淺析初中地理教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

鄶學(xué)超

【摘? ? 要】地理教學(xué)是初中階段教學(xué)中非常重要的一部分，地理教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。本文針對(duì)初中階段地理教學(xué)中怎樣有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣進(jìn)行了相關(guān)分析，并提出可以提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的方法。

【關(guān)鍵詞】初中地理;學(xué)習(xí)興趣;地理教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.55? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）08-0072-02

【Abstract】Geography teaching is a very important part of teaching in junior high school. Geography teachers should focus on cultivating students interest in learning so that students can learn geographical knowledge better.This article analyzes how to effectively improve students' interest in learning geography in junior high school geography teaching， and proposes methods that can improve students' interest in learning geography.

【Keywords】Junior high school geography; Learning interest; Geography teaching

初中地理教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生們應(yīng)該通過充分學(xué)習(xí)好地理知識(shí)，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力，最終提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。而興趣是最好的教師，也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理、熱愛地理的一種動(dòng)力。因此，當(dāng)前地理教學(xué)課程開展的形式與重點(diǎn)也應(yīng)該是圍繞著學(xué)生的興趣進(jìn)行的，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、建立真摯的師生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師生情感是影響教學(xué)效率的一個(gè)重要因素，只有師生雙方建立起真摯的情誼，才可以使師生在地理教學(xué)中互相交流、互相進(jìn)步。教師在教學(xué)過程中，要積極融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，從中尋找出學(xué)生在學(xué)習(xí)地理上的不足之處，進(jìn)而幫助學(xué)生改變自身不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的效率，為初中生打下一個(gè)更加堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間學(xué)習(xí)方法的交流，一起探究解決問題的途徑，注重問題答案的生成過程。讓學(xué)生懂得教師是真心地關(guān)愛自己才會(huì)幫自己一起解決問題克服困難，從而提升學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、借鑒一些新穎的教學(xué)理念及教學(xué)方式，讓學(xué)生保持對(duì)地理學(xué)習(xí)的新鮮感，進(jìn)一步提高地理的學(xué)習(xí)效率。

二、發(fā)揮學(xué)生動(dòng)實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理發(fā)揮著非常重要的作用。地理教師應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在地理學(xué)科上的學(xué)習(xí)效率。實(shí)踐動(dòng)手能力是學(xué)習(xí)階段非常重要的能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生思考能力，給學(xué)生營造出更加豐富多彩的課堂教學(xué)方式，這有利于提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，可以改變學(xué)生被動(dòng)接受地理知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，成為課堂的主人，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的效率。因此，教師在開展地理課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行充分的探索，讓學(xué)生通過實(shí)踐愛上地理，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。并根據(jù)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以更加充分地感受到地理課堂的魅力所在。例如，教師在講解中國政區(qū)圖時(shí)，可以拿出一些地圖拼圖讓學(xué)生按照要求動(dòng)手將中國政區(qū)圖正確地拼接完成，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的效率。

三、深度把握學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中地理教師在開展地理課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分把握學(xué)生的心理特征，這樣就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求為學(xué)生制定教學(xué)方法。初中階段的學(xué)生好奇心都非常強(qiáng)，教師要抓住學(xué)生這樣的心理特征進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，然后通過新的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，從而達(dá)到提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的最終目的。

