許璐
風(fēng)是自然界的禮物,早晨上學(xué)、外出散步的時候,幼兒都能感受到風(fēng)的存在。風(fēng)吹跑了放在外面的標(biāo)識卡、吹亂了頭發(fā)、吹響了樹葉、吹落了桂花……風(fēng)極大地吸引著孩子們的興趣。印象派畫家凡·高的畫作《麥田與柏樹》表現(xiàn)的正是刮著風(fēng)的夏日曠野,畫家運(yùn)用卷曲的線條描繪了麥田、柏樹、云朵,賦予畫面以運(yùn)動感,表現(xiàn)出大自然中風(fēng)的力量,帶給我們不一樣的視覺體驗。大班幼兒樂于欣賞并收集美的東西,他們還常常用表情、動作、語言等方式表達(dá)自己對美好事物的理解。因此,我設(shè)計了以風(fēng)為主題的大班系列活動《變幻的風(fēng)》,首先欣賞名畫,讓幼兒與大師的作品對話,發(fā)現(xiàn)畫面的構(gòu)成要素(色彩、線條、構(gòu)圖),將藝術(shù)作品和幼兒的生活經(jīng)驗建立連接,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力;其次,欣賞音樂,圍繞幼兒對風(fēng)的聽覺體驗,支持幼兒從多渠道表達(dá)、感受并欣賞生活中美的事物,激發(fā)幼兒對自然美的感知。
美術(shù)活動:麥田與柏樹
活動目標(biāo)
1.體會不同線條所帶來的感受。
2.能夠用連貫的語言表達(dá)自己對畫面的理解。
3.能發(fā)現(xiàn)、感受大自然的美,從生活中發(fā)現(xiàn)美的事物。
活動準(zhǔn)備
作品PPT,《麥田與柏樹》掛圖。
活動過程
一、問題激趣,導(dǎo)入主題
師:小朋友們,你們?nèi)ミ^田野嗎?
師:什么時候去的?看到了哪些特別的景色?
師小結(jié):今天我們要欣賞一幅來自荷蘭畫家凡·高的作品,這幅作品的名字叫《麥田與柏樹》,他畫的是夏天起風(fēng)后田野里的景色,現(xiàn)在我們一起來看看吧。
二、欣賞作品,感受畫面的動感
1.整體欣賞,感受畫面的美感。
教師出示作品《麥田與柏樹》掛圖。
師:你在畫中看到了什么?
師:麥田、柏樹、云朵、小花是什么樣子?跟你見過的一樣嗎?
師:你看到了哪些顏色?
師:畫面帶給你怎樣的感覺?誰能用好聽、準(zhǔn)確的語言說一說?
師小結(jié):這幅作品里有金黃色的麥田、翠綠的柏樹,遠(yuǎn)方有淡藍(lán)色的、連綿起伏的山丘,還有一朵又一朵的云,近處還有一些五顏六色的小花,感覺我們自己也來到了這片田野中。
2.局部欣賞,感受線條的變化。
師:仔細(xì)觀察畫面,你們覺得這些景色都有什么特點?跟我們平??吹降挠惺裁床煌?/p>
師:你感受到風(fēng)了嗎?
師:風(fēng)吹來的時候,有什么感覺?
師:你是從哪里看出來的?
師小結(jié):麥田、小花被風(fēng)吹得彎下了腰,柏樹的葉子隨風(fēng)向上,好像一直在舞動一樣,還有天上大團(tuán)大團(tuán)的云朵,好像隨時會被風(fēng)吹開。
教師出示麥田、柏樹、云朵的局部圖。
師:仔細(xì)觀察麥田、柏樹、云朵,想一想,畫家是通過什么方法讓我們有一種風(fēng)吹來的感覺呢?
師:這幅畫里使用了一些獨特的線條,你能找到嗎?
師:這些線條是什么樣子的?你們用手指來畫一畫。
師:觀察線條,你能發(fā)現(xiàn)風(fēng)是從哪個方向吹來嗎?為什么?
師小結(jié):畫家用了大大小小的曲線,再搭配上深淺不同的色彩,讓這些景物看起來就像動起來一樣,跟著風(fēng)搖搖晃晃。當(dāng)風(fēng)吹過天空,云卷曲起來,柏樹和麥穗在風(fēng)中跳起了舞,田野一片金黃,真是一幅有趣的畫面!
三、整體感知,表達(dá)自我感受
師:欣賞完這幅畫,你們有什么感覺?
師小結(jié):在起風(fēng)的夏天,麥田、柏樹、小花和云朵都在隨風(fēng)舞蹈,人也覺得很放松、很舒服。
師:夏天的時候,你們?nèi)ヌ镆巴孢^嗎?回憶一下,都看到了哪些景色?
