的教學質(zhì)量，讓學生可以更高效的進行小學英語的學習和實踐。

一、利用視頻創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣

教師在進行小學英語的教學時，想要有效的提升小學英語的教學質(zhì)量，可以先通過激發(fā)學生的學習興趣，來不斷提升學生的教學素質(zhì)。為此，教師在進行小學英語的教學時，可以通過創(chuàng)建數(shù)字技術來創(chuàng)建視頻情境，這樣既可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以有效的提升學生的學習效率，讓學生更全面的進行小學英語的學習和理解。例如，教師在進行人教版六年級“I go to school at 8：00”的教師時，教師就可以創(chuàng)建視頻情境來提升學生的學習興趣。教師可以下載一個動畫視頻，動畫視頻中的卡通人物通過英語來敘述自己上學的時間。這樣通過動畫視頻的創(chuàng)建，不僅可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，還可以不斷提升學生的理解能力，讓學生可以更高效的進行小學英語知識的學生，讓學生的英語水平不斷提升。

二、利用音頻創(chuàng)建語言環(huán)境，培養(yǎng)學生閱讀習慣

英語學科是一門語言類學科，教師在進行小學英語的教學時，需要不斷提升學生的傾聽和閱讀習慣，這樣可以協(xié)助學生通過不斷的傾聽和越來來不斷提升學生的英語口語能力，讓學生可以更前面的進行小學英語知識的學習和應用。教師在傳統(tǒng)的英語教學中，教師一般都是通過錄音帶來進行英語聽力的播放嗎，這樣方式不僅效率低，而且針對性不好，太過局限性，為此教師在進行數(shù)學化技術的教學整合是，可以利用數(shù)字技術中的音頻來不斷提升學生的英語閱讀習慣，讓學生可以通過不斷的實踐，來有效的提升學生的音樂素質(zhì)。例如，教師在進行人教版六年級“What's your hobby？”的教學時，教師就可以利用數(shù)字化技術進行英語音頻的播放，這樣通過音頻來進行教學播放，不僅可以培養(yǎng)學生的閱讀習慣，還可以有效的提升學生的英語實踐能力，讓學生可以更加全面的提升自身的英語閱讀習慣，讓學生可以通過閱讀英語來不斷提升自身的英語綜合素質(zhì)。

三、利用應用擴展學習渠道，改變學習方式

隨著手機的普及，目前基本家家都有智能手機，教師在進行日常的學習和管理時，經(jīng)常會擴展學生的學習渠道，這樣可以有效的提升學生的學習方式，讓學生可以更全面的進行小學英語知識的學習和實踐。英語寫作可以培養(yǎng)學生的教學實踐，通過英語寫作既可以讓學生鞏固已經(jīng)學習的英語知識點，還可以為學生進行教學實踐，讓學生更全面的進行學習。通過提升學生的英語閱讀量，可以有效的提升學生的閱讀積累，讓學生的英語素質(zhì)不斷提升。例如，教師在進行英語教學時，教師可以引導學生通過手機來每天看一些英語日報、英語電影、英語動畫片等等，這樣都可以輔助學生不斷提升自身的英語積累，從而有效的提升學生學習英語的方式，讓學生可以更加全面的進行小學英語知識的學習和實踐。此外，隨著大家對學生英語學習的重視度，越來越多的教學軟件橫空出世，教師可以進行教學篩選，通過推薦一些比較適合學生的手機軟件，來讓學生通過手機軟件的教學輔助，來提升學生的音樂素質(zhì)。例如，教師可以推薦一些關鍵背誦單詞的軟件，這樣通過教學輔助，可以有效的提升學生的詞匯量積累。

四、整合數(shù)字化技術，創(chuàng)建良好的口語交際環(huán)境

學生在進行英語的學習時，想要高效率的進行英語知識的學習和記憶，可以通過不斷的敘說來提升學習英語的效率。為此，教師在進行小學英語的教學時，教師可以通過創(chuàng)建一些良好的口語交際環(huán)境，來不斷提升學生的口語水平，讓學生可以快速學會知識。例如，教師在進行人教版六年級“Would you like to come to my birthday party？”的教學時，教師就可以創(chuàng)建一個學生生日派對邀請的口語交際環(huán)境。通過創(chuàng)建這些口語練習的環(huán)境，可以有效的提升學生的學習積極性，讓學生可以更加全面的進行知識的梳理和提升，讓學生可以更高效的進行接下來的學習和實踐。

五、整合數(shù)字化技術，提升教師的教學效率

教師在傳統(tǒng)的小學英語的教學時，經(jīng)常需要課前進行精心備課，課上需要進行細致的黑板書寫，課后需要根據(jù)學生的學習情況進行作業(yè)的預留，這樣會提升教師的工作負擔，讓教師沒有沒見去完善其他教學技能。為此，通過整合數(shù)字化技術與小學英語教學的融合，可以有效的提升教師的教學效率，讓教師進行高效的進行教學備課和電子板書展示。這樣通過提升教師的教學效率，可以讓教師有更多的時間，來分析學生的一些特殊學習困難，從而更好的進行教學設計，幫助學生不斷完善自身的學生能力。

結束語：

總而言之，教師在進行小學英語的教學時，教師需要不斷提升數(shù)字化技術與小學英語教學的有機同融合，這樣不僅可以有效的提升小學英語的教學質(zhì)量，還可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生可以積極主動的進行小學英語知識的學習和實踐，為學生今后的學習和生活奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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