關(guān)于新形勢(shì)下如何做好大學(xué)生日常管理工作的研究

李念

【摘 要】近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的世界觀、社會(huì)觀和人生觀都發(fā)生了一定的改變，新時(shí)代的各種新鮮事物在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)也帶來(lái)了許多新的改變，而大學(xué)生作為社會(huì)的新鮮血液，潮流的排頭兵，是最早接觸社會(huì)新思潮和新事物的人群，同時(shí)也是受新形勢(shì)所帶來(lái)的沖擊最大的群體之一，所以為了保證大學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)好大學(xué)生在新形勢(shì)下找到屬于自己的未來(lái)方向和道路，各高校必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生日常管理工作的重視。大學(xué)生的日常管理是高校教育工作的基礎(chǔ)性工作之一，良好的日常管理能夠幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，培養(yǎng)良好的人格，樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，對(duì)大學(xué)生的健康發(fā)展具有重要意義。為了迎合新形勢(shì)，各高校要學(xué)會(huì)尋找更加符合時(shí)代背景要求的新管理方法，立足于學(xué)校大學(xué)生現(xiàn)狀，堅(jiān)持立德樹(shù)人理念，以學(xué)生未來(lái)發(fā)展為目標(biāo)，在日常管理工作中積極探索爭(zhēng)取有新的突破。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì);大學(xué)生教育;日常管理

社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和信息技術(shù)的異軍突起為人們的生活帶來(lái)了巨大的改變，也拉開(kāi)了信息化時(shí)代的序幕。在新形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)教育的要求也有所改變，越來(lái)越多的行業(yè)開(kāi)始與時(shí)代背景相結(jié)合，進(jìn)行傳統(tǒng)模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，就業(yè)取向也趨于重視學(xué)生的個(gè)人綜合能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)。為了進(jìn)一步迎合就業(yè)市場(chǎng)的需求和時(shí)代的選擇，在新形勢(shì)下保證好學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，各高校必須要重視做好大學(xué)生的日常管理工作。在日常管理中為學(xué)生創(chuàng)建良好的發(fā)展空間和成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，為日后學(xué)生步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生擁有健康的身心、專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、端正的品德和良好的人格保駕護(hù)航。

一、新形勢(shì)下大學(xué)生日常管理工作面臨的挑戰(zhàn)

信息化時(shí)代的到來(lái)，既給我們提供了便利又給我們帶來(lái)了挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)極為發(fā)達(dá)的當(dāng)下，當(dāng)代大學(xué)生的信息來(lái)源相對(duì)從前有了相當(dāng)大的變化，大學(xué)生能夠快速?gòu)木W(wǎng)絡(luò)上獲取到來(lái)自全球的各種信息，信息獲取途徑的開(kāi)拓也給予了大學(xué)生更多接觸社會(huì)和國(guó)際的機(jī)會(huì)，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，通過(guò)微博、微信、QQ和天涯論壇等一系列社交網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生可以與全國(guó)乃至全世界的網(wǎng)友進(jìn)行交流和討論，在交流的過(guò)程中進(jìn)行思維的碰撞，互相影響，在相互討論中成長(zhǎng)和完善自己的世界觀。相對(duì)于從前，大學(xué)生只能通過(guò)留洋才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)外交流的限制化渠道，網(wǎng)絡(luò)給予當(dāng)代大學(xué)生的交流機(jī)會(huì)是非常難得且有意義的。但是與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)作為一把雙刃劍，也會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行正能量和積極向上的信息獲取固然會(huì)提高學(xué)生的思想境界，一旦學(xué)生被不好的思想侵染就會(huì)對(duì)大學(xué)生造成錯(cuò)誤的引導(dǎo)，各色各樣的不良信息對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和世界觀尚未成熟的大學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)形成一個(gè)一個(gè)的誘惑，如果學(xué)生被其套入其中后果則不堪設(shè)想。所以，在新形勢(shì)下如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，是當(dāng)前做好大學(xué)生日常管理工作的重要任務(wù)之一。

除此之外，工作任務(wù)也對(duì)管理者提出了更高的要求。隨著近年來(lái)教育行業(yè)的不斷發(fā)展和完善，我國(guó)對(duì)教育的要求有了新的提高，各高校管理者的工作任務(wù)也得到了進(jìn)一步的細(xì)化和分割，工作量相對(duì)以前有了相當(dāng)大的提高。管理者不僅要在完成自己基礎(chǔ)任務(wù)的同時(shí)還要兼顧每個(gè)學(xué)生的心理變化情況學(xué)習(xí)情況和身體健康情況，這顯然有很大的難度。所以，如何在新的教育體制和制度下堅(jiān)持立德樹(shù)人理念，重視學(xué)生整體情況的同時(shí)把握好每一個(gè)學(xué)生的不同和個(gè)性，了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，全面兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活日常也是一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

