新媒體下大學(xué)生思政教育創(chuàng)新策略研究
——評(píng)《當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育》

書(shū)名：《當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育》

作者：駱郁廷

出版社：中國(guó)人民大學(xué)出版

ISBN：978-7-3001-2703-3

出版時(shí)間：2010 年12 月

定價(jià)：35 元

新媒體背景下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)細(xì)節(jié)中，深刻地影響著他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的多元化和開(kāi)放性也使得多元思想對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)形成了諸多的不利影響，這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。新媒體背景下注重思想政治教育理念與形式的創(chuàng)新，是當(dāng)前高校思政教學(xué)的重要任務(wù)，也是當(dāng)前各高校需要深入研究的重要課題。由駱郁廷著，中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的《當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育》一書(shū)在這方面進(jìn)行了深入地探索，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐做了積極的嘗試。本文筆者在開(kāi)展2019 年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目(201910458004x)研究過(guò)程中參考了該書(shū)相關(guān)內(nèi)容。在該書(shū)中，作者以全新的視野認(rèn)真審視了高校思政教育所存在的諸多問(wèn)題，并深入地分析了這些問(wèn)題的成因，在此基礎(chǔ)上探索了如何解決這些問(wèn)題及如何創(chuàng)新高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育路徑的有效策略，這對(duì)當(dāng)前高校的思政教育具有重要的指導(dǎo)意義。

閱讀該書(shū)我們能夠看到，該書(shū)作者以全新的視角，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)機(jī)制等方面進(jìn)行了深入地探索，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)新路徑的邏輯方法探索了當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑，本書(shū)作者的創(chuàng)新思維具體表現(xiàn)于以下這些方面：

第一，作者重新審視了我國(guó)高校思政教育的發(fā)展歷程，分析總結(jié)了其中的一些經(jīng)驗(yàn)，歸納了其對(duì)當(dāng)前高校思政教育的啟示。并基于對(duì)當(dāng)前社會(huì)多元發(fā)展背景下高校大學(xué)生思想發(fā)展的新特點(diǎn)，分析了當(dāng)前高校思政教育所面臨的諸多困境。通過(guò)作者的分析與探討，我們看到了新媒體背景下，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、智能終端的廣泛應(yīng)用既對(duì)當(dāng)前高校的思政教學(xué)形成了挑戰(zhàn)，又為高校的思政教育帶來(lái)了新發(fā)展機(jī)遇。高校思政教育教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前創(chuàng)新思想政治教育的必要性，并且要以創(chuàng)新意識(shí)和前瞻眼光積極拓展當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的新路徑，以更好地提升高校思政教育的效果。其中，作者在對(duì)我國(guó)高校思政教育發(fā)展歷程審視的過(guò)程中，向讀者具體地闡述了新媒體下大學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀，具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，知行缺乏聯(lián)系。思想政治教育的目的主要是通過(guò)思想教育，幫助學(xué)生將思想內(nèi)化于心，外化于形。但是，受傳統(tǒng)教育思維以及新媒體環(huán)境的影響，部分高校的思想政治教育只限于形式，并未真正地發(fā)揮其重要的教學(xué)價(jià)值與作用。只有將思想與行為完美的結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升，所以知行合一無(wú)論是對(duì)于國(guó)家層面還是個(gè)人層面都有著深遠(yuǎn)的影響。由此可見(jiàn)，知行不一是影響大學(xué)生思政教育創(chuàng)新的關(guān)鍵問(wèn)題之一。其次，傳統(tǒng)教育模式下大學(xué)生思政教育教學(xué)方式單一、滯后。大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要接班人，無(wú)論是對(duì)社會(huì)主義建設(shè)還是中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有重要的影響，大學(xué)教育階段是大學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，所以新媒體下大學(xué)生思政教育就顯得尤為重要。但是，就目前高校思政教育實(shí)際情況而言，由于教育工作者教學(xué)觀念與思維缺乏創(chuàng)新，仍然堅(jiān)持運(yùn)用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，而且教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量也差強(qiáng)人意。這樣既不利于思想教育的有序開(kāi)展，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識(shí)得不到有效的培養(yǎng)，這成為了影響大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要問(wèn)題點(diǎn)。最后，對(duì)思政教育缺乏足夠的重視。大學(xué)階段是學(xué)會(huì)說(shuō)呢過(guò)成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由此導(dǎo)致部分高校教師受傳統(tǒng)教育思維與觀念的影響，比較注重知識(shí)的傳授與專業(yè)技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生的思想政治教育被嚴(yán)重的忽視。在新媒體環(huán)境下，學(xué)生在面對(duì)多元化的社會(huì)文化與各種思想的沖擊下，在不良思想與文化的誘惑下，很容易迷失自我，更甚者還有部分學(xué)生誤入歧途，嚴(yán)重影響其自身的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。也對(duì)我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展造成很大的負(fù)面影響。

