基于生活化思維下的初中政治教學(xué)模式探究

邢紅巖

初中政治是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，同時(shí)也是一門與生活聯(lián)系十分緊密的學(xué)科。傳統(tǒng)的政治教學(xué)方式下，教師單純依賴政治教材，給學(xué)生講解枯燥的理論知識(shí)，學(xué)生缺乏政治學(xué)習(xí)的積極性。將生活化的思維方式融入政治教學(xué)中，可以將政治知識(shí)遷移到生活實(shí)際中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在生活中的政治知識(shí)。教師要用時(shí)代發(fā)展的眼光看問題，夯實(shí)學(xué)生的政治基礎(chǔ)，為學(xué)生的高中政治學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章就生活化思維下的初中政治教學(xué)模式進(jìn)行探究。

一、生活化思維的含義

（一）生活化思維

思維是人腦的一種活動(dòng)。生活化思維簡而言之就是將教學(xué)與生活結(jié)合起來，把學(xué)生生活中正在經(jīng)歷的事情總結(jié)并上升到理論的高度，把政治教材理論內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。知識(shí)來源于社會(huì)、來源于生活，歸根到底還要服務(wù)于生活，如果學(xué)生只是記憶教材中干巴巴的理論，不會(huì)應(yīng)用政治知識(shí)，也無法對(duì)生活中的政治現(xiàn)象進(jìn)行解釋，這種政治學(xué)習(xí)或者政治教育就很難適應(yīng)當(dāng)今教育教學(xué)的需求以及達(dá)到教育教學(xué)的目標(biāo)。生活化思維不代表知識(shí)的不成體系或者知識(shí)的簡單化，而是轉(zhuǎn)化學(xué)生的思維，便于理解復(fù)雜的政治知識(shí)，但是政治依舊保留著政治知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，在回答政治問題的時(shí)候?qū)W生依舊要遵循這一原則。

（二）生活化思維與教育的關(guān)聯(lián)

隨著知識(shí)大爆炸時(shí)代的來臨，社會(huì)對(duì)于人才的要求不斷提高，教育教學(xué)目標(biāo)也由傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)至上慢慢調(diào)整為注重實(shí)際應(yīng)用，也就是實(shí)施素質(zhì)教育。但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中依然存在著唯分?jǐn)?shù)至上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，教師要調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)模式，將教育環(huán)節(jié)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，多帶領(lǐng)學(xué)生參加一些與政治知識(shí)密切相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。初中政治教學(xué)大綱要求有效地利用初中政治課程，讓學(xué)生樹立良好的道德情操，讓學(xué)生在青春期樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并對(duì)我國政治生活有大致的了解，這樣可以有效地引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。良好的政治教學(xué)一定是與實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起的，生活化思維與教育之間緊密的關(guān)聯(lián)性能夠反映出初中政治教育的目的。

二、初中政治教學(xué)模式中融入生活化思維的必要性

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用政治知識(shí)解決生活問題

傳統(tǒng)的政治課堂氛圍比較壓抑，不太活躍，教師習(xí)慣于在講臺(tái)上為學(xué)生講解枯燥的理論知識(shí)，僅帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)教材重點(diǎn)進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。在這種學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生不但不能理解理論知識(shí)的深層含義，而且有可能對(duì)初中政治產(chǎn)生錯(cuò)誤片面的見解，更有可能影響今后的政治課程學(xué)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育的實(shí)施勢(shì)不可當(dāng)，即有效利用各種教學(xué)設(shè)備，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，開闊學(xué)生的視野。例如，為了加強(qiáng)政治知識(shí)與生活的聯(lián)系性，教師可以利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，先導(dǎo)入生活中一些常見的政治現(xiàn)象。在政治教學(xué)中融入生活化思維可以最大限度引發(fā)教師和學(xué)生之間的共鳴，學(xué)生可以了解自己所學(xué)的知識(shí)是怎樣來的，將來應(yīng)該如何應(yīng)用自己的所學(xué)。學(xué)生明確所學(xué)知識(shí)的用處之后，強(qiáng)勁的動(dòng)力、興趣就是緩解學(xué)生壓力的良劑，在興趣的帶領(lǐng)下，學(xué)生可以深入到知識(shí)中但不會(huì)感到厭倦。

（二）以學(xué)生為課堂主體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)

生活化的教學(xué)方式讓學(xué)生有話可說，學(xué)生在課堂上可以積極表達(dá)自己的見解。初中階段的學(xué)生正處于青春期，這一時(shí)期的學(xué)生有很多的想法，能夠?qū)χ車挛镄纬勺约邯?dú)特的見解。教師在政治課堂上講解一些生活例子，可以活躍課堂氛圍，學(xué)生也可以多多與教師進(jìn)行互動(dòng)與交流，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息資源的更迭不斷推動(dòng)教師與學(xué)生向前進(jìn)步。雖然學(xué)生可以接觸許多電子產(chǎn)品，但多數(shù)學(xué)生使用電子產(chǎn)品的目的是玩游戲或者追劇，沒有發(fā)揮電子產(chǎn)品的正面作用。教師引入生活化的教學(xué)思維可以引導(dǎo)學(xué)生利用電子產(chǎn)品關(guān)注社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)。教師要善于發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)獨(dú)立性。為了讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前的政治教學(xué)形式，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，讓學(xué)生敢于發(fā)言，逐漸完善學(xué)生的思維體系，以便學(xué)生在今后思考政治問題或者觀察生活中的政治現(xiàn)象的時(shí)候，可以對(duì)事物的思考有一個(gè)清晰的思路。

