農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂的調(diào)查與研究
——以蓬溪縣新星鄉(xiāng)小學(xué)為例

（成都師范學(xué)院,四川成都 611130）

本文將以蓬溪縣新星鄉(xiāng)小學(xué)為觀察點(diǎn),深入了解并分析農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂的現(xiàn)狀與過(guò)去，提出值得反思的問(wèn)題以及有可能改進(jìn)的辦法與對(duì)策。小學(xué)音樂(lè)作為一門重要的學(xué)科，承擔(dān)著文化的傳播、素質(zhì)的培養(yǎng)等任務(wù)，研究農(nóng)村小學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀有利于促進(jìn)農(nóng)村音樂(lè)教育的發(fā)展，希望對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂的建設(shè)帶來(lái)積極的意義。了解到農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂的現(xiàn)狀，比如師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。農(nóng)村音樂(lè)教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，要解決這些問(wèn)題，必須轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教育觀念、音樂(lè)教育模式、樹(shù)立科學(xué)的音樂(lè)教育觀、創(chuàng)建規(guī)范的音樂(lè)課堂、加強(qiáng)專業(yè)音樂(lè)師資力量、以規(guī)范的音樂(lè)課堂來(lái)提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課堂的建設(shè)與發(fā)展。

一、蓬溪縣新星鄉(xiāng)小學(xué)音樂(lè)課堂開(kāi)展現(xiàn)狀與困境

（一）師資力量薄弱現(xiàn)實(shí)狀況[1]

新星鄉(xiāng)在全縣來(lái)說(shuō)是一個(gè)大鄉(xiāng)，但據(jù)統(tǒng)計(jì)，全鄉(xiāng)現(xiàn)有在編在崗教職工（19）人，音樂(lè)教師僅有1人。從這個(gè)數(shù)據(jù)中可以看出學(xué)校對(duì)應(yīng)于音樂(lè)教育的重視程度非常低。但是，這只是大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都有的現(xiàn)象，不僅是新星小學(xué)，整個(gè)蓬溪縣城也都差別不大。相對(duì)于在城市的學(xué)校中，學(xué)校擁有幾位專業(yè)的音樂(lè)教師都是非常普遍的現(xiàn)象，除了專業(yè)的音樂(lè)教師還有各樂(lè)器老師。在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)的正值青年的優(yōu)秀的老師們太缺失，愿意留在農(nóng)村的更是少之又少，畢竟在農(nóng)村的待遇和城市里的待遇還是有一定的差距。學(xué)科不受重視，這讓音樂(lè)老師在農(nóng)村得不發(fā)展，造成優(yōu)秀的老師離開(kāi)。

（二）教育理念不完善

1.社會(huì)環(huán)境的不同，這對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育有著很大的阻礙。在新星小學(xué)，沒(méi)有正規(guī)的音樂(lè)課，正規(guī)的音樂(lè)教室，對(duì)于老師而言教學(xué)目標(biāo)都很難達(dá)到。音樂(lè)課堂還常被各科目的老師占用，作為一名未來(lái)的音樂(lè)老師，我們應(yīng)該杜絕這種情況的發(fā)生，不能把音樂(lè)當(dāng)成一種可有可無(wú)的課程。作為家長(zhǎng)也不能讓自己的孩子有這種觀念。

2.教育理念落后，學(xué)校沒(méi)有重視這個(gè)問(wèn)題，被各種教育目標(biāo)教育傳統(tǒng)所影響，老師對(duì)于音樂(lè)課堂的重視程度更不可能加強(qiáng)，只有越來(lái)越忽視。就連老師都對(duì)于音樂(lè)課堂處于消極狀態(tài)，那么學(xué)生怎么學(xué)好這門學(xué)科。教育設(shè)施極其落后，音樂(lè)教學(xué)科研成果運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中太薄弱,新星小學(xué)藝術(shù)實(shí)踐都是空白的。學(xué)生對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的了解少之又少，也沒(méi)有參與音樂(lè)活動(dòng)，這讓他們無(wú)法將音樂(lè)帶入生活。這一點(diǎn)就能明顯的發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)和城市小學(xué)的差距，城市里的小學(xué)會(huì)有很多的文藝活動(dòng)，在學(xué)校不僅能參加表演比賽，在校外家長(zhǎng)也會(huì)帶自己的孩子參加各式各樣的音樂(lè)方面的培訓(xùn)，這樣就能讓孩子從小提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

（三）學(xué)生家長(zhǎng)的教育觀念落后

通過(guò)田野調(diào)查法，走訪了許多學(xué)生的家長(zhǎng)，請(qǐng)他們表達(dá)對(duì)孩子音樂(lè)教育的重視程度得到以下幾點(diǎn)：

1.寧愿把錢花在語(yǔ)文數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)上，也不愿花在音樂(lè)教育中，因?yàn)椴皇侵锌?、高考的必要課程，學(xué)習(xí)了也沒(méi)有用。

