創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

張翠華

美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料?！庇⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)英語(yǔ)的情境，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就一定要有語(yǔ)言環(huán)境才行，作為英語(yǔ)教師的我們，就要想辦法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生能夠多種感官參與，時(shí)時(shí)刻刻能用英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)。讓學(xué)生在情境中習(xí)得語(yǔ)言，在快樂(lè)中享受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境的作用與意義

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與”。可見(jiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了學(xué)習(xí)和掌握在真實(shí)的情景中，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交流信息和思想感情的能力。在教學(xué)過(guò)程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂小表演，進(jìn)行情景教學(xué)，把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受，使學(xué)生們?cè)凇罢妗睂?shí)情景中，把課文里的英語(yǔ)真正地和生活結(jié)合起來(lái)。將情景教學(xué)法運(yùn)用于初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，在課堂教學(xué)中借助各種方式創(chuàng)設(shè)各種情景，使教學(xué)內(nèi)容形象、具體、生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，既提高學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)水平，又培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和交際能力。

二、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用

（1）運(yùn)用多媒體，開(kāi)闊學(xué)生視野。多媒體具有教材形聲化、表現(xiàn)手段多樣化的特點(diǎn)。在英語(yǔ)課上適當(dāng)?shù)厥褂肞PT進(jìn)行授課，經(jīng)常會(huì)達(dá)到一個(gè)良好的效果。因?yàn)檫\(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，為教師組織情景教學(xué)提供了彩色的畫(huà)面、生動(dòng)的語(yǔ)言、場(chǎng)景的設(shè)置，學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的影響下產(chǎn)生濃厚的興趣，積極投入課堂教學(xué)活動(dòng)，更有利于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力的培養(yǎng)。如，在What are you doing？教學(xué)中，為了使學(xué)生很容易掌握第一、二、三人稱(chēng)，讓學(xué)生觀看并仔細(xì)觀察畫(huà)面，聆聽(tīng)錄像中的聲響，身臨其境的感受操場(chǎng)，動(dòng)物園。通過(guò)多媒體課件的運(yùn)用，把課外的自然情景延續(xù)到課內(nèi)，使學(xué)生有了最直接的感受，大大提高了課堂效率。不僅創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言氛圍，豐富學(xué)生語(yǔ)感，還開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使口語(yǔ)交際語(yǔ)言材料更豐富。

（2）開(kāi)展豐富的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，提升學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。多樣化的活動(dòng)形式，有利于保持學(xué)生的注意力。因此，在教學(xué)中盡量設(shè)計(jì)新穎、豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的積極性。

（3）課堂內(nèi)語(yǔ)境活動(dòng)的設(shè)置：①每天課前3分鐘的A short Free talk。每次讓1-2名學(xué)生上臺(tái)，圍繞一個(gè)話題，如介紹自己、朋友、家庭情況或老師、學(xué)校情況;談?wù)勛约旱呐d趣愛(ài)好、內(nèi)心感受;或敘述一段近日見(jiàn)聞;或講一段英語(yǔ)小故事等。全班輪流進(jìn)行，人人參與，訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。②運(yùn)用實(shí)物創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景。俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”。實(shí)物是最常見(jiàn)的直觀教具，它能創(chuàng)造生動(dòng)形象的情景，也是最直接、最有效的手段。比如：在課文Do you like bananas？為了讓學(xué)生能在視覺(jué)上直接識(shí)別apple，banana，broccoli，strawberries，carrot等單詞，我在課前準(zhǔn)備了不同食物，課上一一向?qū)W生展示的同時(shí)教師問(wèn)：Whats this？學(xué)生答：Its? a/an…在直觀的實(shí)物前，在教師的提問(wèn)下開(kāi)展師生間對(duì)話，等學(xué)生熟練之后，再引導(dǎo)他們進(jìn)行生生間的操練，進(jìn)一步鞏固新知識(shí)。③創(chuàng)設(shè)真實(shí)的對(duì)話環(huán)境。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是能在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行交流，我們完全可利用在新教材中的大量貼近生活實(shí)際的題材、詞匯，如問(wèn)候、問(wèn)路、購(gòu)物、打電話等設(shè)置情景對(duì)話?；蜻M(jìn)行小品性質(zhì)的角色扮演，設(shè)計(jì)劇本，學(xué)生分組演練教師巡回指導(dǎo)并進(jìn)行競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。④創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)。教師只會(huì)在臺(tái)上教，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)、記，課堂氣氛就活躍不起來(lái)，教師如何調(diào)節(jié)課堂氣氛，將學(xué)生帶進(jìn)英語(yǔ)之門(mén)，一直以來(lái)像是一道很高的門(mén)檻，使大多數(shù)學(xué)生徘徊在門(mén)口，始終處于消極、無(wú)助、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，因此，教師在教學(xué)中要注意以學(xué)生為主導(dǎo)、教師為輔導(dǎo)的教學(xué)宗旨。學(xué)生多練，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)口，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。尊重學(xué)生，把自己與學(xué)生融為一體，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)是收效最好的方法之一。