三、初中政治教學(xué)模式中融入生活化思維的具體措施

（一）將政治課堂和生活中時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合起來，互補(bǔ)教學(xué)

教師要改變傳統(tǒng)的完全依賴教材的授課方式，在走進(jìn)教材的同時(shí)也要走出教材。不可否認(rèn)，中學(xué)教材具有很高的學(xué)習(xí)價(jià)值，但是教師不應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容局限于教材中。教師要廣開思路，為學(xué)生提供豐富并且優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還要鼓勵(lì)學(xué)生參與到各種富含政治知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐中。例如，在學(xué)習(xí)《公民的基本權(quán)利》的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生的家庭具體情況，鼓勵(lì)學(xué)生到自己所在地的村委會(huì)或者居委會(huì)考察學(xué)習(xí)，了解公民的基本權(quán)利，這樣一來，學(xué)生就會(huì)對(duì)公民的權(quán)利和義務(wù)有著更加深刻的了解。教師還要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持觀看《新聞聯(lián)播》，眾所周知，《新聞聯(lián)播》播放的是每天發(fā)生在中國或者外國的時(shí)政熱點(diǎn)，多了解一些時(shí)政熱點(diǎn)有利于增長學(xué)生的見識(shí)、開闊學(xué)生的思路。

在電子產(chǎn)品的影響和誘惑下，許多學(xué)生對(duì)于事情往往只是三分鐘熱度。為了讓生活化教育教學(xué)取得良好的效果，教師一定要與家長建立密切的合作伙伴關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。除了上述辦法之外，教師還可以開展分工教學(xué)，即讓學(xué)生成為課堂的主人，鼓勵(lì)學(xué)生深入生活搜集與政治課程相關(guān)的素材，然后由學(xué)生扮演教師角色走上講臺(tái)為學(xué)生講解政治知識(shí)。這種分工教學(xué)方式，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生重視生活中的政治現(xiàn)象，而且還能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)的重要作用，有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）生活中政治教學(xué)，提高學(xué)生的興趣性

學(xué)生學(xué)習(xí)政治教材中的長篇大論可能會(huì)有一定的困難，這主要是由于學(xué)生對(duì)閱讀缺乏一定的耐心。教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生讀下去，帶領(lǐng)學(xué)生理解文本內(nèi)容的意思。鑒于學(xué)生即使能夠讀下來但是還是不理解內(nèi)容的現(xiàn)象，教師可以將深?yuàn)W的政治語言轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生日常生活中可以看到的政治現(xiàn)象。當(dāng)然，政治與法律知識(shí)、道德知識(shí)的聯(lián)系十分緊密，為了增強(qiáng)學(xué)生的守法意識(shí)，教師可以給學(xué)生講解一些現(xiàn)階段學(xué)生需要掌握或者知曉的法律知識(shí)，幫助學(xué)生維護(hù)自身的權(quán)益。初中階段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)必不可少，但是也要關(guān)注學(xué)生的思想教育。政治教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的思想，使其思想變得更加高尚。教師可以用當(dāng)今社會(huì)中的正面人物例子教導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立積極正面的思想。為了與教學(xué)環(huán)節(jié)相扣，教師可以對(duì)作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，比如改變傳統(tǒng)的抄寫作業(yè)形式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)政治社會(huì)調(diào)查或者參與到家鄉(xiāng)的政治活動(dòng)中去，將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓知識(shí)在學(xué)生生活中活起來。政治教師還要重視提高自己的專業(yè)水平，豐富自身的專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。對(duì)此，教師可以成立備課小組，多多外出學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。總之，教師要提高教學(xué)水平，改變教學(xué)思想，將生活化的教學(xué)思想與政治教學(xué)聯(lián)系起來。

四、結(jié)語

初中政治教學(xué)對(duì)于構(gòu)建學(xué)生的思想體系具有極為重要的作用。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)方式下，學(xué)生很難真正理解政治對(duì)于生活的重要作用，只是單純地記憶知識(shí)，政治知識(shí)并沒有改變學(xué)生的思維方式和思想認(rèn)識(shí)。將生活化的教學(xué)思維融入政治教學(xué)中，可以有效地改變這種局面，不僅可以開闊學(xué)生的思維，還可以提高學(xué)生的理解能力和轉(zhuǎn)化能力，有利于學(xué)生更細(xì)致地觀察生活，從生活中獲得知識(shí)與靈感。生活化思維是近年來在素質(zhì)教育大背景下興起來的一種新型思維方式，在這種方式下，學(xué)生可以很好地發(fā)揮主體作用，認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比獲得枯燥的知識(shí)更加重要。

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（作者單位 聊城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)東昌中學(xué)東校區(qū)）