2.對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況100%的學(xué)生家長(zhǎng)都非常的關(guān)心，這一現(xiàn)象表明了學(xué)生家長(zhǎng)的教育觀念落后，學(xué)習(xí)成績(jī)最重要的觀念在農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)心中長(zhǎng)期駐留，缺乏對(duì)孩子全面發(fā)展的觀念。在農(nóng)村基本上課表上有音樂(lè)課，但是并不會(huì)上音樂(lè)課，小孩子是最需要音樂(lè)來(lái)表達(dá)感情的，農(nóng)村小學(xué)有音樂(lè)課堂是非常有必要的。

由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的音樂(lè)教育是多么的不重視不關(guān)注。但是家長(zhǎng)們要明白，不是所有學(xué)好音樂(lè)熱愛(ài)音樂(lè)的孩子都會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。就拿學(xué)習(xí)鋼琴這種樂(lè)器來(lái)說(shuō)，要想學(xué)好鋼琴，則需要學(xué)生有很好的協(xié)調(diào)能力和思維能力和專注力，兩只手同時(shí)放在琴鍵上不打架，才能完成好一個(gè)曲目。孩子可以把這些能力充分地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，是可以學(xué)習(xí)好的。

（四）教學(xué)環(huán)境相對(duì)落后

1.新星小學(xué)沒(méi)有專職音樂(lè)教室，偶爾一節(jié)音樂(lè)課也就是在教室里跟著不專業(yè)的音樂(lè)老師一遍又一遍地跟唱，直到把歌曲學(xué)會(huì)。沒(méi)辦法讓學(xué)生體會(huì)到正規(guī)音樂(lè)課堂的樂(lè)趣。國(guó)家教育部門一再地強(qiáng)調(diào)，學(xué)生要全面發(fā)展,但是將音樂(lè)課變成自習(xí)課、沒(méi)有專職的音樂(lè)老師、音樂(lè)教學(xué)經(jīng)費(fèi)和器材缺乏等這些問(wèn)題不解決，學(xué)生是沒(méi)有辦法全面發(fā)展的。

2.學(xué)生渴望音樂(lè)，渴望能學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，不僅沒(méi)有正規(guī)的教室正規(guī)的課程，就連樂(lè)器也僅僅只有老式的風(fēng)琴和電子琴。如此缺乏樂(lè)器教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不好的現(xiàn)象。有很多農(nóng)村的孩子一直到上大學(xué)才見(jiàn)到鋼琴，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種傷害。教學(xué)設(shè)施和環(huán)境對(duì)于農(nóng)村的音樂(lè)教育是非常重要的，他不僅是讓教學(xué)開(kāi)展下去的保障也是提高教學(xué)的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有完整的教學(xué)設(shè)施，就算有優(yōu)秀的音樂(lè)教師也不能保證一定能提高農(nóng)村音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。

二、蓬溪縣新星鄉(xiāng)小學(xué)音樂(lè)課堂存在問(wèn)題

（一）教學(xué)條件差

1.新星鄉(xiāng)小學(xué)缺少的不僅僅是音樂(lè)教室，他們沒(méi)有音樂(lè)教材配套的光盤，這樣對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的展開(kāi)是非常不利的。沒(méi)有多媒體，給學(xué)生欣賞音樂(lè)的時(shí)候達(dá)不到效果，那么在教學(xué)的過(guò)程中就很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.在農(nóng)村，農(nóng)民的生活雖然能夠保證，但是并不會(huì)有多余的資金來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，所以不僅要改變農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)于音樂(lè)教育的落后觀念，還要改變政府學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于音樂(lè)教育的重視程度，激發(fā)學(xué)校對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。

（二）政府對(duì)音樂(lè)課堂的投入較少

教育需要投資，音樂(lè)教育更是如此。對(duì)于音樂(lè)教師的缺乏，學(xué)校的不重視，我們才應(yīng)更加地重視這個(gè)問(wèn)題。努力改變農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的落后狀態(tài)，這需要政府對(duì)于音樂(lè)課堂加大投入。我國(guó)人口眾多，每個(gè)地區(qū)的城鄉(xiāng)之間都存在差別，各個(gè)學(xué)校的教師與政府就該結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r充分利用當(dāng)?shù)氐目衫玫慕逃Y源。從新星小學(xué)開(kāi)始，加大政府社會(huì)對(duì)于音樂(lè)課堂的投入，建立出能夠籌集農(nóng)村音樂(lè)經(jīng)費(fèi)的機(jī)制。

（三）音樂(lè)教材的“城市化”現(xiàn)象嚴(yán)重

1.農(nóng)村的老師和學(xué)生要一起發(fā)揮創(chuàng)造力，要充分的發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)本身的特點(diǎn)，根據(jù)生活的環(huán)境、身邊的河流、馬路邊的田野與山坡?？梢杂酗L(fēng)吹落樹(shù)葉的聲音，可以有雞飛狗跳的聲音。這都可以發(fā)揮老師和學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的現(xiàn)象力和創(chuàng)造力。教師的教學(xué)要靈活變通，根據(jù)生活中的例子讓學(xué)生理解音樂(lè)的美好。就算是一模一樣的音樂(lè)教程也能教出不同的課堂效果。