師:想一想,在你們心中,夏天的田野應(yīng)該是什么樣子?你想用什么線條來表現(xiàn)呢?
活動延伸
美工區(qū):投放鉛畫紙、水粉顏料、水粉筆、濕抹布、筆架等材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞《麥田與柏樹》,在美工區(qū)開展自主繪畫活動,表現(xiàn)自己對夏天田野的印象。
音樂活動:變幻之風(fēng)
活動目標(biāo)
1.喜愛聽音樂,對自然的聲音感興趣。
2.愿意傾聽音樂,能區(qū)別不同段落樂曲的音色和速度。
3.能用肢體動作形象地表現(xiàn)不同大小的風(fēng)吹過的場景,能用語言表達(dá)自己的體驗與感受。
活動準(zhǔn)備
班得瑞鋼琴曲《變幻之風(fēng)》音頻,生活中各種與風(fēng)相關(guān)的圖片,作品《麥田與柏樹》PPT。
活動過程
一、情境導(dǎo)入,尋找生活中的風(fēng)
師:風(fēng)是天空的使者,大風(fēng)吹,吹得云朵飄呀飄,大風(fēng)吹,吹得大樹和麥子彎了腰。
師:你們見過什么樣的風(fēng)?
教師出示生活中各種與風(fēng)相關(guān)的圖片。
師:當(dāng)不同的風(fēng)吹來后,周圍的景物會發(fā)生什么變化?
二、傾聽音樂,感受旋律
1.完整欣賞音樂,感受音樂的變化起伏。
教師播放音樂。
師:刮風(fēng)的時候,我們會感受到大小不同的風(fēng),還記得不同的風(fēng)帶給你的感覺嗎?閉上眼睛聽一聽,感受一下音樂中都出現(xiàn)了哪些風(fēng)。
2.分段欣賞音樂,表達(dá)自我感受。
(1)教師播放第一段音樂,感受大風(fēng)。
師:這段音樂表現(xiàn)的是什么樣的風(fēng)?你是怎么聽出來的?
師:聽到這段音樂,你有什么感受?心情怎么樣?
師:能不能用身體動作表現(xiàn)一下你的感受呢?
教師出示表現(xiàn)大風(fēng)的圖片。
師小結(jié):大風(fēng)吹來的時候,帶著“呼呼”的聲音,它能吹倒大樹、吹翻東西,讓我們感覺到很危險。
(2)教師播放第二段音樂,感受微風(fēng)。
師:這段音樂和前一段有什么不同?聽到這一段你有什么感覺?
師:你覺得這是什么樣的風(fēng)?
師:聽完這段音樂,你的心情怎么樣,能用身體動作表現(xiàn)出來嗎?
教師出示表現(xiàn)微風(fēng)的圖片。
師小結(jié):當(dāng)微風(fēng)吹來的時候,我們仿佛沐浴在陽光里,靜靜地感受著微風(fēng)的拂動,這種感覺讓我們覺得很舒服、很美好。
三、共同游戲,用肢體表現(xiàn)音樂
1.角色扮演,表現(xiàn)風(fēng)中的景物。
教師出示凡·高作品《麥田與柏樹》。
師:還記得這幅作品嗎?現(xiàn)在,請你們自由選擇角色,扮演畫中的景物(麥穗、云朵、柏樹、小花、大山) 。
師:仔細(xì)想一想,當(dāng)風(fēng)吹來的時候,這些景物會發(fā)生什么變化?怎樣用肢體表現(xiàn)出來?
教師播放音樂《變幻之風(fēng)》。
師:請你們記住自己所扮演的角色哦,現(xiàn)在就讓我們跟著音樂表現(xiàn)它們在風(fēng)中的變化吧。
2.創(chuàng)設(shè)情境,自由表演。
師:剛才我們假裝自己在田野上,現(xiàn)在請你們發(fā)揮想象,還可以在什么場景中玩這個游戲呢?
師:在這些(游樂場、植物園、家里、上學(xué)的路)場景中,有哪些東西是隨風(fēng)變化的?哪些是不變的?
師:請你們想一想自己要扮演的角色哦。
教師播放音樂《變幻之風(fēng)》。
師:注意聽音樂哦,不同的風(fēng)吹過來,你會是什么樣子呢?
延伸活動
美工區(qū):投放知名藝術(shù)家關(guān)于風(fēng)的作品,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞、感知作品,讓幼兒基于生活經(jīng)驗畫出角色在不同的風(fēng)中的變化。
表演區(qū):投放披巾、帽子、卡紙等材料,將美工區(qū)中幼兒的作品運(yùn)用到表演活動,支持幼兒自己制作場景與道具,根據(jù)作品內(nèi)容深化表演。