第二，該書(shū)作者還認(rèn)真審視了傳統(tǒng)高校思政教育從內(nèi)容到形式的局限性。作者提出，傳統(tǒng)的高校思政教育內(nèi)容更多地體現(xiàn)于對(duì)馬列主義、毛澤東思想以及社會(huì)主義新時(shí)期理論的宣傳，其教學(xué)形式也大多體現(xiàn)于教師在講臺(tái)上講、學(xué)生在課桌上聽(tīng)的單一的教學(xué)形式，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很難有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性，所以導(dǎo)致思想政治教育效果不佳。在此基礎(chǔ)上，該書(shū)作者結(jié)合現(xiàn)代的教育思想，提出了高校思政教育要秉承以人為本的指導(dǎo)思想、要體現(xiàn)開(kāi)放育人的教學(xué)新理念、要呈現(xiàn)出全面發(fā)展整體育人的教學(xué)效果的全新當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育新觀念。同時(shí)，作者提出在信息時(shí)代背景下，高校的思政教育需要充分利用信息技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容的建議。具體來(lái)說(shuō)包括幫助學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義信仰、對(duì)學(xué)生開(kāi)展理想信念教育、深化愛(ài)國(guó)主義教育、將道德規(guī)范教育常態(tài)化等。此外，還要注重理論與實(shí)踐教學(xué)的融合，促使大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)知行合一。面對(duì)新媒體環(huán)境的挑戰(zhàn)，高校思政教育工作者要積極轉(zhuǎn)變教育思維與觀念，注重理論教育與實(shí)踐教育的融合，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)知行合一的深刻認(rèn)知。在思想政治教育課堂上，我們可以通過(guò)理論與實(shí)際案例的融合進(jìn)行交流與討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自身的想法及體會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化課堂教學(xué)效果的目的。在課外，教師要引導(dǎo)學(xué)生在與他人交往與合作過(guò)程中，做個(gè)思想與行為統(tǒng)一的人，在抉擇面前要堅(jiān)定思想信念，做出正確的選擇。同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)常觀看一些關(guān)于道德類的電影，通過(guò)電影真實(shí)的畫(huà)面沖擊力來(lái)感染學(xué)生，進(jìn)而有效地引導(dǎo)學(xué)生能夠形成正確的思想道德觀念，逐步引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知行合一，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

第三，該書(shū)作者還結(jié)合當(dāng)前社會(huì)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提出了拓展高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育路徑的合理建議。在這些建議中，作者特別強(qiáng)調(diào)要結(jié)合學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求，指導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生走出校門(mén)參與社會(huì)實(shí)踐，組織學(xué)生開(kāi)展更多的公益活動(dòng)等，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交際能力，提高學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知。讓學(xué)生能夠客觀地分析當(dāng)前社會(huì)所存在的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，以進(jìn)一步提高自己的理論思想水平，更好地呈現(xiàn)高校思政教育的實(shí)效性。此外，教師注重教學(xué)方式的創(chuàng)新。新媒體背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，不僅為教師的教學(xué)帶來(lái)了極大的便捷性，同時(shí)也為教學(xué)方式的改革創(chuàng)新提供了重要的支持。所以，高校思政教師要轉(zhuǎn)變教育思維與觀念，借助新媒體優(yōu)勢(shì)構(gòu)建新的教學(xué)模式，明確學(xué)生的課堂主體地位，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果與質(zhì)量的全面提升。同時(shí)，將新媒體融入課堂教學(xué)中，還可以提升教學(xué)靈活性。教師與學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以及時(shí)獲取到豐富的學(xué)習(xí)資源，這既可以實(shí)現(xiàn)對(duì)思政教育教學(xué)的彌補(bǔ)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮著重要作用。

第四，本文作者還在分析當(dāng)代大學(xué)生思政教育困境的外部因素基礎(chǔ)上，提出了優(yōu)化大學(xué)生思政教育大環(huán)境的有效措施。作者指出，要結(jié)合社會(huì)環(huán)境加強(qiáng)校園文化建設(shè)，用主流意識(shí)形態(tài)指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐；用學(xué)生身邊的、充滿正能量的事例和人物來(lái)激勵(lì)與感染大學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行正確的精神引領(lǐng)和思想浸潤(rùn)；同時(shí)，要整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，挖掘高校思政教學(xué)的隱性資源，將學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育有機(jī)地結(jié)合在一起，從而產(chǎn)生合力效應(yīng)，更好地促進(jìn)大學(xué)生身心的健康發(fā)展。此外，要注重對(duì)思政教育認(rèn)識(shí)的提升。高校思政教育工作中教師作為重要的主體之一，其對(duì)于教學(xué)的創(chuàng)新、教學(xué)效果與質(zhì)量的提升有著重要的影響。所以，教師要明確在思政教育工作中的職責(zé)與使命，只有結(jié)合時(shí)代發(fā)展注重教學(xué)思維與觀念的轉(zhuǎn)變，提升對(duì)思政教育重要性的認(rèn)識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)新媒體下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。因此，在實(shí)踐教學(xué)工作中，高校教育管理者與教師一定要對(duì)思政教育有足夠的認(rèn)識(shí)，從多方面、多層次加強(qiáng)教育方式、教育內(nèi)容的創(chuàng)新，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。同時(shí)，在實(shí)踐工作中還要注重引導(dǎo)學(xué)生提升對(duì)于思政教育的認(rèn)識(shí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)思政教育的整體創(chuàng)新，進(jìn)而為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)與思想覺(jué)悟的全面提升，使其能夠更好地面對(duì)新媒體環(huán)境下帶來(lái)的挑戰(zhàn)與沖擊，成為合格的社會(huì)主義接班人。

新媒體背景下大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、接收信息的渠道都發(fā)生了根本性的變化，傳統(tǒng)的高校思政教育從內(nèi)容到模式已經(jīng)不適應(yīng)大學(xué)生多元化發(fā)展的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)新高校大學(xué)生思想政治教育的新路徑勢(shì)在必行?！懂?dāng)代大學(xué)生思想政治教育》一書(shū)認(rèn)真剖析了我國(guó)傳統(tǒng)高校思政教育的不足，以積極的思維對(duì)高校的思政教育創(chuàng)新改革提出了許多具有建設(shè)性的建議，對(duì)提升高校思政教育工作具有重要的指導(dǎo)意義。