二、目前大學(xué)生日常管理工作中存在的問(wèn)題

（一）法制教育意識(shí)不足

1997年九月，我國(guó)中共十五大提出依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，并將其定為我國(guó)的基本方略和目標(biāo)。近年來(lái)，我國(guó)一直致力于提高國(guó)家法制化，完善國(guó)家法律法規(guī)體系，促進(jìn)中國(guó)法治化進(jìn)程?？陀^上來(lái)講，我國(guó)的現(xiàn)代法制建設(shè)相對(duì)其他發(fā)達(dá)國(guó)家起步較晚，中國(guó)民眾的法制觀念仍然不夠深刻，在大學(xué)教育中也是如此。由于我國(guó)歷史原因，法制化進(jìn)程發(fā)展較為落后，各高校也對(duì)法制教育有所忽視，這造成我國(guó)大學(xué)生普遍存在法律知識(shí)薄弱，法制觀念不足的現(xiàn)狀。在生活和社會(huì)交往中常常出現(xiàn)有法不知或有法不依的情況，甚至造成社會(huì)安全隱患。大學(xué)生作為年輕一代，在思想和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上都處于尚未成熟的發(fā)展階段，做事容易沖動(dòng)，不計(jì)后果，如果不進(jìn)行足夠的法制教育，提升當(dāng)代大學(xué)生的法制意識(shí)和法律知識(shí)理解，不僅不利于大學(xué)生個(gè)人發(fā)展，更不利于社會(huì)的良好運(yùn)行，所以各高校必須在日常管理中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法制意識(shí)的教育，重視法律教育工作。

（二）管理體制落后

在傳統(tǒng)教育模式中，高校的日常管理工作往往只傾向于做好“管理”，而忘記“服務(wù)”，管理者將自己置于學(xué)生的“上層”，對(duì)學(xué)生如同對(duì)待下級(jí)，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與管理者產(chǎn)生隔閡和距離，學(xué)生不愿意將自己遇到的問(wèn)題和事情及時(shí)上報(bào)，這反而不利于管理者進(jìn)行管理，產(chǎn)生相反的效果。而且，許多高校的管理理念較為固化，管理體制落后，傳統(tǒng)的教育理念使很多管理者在進(jìn)行日常管理工作時(shí)常常會(huì)忘記“服務(wù)”的重要性，這會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)學(xué)校的好感，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的不滿，這樣的管理效果不僅起不到管理工作該有的促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的作用，反而會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)校和管理者產(chǎn)生反叛心里，是落后的管理理念。除此之外，很多高校的管理體制也存在一定的落后，在日常管理工作中只一味沿用傳統(tǒng)的管理系統(tǒng)而不懂得隨時(shí)代的變化進(jìn)行創(chuàng)新，在實(shí)踐中出現(xiàn)了問(wèn)題又不進(jìn)行及時(shí)的制度反省，一味責(zé)怪學(xué)生，忽略自身管理體系和管理理念存在的漏洞和不足，這樣恪守傳統(tǒng)，不懂創(chuàng)新的管理體系必然會(huì)在實(shí)踐中出現(xiàn)問(wèn)題，被時(shí)代淘汰。

（三）制度管理刻板化

制度化管理是我國(guó)教育中用來(lái)管理學(xué)生的傳統(tǒng)手段，同時(shí)，制度也是一個(gè)學(xué)校的運(yùn)行基礎(chǔ)和理論依靠。俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，制度能夠?qū)W(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范和限制，讓學(xué)生明辨是非，通過(guò)遵守規(guī)則和制度養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，防止今后走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì)因自身行為不當(dāng)而受到處罰，為融入社會(huì)打好遵守規(guī)范的基礎(chǔ)。制度化管理也存在一些不足，在當(dāng)今的很多高校中都存在管理者過(guò)度追求制度化管理而忽略人情的情況，過(guò)于刻板化的進(jìn)行制度管理，在管理中缺少對(duì)學(xué)生的關(guān)心和了解，即一出現(xiàn)問(wèn)題就直接問(wèn)責(zé)學(xué)生，而忽略學(xué)生為什么會(huì)觸犯制度，在日常管理中也經(jīng)常忽略學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，一味的從整體上看學(xué)生而不進(jìn)行進(jìn)一步的理解，這非常不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，養(yǎng)成逃避現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣和慣性心理，不利于學(xué)生的自由發(fā)展，造成學(xué)校氛圍過(guò)于壓抑，缺少自由和個(gè)性，在走出社會(huì)時(shí)學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)相當(dāng)?shù)牟贿m應(yīng)，可見(jiàn)一味追求用嚴(yán)格的制度來(lái)壓制學(xué)生的個(gè)性和自由絕不可取。