2.新星小學(xué)的學(xué)生都是農(nóng)村家庭，他們的特點(diǎn)就是不愿意說(shuō)普通話，學(xué)唱一首歌曲就像是大聲地喊出來(lái)。小學(xué)的孩子要注重語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)能力，由于家庭的原因許多學(xué)生都受到了影響，跟著長(zhǎng)輩學(xué)方言。雖然進(jìn)入學(xué)校后老師會(huì)要求學(xué)生在課堂上講普通話，但是大部分的學(xué)生是不愿意開(kāi)口的，覺(jué)得說(shuō)不好。在這樣的環(huán)境下，就造成學(xué)生唱歌也是有各式各樣的口音。說(shuō)話不注意音量，大喊大叫等。在音樂(lè)課堂中，幫助學(xué)生，學(xué)會(huì)如何唱歌，學(xué)會(huì)控制音量也是在農(nóng)村教學(xué)的老師理應(yīng)注意的問(wèn)題。

三、如何改善蓬溪縣新星鄉(xiāng)小學(xué)音樂(lè)課堂的思考與建議

（一）按照《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實(shí)施嚴(yán)格實(shí)施音樂(lè)教育

1.興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè)的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)，豐富精神生活。

2.1～2年級(jí)參與各種演唱活動(dòng)。知道演唱的正確姿勢(shì)。每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。3～6年級(jí)積極參與各種演出活動(dòng)。每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。

3.在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)生在認(rèn)識(shí)樂(lè)譜這一要求也有了提升，教師不能僅僅讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，還要要求學(xué)生有視唱能力。突出音樂(lè)教育的民族性，突出音樂(lè)的地方性。在義務(wù)教育中有明確的規(guī)定了每個(gè)階段應(yīng)該背唱的歌曲數(shù)量，還有學(xué)習(xí)京劇等要求，讓學(xué)生從小就能學(xué)習(xí)到各個(gè)民族的文化。

（二）加強(qiáng)學(xué)校音樂(lè)教師的自身專業(yè)素質(zhì)及文化修養(yǎng)

1.我們應(yīng)當(dāng)把提高自己的素養(yǎng)作為一項(xiàng)日常工作來(lái)對(duì)待,這就要求我在自己的音樂(lè)專業(yè)上不斷地練習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。有耐心，有經(jīng)驗(yàn)，親切有氣質(zhì)，當(dāng)然最重要的是那份對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)。小學(xué)生也不僅僅只是單純追求學(xué)會(huì)一首歌曲這么簡(jiǎn)單，這時(shí)的學(xué)生開(kāi)始需要比從前更進(jìn)一步地得到知覺(jué)上的滿足。因此，在音樂(lè)教學(xué)中要運(yùn)用歌曲所表現(xiàn)的意境和情緒，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象。

2.在教學(xué)中，教師應(yīng)做到培養(yǎng)學(xué)生的自信心，不管是表演還是演唱，都需要學(xué)生有自信，當(dāng)然不是盲目自信。要讓學(xué)生在課堂中真正地學(xué)到知識(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該將音樂(lè)這一科目也加入考核內(nèi)容。給完成考核的音樂(lè)老師給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就加強(qiáng)了音樂(lè)老師的教學(xué)動(dòng)力，指定更加正規(guī)的教學(xué)大綱。

3.教師要滿足學(xué)生的需求，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，教師就是無(wú)所不知的存在，他們有著非常強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的東西都很好奇，簡(jiǎn)直就是十萬(wàn)個(gè)為什么。所以，教師應(yīng)要拓展自己的知識(shí)面積，不僅僅是書本上的知識(shí)這么簡(jiǎn)單。要有自己的興趣和愛(ài)好，與學(xué)生多交流溝通，這樣也可以提高學(xué)生對(duì)于教師的信任。音樂(lè)教師也應(yīng)該多讀書多學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)音樂(lè)方面，還要學(xué)習(xí)其他的知識(shí)來(lái)豐富自己的大腦。還要多與同為教師行業(yè)的其他教師交流溝通，互相幫助，畢竟自己一個(gè)人的想法是有限制的，多與人交流教育方面的能力是一個(gè)很好的途徑之一，同時(shí)提升了自己也提高了別人。

（三）改善學(xué)習(xí)環(huán)境，完善教學(xué)設(shè)施

1.雖然近幾年農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體水平有了很大提高，但仍然存在部分教師知識(shí)老化、方法陳舊，教師隊(duì)伍存在著結(jié)構(gòu)性矛盾等問(wèn)題。應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師編制的核定工作；著力解決農(nóng)村教師待遇問(wèn)題；實(shí)行城鄉(xiāng)教師交流制度。

2.農(nóng)村的音樂(lè)教師要充分的利用資源，比如電視，雖然農(nóng)村沒(méi)有城市里的網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，但是我們可以從電視里學(xué)習(xí)。許多的電視頻道有各式各樣的音樂(lè)節(jié)目，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的勵(lì)志的流行音樂(lè)、可以欣賞戲曲節(jié)目，學(xué)習(xí)自己喜歡的某些名句，后在課堂上讓學(xué)生一起探討和表演。這也可以讓學(xué)生提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。