淺談高中歷史活動(dòng)課的組織與實(shí)踐

楊光福

新課改以來，筆者也通過各種渠道觀摩了一些示范課。為了準(zhǔn)備一節(jié)課，教師犧牲了許多天的休息時(shí)間，可謂絞盡腦汁。但是，教師的教學(xué)似乎過于機(jī)械，機(jī)械得讓人窒息。教師的教與學(xué)生的學(xué)，效率能再高點(diǎn)嗎？

著名教育家魏書生自稱“懶”老師，他說：“我上課三不講：凡是學(xué)生能看會(huì)的，我不講;凡是學(xué)生查找資料后能學(xué)會(huì)的，我不講;凡是班干部能教會(huì)的，我不講?！边@樣一來，熟知課本的我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)書上的知識(shí)沒有多少可講了。魏老師其實(shí)有自己的一套理論，他說：“一個(gè)老師剝奪了學(xué)生做事的權(quán)利，剝奪了他努力能夠做到的機(jī)遇，就和不讓他吃飯一樣可怕。所以，看起來讓學(xué)生做事，是為了減輕老師的負(fù)擔(dān)，這不對(duì)，這是次要的。更重要的是給學(xué)生一個(gè)增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)?！碑?dāng)然，魏老師“懶”的前提是他的“勤”。給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水。而他“懶”的結(jié)果則是學(xué)生的“勤”。在老師的指引下，學(xué)生積極地行動(dòng)起來了，增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了能力。如何讓學(xué)生成為課堂的主人，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來呢？筆者曾就如何組織歷史活動(dòng)課進(jìn)行思考，利用網(wǎng)絡(luò)，在每節(jié)課前開展“歷史上的今天”活動(dòng)。以下是“歷史上的今天”活動(dòng)課設(shè)計(jì)。

一、活動(dòng)目的

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)重大歷史事件的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。

二、總體設(shè)想

1.以“歷史上的今天”為主題，把握并了解歷史上的重大事件;利用歷史課堂中的幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生上臺(tái)講述，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力。

2.根據(jù)班級(jí)人數(shù)，將學(xué)生分成若干小組，選出小組長(zhǎng);小組長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)分配，將全組調(diào)動(dòng)起來，利用各種渠道，收集資料。

3.將每次活動(dòng)的資料進(jìn)行保存，整理成冊(cè)，學(xué)期結(jié)束組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)比，選出最佳小組，并進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、具體組織方案

1.小組組成。小組長(zhǎng)1名;組員若干（資料收集、文字整理、代表發(fā)言）。

2.活動(dòng)規(guī)則。首先，明確此活動(dòng)是歷史課堂教學(xué)的組成部分，學(xué)生的表現(xiàn)將與綜合評(píng)價(jià)掛鉤，以督促學(xué)生積極參加活動(dòng);其次，教師組織相關(guān)學(xué)生，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，鼓勵(lì)學(xué)生。

3.教師職責(zé)。主要負(fù)責(zé)任務(wù)分配，指導(dǎo)學(xué)生組織活動(dòng)、進(jìn)行任務(wù)分配，以及把握活動(dòng)課的方向。

四、活動(dòng)流程

任務(wù)安排—收集資料—形成文字—教師審閱—代表發(fā)言—資料整理成冊(cè)—期末評(píng)比。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制

1.活動(dòng)課的評(píng)價(jià)機(jī)制可分為教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)兩部分。

2.確立評(píng)價(jià)尺度。活動(dòng)課的評(píng)價(jià)尺度應(yīng)該是多維的，要堅(jiān)持鼓勵(lì)原則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，主要從小組成員的主動(dòng)性、資料的詳實(shí)程度、表達(dá)的生動(dòng)程度等方面進(jìn)行考查，標(biāo)準(zhǔn)最好量化，請(qǐng)專人進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.評(píng)價(jià)要形成激勵(lì)機(jī)制，與學(xué)生的模塊綜合評(píng)價(jià)掛鉤，不能讓學(xué)生感覺到是被迫的。

六、活動(dòng)成果展示

為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，可以將表現(xiàn)好的學(xué)生的活動(dòng)成果通過板報(bào)等形式展示出來。如果條件允許，可以將活動(dòng)在更廣的范圍內(nèi)實(shí)施。

歷史就是發(fā)生在過去的客觀事實(shí)。“歷史上的今天”就是用今天的視角去回憶、審視過去發(fā)生的事件。它不僅形式有趣，而且極具操作性。在活動(dòng)進(jìn)行中，教師不僅要當(dāng)“警察”監(jiān)督學(xué)生，更要當(dāng)“信號(hào)燈”引導(dǎo)學(xué)生。其實(shí)，只要給學(xué)生提供一個(gè)良好的平臺(tái)，學(xué)生的創(chuàng)造性會(huì)讓人大吃一驚。