（四）管理隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)性弱

日常管理工作作為高校的基礎(chǔ)性工作之一，雖然在高校的日常工作中占有重要地位但同時(shí)也很容易被學(xué)校忽略。

在當(dāng)前的高校工作中，很多人認(rèn)為高校的管理工作是日常性工作，也是很基礎(chǔ)的傳統(tǒng)性工作，只要每天都開(kāi)展管理工作即可，不需要付出過(guò)多的精力和注意力，對(duì)管理工作進(jìn)行研究和創(chuàng)新就更沒(méi)有必要了，所以進(jìn)行管理的人員隊(duì)伍也不需要專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的知識(shí)，只要了解管理流程即可。事實(shí)上這種看法是非常錯(cuò)誤的，越是基礎(chǔ)性工作就越需要付出大把的精力和時(shí)間，只有做好了基礎(chǔ)性工作，其他拔高性質(zhì)的工作才能夠有落腳點(diǎn)從而有序進(jìn)行。

高校的日常管理隊(duì)伍人員不僅需要管理者自身?yè)碛辛己闷沸泻驼嗡刭|(zhì)，還需要其擁有一定的管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，大學(xué)生由于生活和學(xué)習(xí)環(huán)境較為自由，個(gè)性多樣，年齡較小，在日常的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，產(chǎn)生各種各樣的難題，所以管理者在實(shí)踐中會(huì)遇到非常多的具有變化性的問(wèn)題需要解決。如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的管理知識(shí)做基礎(chǔ)，管理者很難做出正確又合適的決定，在實(shí)踐中往往會(huì)出現(xiàn)更大的問(wèn)題，可見(jiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)于管理者的重要性。如果高校對(duì)日常管理工作隊(duì)伍持續(xù)性忽略，那么最后不光會(huì)影響學(xué)生的整體素質(zhì)，對(duì)整個(gè)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和硬性成績(jī)都會(huì)造成不利的影響。

三、新形勢(shì)下做好大學(xué)生日常管理工作的措施

（一）提高法制教育地位，做好法制教育工作

想要讓大學(xué)生有足夠的法律意識(shí)和法律知識(shí)，就要從日常做起，只有日常有了足夠的意識(shí)教育和積累，學(xué)生才能夠在社會(huì)上形成足夠的警惕意識(shí)，時(shí)刻注意遵紀(jì)守法，用法律的武器保護(hù)自己。在日常工作中，學(xué)校要多開(kāi)展一些法律講座和以法律為主題的班會(huì)評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生明確現(xiàn)代法治觀念，堅(jiān)持有法必依。

（二）健全管理體系，完善管理制度

想要有健全的管理體系，高校就必須要提高對(duì)日常管理工作的重視度，加強(qiáng)管理工作的創(chuàng)新和探索，在傳統(tǒng)管理體系的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況推陳出新，在管理體系上有意識(shí)地多向其他學(xué)校進(jìn)行有益借鑒，從思想上轉(zhuǎn)變對(duì)傳統(tǒng)觀念的刻板執(zhí)行，學(xué)會(huì)自省。

（三）推行服務(wù)性管理，提高管理好評(píng)度

在新形勢(shì)的要求下，學(xué)校必須要認(rèn)識(shí)到大學(xué)生服務(wù)的重要性，在日常管理中提高服務(wù)的地位，推行服務(wù)性管理，將傳統(tǒng)的制度化管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)性管理，凸顯服務(wù)在日常管理中的重要性地位，讓學(xué)生真正成為教育的主人，成為管理工作的主人公。管理者在管理時(shí)要學(xué)會(huì)注重學(xué)生的需求，進(jìn)行行政化管理的轉(zhuǎn)型升級(jí)，與學(xué)生成為朋友而不是上下級(jí)，將學(xué)生的需求和個(gè)人發(fā)展作為管理的主要目的和內(nèi)容，全面立足于學(xué)生本位，讓學(xué)生在管理工作中看到服務(wù)的價(jià)值，提高管理工作的好評(píng)度。

（四）提高管理隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)性，優(yōu)化管理效能

管理人員的個(gè)人能力直接影響著管理結(jié)果和效能的體現(xiàn)，想要優(yōu)化管理工作的結(jié)果就必須要提高管理隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性，優(yōu)化管理效能，學(xué)校要定期進(jìn)行人員培訓(xùn)，提升管理人員的個(gè)人能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷督促管理人員進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提高自身的應(yīng)變能力和與學(xué)生溝通的能力，讓學(xué)生在管理中感到溫暖，走專(zhuān)業(yè)化道路，做熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作的專(zhuān)業(yè)化管理人員。

四、總結(jié)

在當(dāng)今不斷變化和發(fā)展的大形勢(shì)下，教育也必須要跟得上時(shí)代的步伐，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在傳統(tǒng)教育理念和體系的基礎(chǔ)上推陳出新，不斷完善已有的教育模式，以更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)前形勢(shì)對(duì)教育和人才的要求，大學(xué)生日常管理工作也是如此。作為大學(xué)教育的基礎(chǔ)性工作，管理人員和學(xué)校都必須加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)性工作建設(shè)的重視，在工作中堅(jiān)持以學(xué)生為本和立德樹(shù)人的教育理念，變管理為服務(wù)，讓學(xué)生在管理工作的引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)，形成良好的世界觀和價(jià)值觀。

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