他山之石可以攻玉

薛玉鳳

近幾年的高考試題，基于“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”，突出方向性，堅持科學(xué)性和公平性，反映時代性和民族性，下面我們把答題技巧跟大家共同探討，實現(xiàn)他山之石，可以攻玉的作用。

一、高考題的出題新方向

（1）引導(dǎo)考生堅定政治立場，形成良好的道德品質(zhì)。試題在情境設(shè)置上選材豐富真實，或厚重或靈活，讓考生在時間與空間、理論與實踐的不同維度中，在閱讀和回答試題的過程中，堅定正確政治方向，提高思想政治素養(yǎng)。

（2）第20題新中國成立70多年來新事物層出不窮和中國在全球治理中的大國擔(dān)當(dāng)?shù)?，引?dǎo)考生通過回眸共和國的奮斗歷史，深刻理解翻天覆地的歷史性變革中所蘊藏的內(nèi)在邏輯，進一步理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。

（3）情境創(chuàng)設(shè)豐富真實，復(fù)雜程度合理，保證了學(xué)科素養(yǎng)測試的情境設(shè)置新穎、典型情境設(shè)置體現(xiàn)出“新”和“巧”。一是情境材料在形式上體現(xiàn)創(chuàng)新特色。第20題第（2）問通過示例發(fā)言稿提綱的形式設(shè)置任務(wù)，形式靈活開放。

（4）20題第（2）問，情境中示例了兩個時期：新中國成立后和改革開放新時期中國在全球治理中的大國擔(dān)當(dāng)，要求考生綜合運用所學(xué)知識，續(xù)寫發(fā)言稿提綱。試題綜合考查了不同模塊知識的融會貫通，全面考查了辨識與判斷、分析與綜合、推理與論證、探究與建構(gòu)、反思與評價五項關(guān)鍵能力，既引導(dǎo)考生要注重課堂學(xué)習(xí)，又引導(dǎo)考生關(guān)注國內(nèi)國際重大長效熱點問題并進行深度思考。

真題再現(xiàn)：

走近世界舞臺中央

某同學(xué)應(yīng)邀參加一場國際青少年交流活動，擬以“新時代全球治理的中國貢獻”為題，撰寫一份發(fā)言稿提綱。

新時代全球治理的中國貢獻

各位朋友：

新中國成立70多年來，中國維護世界和平、促進共同發(fā)展的愿望從未改變，并以實際行動為之不懈努力。

新中國成立后，中國積極融入國際社會。第一，開創(chuàng)獨立自主的新的外交關(guān)系。積極發(fā)展與社會主義國家的關(guān)系;積極發(fā)展同亞非拉發(fā)展中國家和部分西方國家的友好關(guān)系。第二，倡導(dǎo)和平共處五項原則。參加亞非會議，提出求同存異的方針，促進了亞非國家的團結(jié)與合作。第三，恢復(fù)或建立與許多國際組織的友好合作關(guān)系?；謴?fù)在聯(lián)合國的合法席位，與歐洲經(jīng)濟共同體正式建立外交關(guān)系。

改革開放新時期，中國廣泛參與國際事務(wù)。第一，進一步擴大國際交往。截至2011年底，與170多個國家建交，發(fā)展平等互利的外交關(guān)系。第二，參與更多的國際組織。加入世界貿(mào)易組織，全面融入聯(lián)合國的各項治理機制。第三，不斷拓展參與領(lǐng)域。在應(yīng)對恐怖主義、氣候變化等全球性問題上認(rèn)真履行義務(wù)，推動建立國際新秩序。進入新時代。

（2）綜合運用所學(xué)知識，幫助該同學(xué)續(xù)寫完發(fā)言稿提綱。? 要求：①圍繞主題，形成總論點和分論點，內(nèi)在邏輯一致;②論據(jù)充分;③學(xué)科術(shù)語使用規(guī)范;④字?jǐn)?shù)在200字左右。