四、聯(lián)系生活實(shí)際內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中地理教師在開展地理教學(xué)的過程中，應(yīng)該結(jié)合生活中的一些實(shí)際內(nèi)容開展教學(xué)，讓學(xué)生可以在生活中學(xué)習(xí)到更多的有關(guān)內(nèi)容，同時(shí)也可以更加有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生可以充分掌握地理課本當(dāng)中的主要知識(shí)內(nèi)容，也可以讓學(xué)生充分地熟悉地理知識(shí)當(dāng)中的一些感興趣的內(nèi)容。而對(duì)于這些剛剛步入到初中課堂里面的學(xué)生，他們的思想認(rèn)識(shí)還不夠成熟，所以學(xué)生不能很快地融入地理課堂教學(xué)當(dāng)中，如此一來就會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，甚至有些學(xué)生還出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。因此教師可以引入生活的中一些現(xiàn)象讓學(xué)生思考，學(xué)生在思考與學(xué)習(xí)中就培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣。在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思考方式以及綜合學(xué)習(xí)能力。例如，初中地理教師在開展地理教學(xué)的過程當(dāng)中，可以把一些生活之中常見的現(xiàn)象引用到課堂教學(xué)里面，這樣學(xué)生就可以結(jié)合生活當(dāng)中的實(shí)際現(xiàn)象，充分地學(xué)習(xí)地理課本當(dāng)中的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，從而達(dá)到提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)效率的教學(xué)目的。

五、利用地理競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

競(jìng)賽形式教學(xué)實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種檢查方式，也是學(xué)生之間良性競(jìng)爭(zhēng)的一種體現(xiàn)，在一定程度上可以有效果提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，進(jìn)一步達(dá)到提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)效率的目的。而地理競(jìng)賽教學(xué)作為當(dāng)前教學(xué)方式中的一種，地理教師應(yīng)該充分利用競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)到地理知識(shí)。并且還可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生在其學(xué)習(xí)的過程中即使遇到難題時(shí)，也不會(huì)輕易地放棄。例如，地理教師在進(jìn)行授課時(shí)可以開展一些相關(guān)的課內(nèi)競(jìng)賽形式的活動(dòng)，然后將學(xué)生分進(jìn)行分組，通過計(jì)算分?jǐn)?shù)的形式開展競(jìng)賽，這樣可以讓學(xué)生積極地參與到競(jìng)賽當(dāng)中，從而更加有效地提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

六、巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生求知欲

初中地理教師在開展教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該巧妙地設(shè)置一些問題，這樣可以有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在設(shè)置這些問題時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生感興趣的方面結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容巧妙地設(shè)置問題，這樣不但可以成功激發(fā)出學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的渴望，還可以不斷豐富初中學(xué)生的地理文化素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步提升自己思考問題的能力。例如，在給學(xué)生講氣候這一類的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以給學(xué)生設(shè)置一些問題：為什么我們這個(gè)地方和其他地方的氣候有相同的地方也有不同的地方？教師根據(jù)這個(gè)問題讓學(xué)生互相討論，然后教師可以讓學(xué)生將討論的結(jié)果歸納成幾點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行科學(xué)講解，學(xué)生在教師講解的時(shí)心里會(huì)在意自己的答案與教師的答案是否相同，學(xué)生的期待心理是非常強(qiáng)烈的，因此此時(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最為濃厚的時(shí)候，所以教師要根據(jù)生活中的一些實(shí)際現(xiàn)象與學(xué)生的愛好特征設(shè)置一些問題可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在感興趣的事物上花費(fèi)的精力是非常多的，因此，學(xué)生在一邊探索一邊學(xué)習(xí)就將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)記憶了，這樣地理教學(xué)的最初目標(biāo)達(dá)成了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升了，教師的備課效果也達(dá)到了，對(duì)學(xué)生與教師來說這是一種雙贏的結(jié)果，對(duì)雙方都是一種提升。

七、結(jié)語

綜上所述，初中地理教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，這是當(dāng)前初中階段教學(xué)中常見的教學(xué)方法。這種方法的應(yīng)用在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生在地理學(xué)科上的綜合學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在理論知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手相結(jié)合的教學(xué)模式下可以很快地提高自己學(xué)習(xí)能力。而且教師一定要讓學(xué)生感受到地理知識(shí)的學(xué)習(xí)是有趣的，是有一定邏輯的，是充滿生活氣息的。只有帶著興趣去感受地理知識(shí)的奧妙，才能使學(xué)生帶著熱情去學(xué)習(xí)，學(xué)生才可以學(xué)習(xí)到更多的地理知識(shí)，從而進(jìn)一步增加初中地理課堂的魅力！

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（責(zé)編? 侯? 芳）