（4）課外語(yǔ)境活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)設(shè)課外語(yǔ)境有利于挖掘?qū)W生的英語(yǔ)潛能，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐和應(yīng)用。①創(chuàng)設(shè)English Corner 英語(yǔ)角，開(kāi)展第二課堂。外語(yǔ)不同于中文，開(kāi)展第二課堂為學(xué)生提供場(chǎng)所空間，讓他們天天說(shuō)英語(yǔ)，處處用英語(yǔ)。使他們樂(lè)學(xué)活學(xué)英語(yǔ)，以提高英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。讓他們真正感到學(xué)有所用。開(kāi)展第二課堂形式可多種多樣，例如單詞接龍比賽，聽(tīng)力比賽，唱英語(yǔ)歌，英語(yǔ)情景表演，講身邊的好人好事，進(jìn)行日常會(huì)話等。 開(kāi)展第二課堂可以使不同層次的學(xué)生學(xué)有所得，可以拓寬學(xué)生的視野。②舉辦各種英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。英語(yǔ)錄音比賽，英語(yǔ)朗誦比賽，英語(yǔ)背景知識(shí)競(jìng)賽，最能鍛煉學(xué)生的是英語(yǔ)演講比賽。要明確一點(diǎn)。比賽的目的不是為了選拔，而是為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，所以參加比賽的人數(shù)要盡量的多，獲獎(jiǎng)的人數(shù)要盡量的多。③引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)看英文節(jié)目，唱英文歌曲。

三、把英語(yǔ)融進(jìn)學(xué)生的日常生活

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也要會(huì)見(jiàn)縫插針，在英語(yǔ)辦公室，所有的學(xué)生只要走進(jìn)來(lái)，就必須說(shuō)英語(yǔ)，我們的老師會(huì)積極地引導(dǎo)那些不敢張口的孩子們，鼓勵(lì)他們。我們將每周二定為學(xué)校英語(yǔ)日，這一天要求學(xué)生全天使用英語(yǔ)交流：早上不管遇到哪位老師，能夠跟老師用英語(yǔ)問(wèn)聲好;進(jìn)老師辦公室時(shí)，能說(shuō)句“ May I come in ？”放學(xué)后，能跟老師說(shuō)聲“Good bye ！”作為英語(yǔ)教師，我們要熟知每個(gè)孩子的特點(diǎn)，尊重孩子的個(gè)體差異，每個(gè)孩子的程度不一樣，我們要個(gè)別對(duì)待，善于評(píng)價(jià)，孩子們受到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)后，信心倍增，都愿意把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，只要他們肯說(shuō)，那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是難事。

總之，有效的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高英語(yǔ)教學(xué)效率，能讓學(xué)生愉快地融合在英語(yǔ)環(huán)境中，自然地吸取和操練，增強(qiáng)語(yǔ)感，不斷提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力和整體水平。