二、答題技巧分析

（1）主題：新時代全球治理的中國貢獻

（2）總論點：我國秉承共商共建共享的全球治理觀，積極參與全球治理體系改革和建設(shè)。

（3）分論點：我國參與全球治理的實力和能力得到了國際社會廣泛歡迎和充分認(rèn)可，向世界展現(xiàn)出負(fù)責(zé)任的中國擔(dān)當(dāng)。

（4）論據(jù)：提出“一帶一路”倡議、創(chuàng)辦亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行、設(shè)立絲路基金、舉辦首屆“一帶一路”國際合作高峰論壇、舉辦二十國集團領(lǐng)導(dǎo)人杭州峰會外交活動。

（5）結(jié)論：今天的中國，已不再是處于世界體系邊緣的旁觀者，不再是國際秩序的被動接受者，而是積極的參與者、建設(shè)者。中國作為一個負(fù)責(zé)任的大國日益走近世界舞臺的中央在國際事務(wù)中發(fā)揮了重要的建設(shè)性作用，為人類作出了更大貢獻。

三、高考的預(yù)測

（1）開放性試題：重視創(chuàng)新。高考評價體系由“一核四層四翼”組成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，回答“為什么考”的問題;“四層”為高考的考查內(nèi)容，即“核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”，回答“考什么”的問題;“四翼”為高考的考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問題。

（2）開放類題特點。從高考新課標(biāo)改革要求和近幾年的高考試題看，政治開放性試題已成為高考政治命題的一個熱點。從考試成績看，這類試題得分率比較低，成了制約考生得高分的瓶頸。

這類試題立足思維開放、知識開放，凸顯對生活案例的解讀，對知識的綜合理解和運用，主要考查調(diào)動運用相關(guān)知識論證和探究問題的能力，是高考命題要求理論聯(lián)系實際的最佳體現(xiàn)，也是日常探究性學(xué)習(xí)的延伸。

題目形式新穎，答案靈活，具有培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)習(xí)有用的政治、提高學(xué)生素質(zhì)、促進教師專業(yè)化成長等功能，體現(xiàn)了新高考對政治認(rèn)同與公共參與意識的核心素養(yǎng)的考查。

此類題多以生活案例或者某一主題為背景，圍繞一定的核心內(nèi)容，引導(dǎo)我們對問題進行深入的思考。

（3）開放類題形式。①提出建議類：題型特點：此類題多為限制性設(shè)問方式，往往要求運用某一或幾個知識（原理）解決給出的問題或提供觀點或者方法論建議。常采用的設(shè)問方式主要有：就某問題提出建議;運用所學(xué)相關(guān)知識，分析某觀點的合理性，并提出一條補充建議;圍繞某主題，提出觀點等。②提綱寫作類：題型特點：此類題多為拓展開放性的設(shè)問方式，往往依據(jù)一定的背景材料，設(shè)置開放的探究題目，讓我們運用所學(xué)的知識和自己的生活實際從多角度進行論證。常采用的設(shè)問方式有：請設(shè)計一個主題活動方案;運用所學(xué)知識，以“××××”為題，寫一篇短評;結(jié)合材料，就××××擬定15字以內(nèi)的兩條公益廣告詞。這類試題立足思維開放、知識開放，凸顯了對生活案例的解讀，對知識的綜合理解和運用，在解答時只要抓住中心，言之成理均可。③經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)探究開放類主觀題解題方法

一般需要遵循三個步驟：第一步，選題。確定論題，審讀題頭，通過題頭明確試題的主題。研究課題的選擇要以社會價值為標(biāo)志，與當(dāng)前關(guān)注的社會熱點保持一致。第二步，論證。圍繞選題，觀點明確，論述集中，可以從正反兩個方面進行論證，在選擇材料時遵循材料服務(wù)于主題的原則。第三步，作答。要注重學(xué)科間知識的相互聯(lián)系，充分運用有關(guān)學(xué)科知識及生活經(jīng)驗分析材料，理清解決問題的思路，組織答案。組織答案時要求文字通順、簡明扼要、條理清晰、結(jié)構(gòu)符合邏輯。設(shè)計的活動方案或步驟要切實可行，講求實效，具有較強的可操作性。