求真務實 奮力開創(chuàng)校園足球發(fā)展新局面

北京市第十二中學創(chuàng)建于1934年，是北京市重點中學和首批高中示范校。建校以來，全校教職工秉承著“勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、求實創(chuàng)新”的工作態(tài)度，開設了全國第一所校辦工廠、第一個中學心理教研室，并在全國率先開展形體、心理以及綜合實驗課。學校作為首都基礎教育的一張名片，目前已經(jīng)發(fā)展成為跨幼、小、中、高多個學段，一校多址的十二中教育集團，現(xiàn)有170多個教學班、6120名學生和500余名教職工。經(jīng)過80多年傳統(tǒng)文化的積淀，逐步建立了以“求真、崇善、唯美”為核心的價值體系，形成了科技、藝術(shù)、體育、心理、實踐等五大教育特色。目前，學校擁有一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，現(xiàn)有教育部國培計劃專家3名、正高級教師5名、在職特級教師26名以及市區(qū)級骨干教師73名，為學校教育教學發(fā)展源源不斷注入新的活力。

多年來，學校在各級領(lǐng)導大力支持、體育教師辛苦付出和學生們共同努力下，不僅形成了多元化的體育課程體系，而且創(chuàng)建了多支優(yōu)秀的運動團隊，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀學生運動員，遍及哈佛、斯坦福、清華、北大等國內(nèi)外知名學府。尤其在足球項目的普及和開展上，取得了顯著成就。2016年，學校先后被評為國家足球傳統(tǒng)項目學校和全國青少年校園足球特色學校。學校的班級足球聯(lián)賽，足球嘉年華等校園足球活動也蓬勃開展，校足球隊更是多次在國家級、市級、區(qū)級比賽中取得前三名的好成績，學校足球項目的發(fā)展呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。

一、校園足球工作開展情況

（一）成立領(lǐng)導小組，落實工作任務

自校園足球開展以來，學校成立了以李有毅校長為組長的校園足球工作領(lǐng)導小組，形成了各級領(lǐng)導親自抓、各級部門共同參與的工作機制。由組長統(tǒng)籌、規(guī)劃學校校園足球的發(fā)展模式和未來方向;副組長協(xié)調(diào)學校教學處、學生處、醫(yī)務室及班主任工作，為校園足球工作的開展提供充足的資源和安全保障;主要成員負責校園足球各項活動的開展與實施。在充分了解學?，F(xiàn)有場地、器材設備和學生足球項目技術(shù)掌握的實際情況下，再進行集體討論，制訂詳細的計劃，做到任務明確、責任到人。學校先后制訂并完善了“足球教學管理制度”“足球選修課及社團活動制度”“校足球隊訓練制度”“足球項目梯隊建設制度以及足球項目發(fā)展保障制度”等，為校園足球的順利開展奠定了堅實基礎。

（二）構(gòu)建課程體系，普及足球文化

體育教育教學是學校體育工作的重要組成部分，學校始終堅持“以人為本、健康第一”的指導思想，依托“生命教育”這條主線，幫助學生了解足球文化，逐步掌握專項運動技能，在教學中滲透足球比賽規(guī)則，幫助學生樹立團隊協(xié)作的體育精神，提高集體榮譽感和歸屬感。近年來，學校將校園足球作為重點發(fā)展項目，納入到課程體系構(gòu)建中，全面落實《關(guān)于加快發(fā)展北京市青少年校園足球工作的實施意見》的根本任務，注重足球教學內(nèi)容的連貫性、合理性、可理解性以及趣味性。在體育課堂教學中，體育教師重點把握教學內(nèi)容和活動形式的多樣化和有效性，在創(chuàng)新教學方法和手段的同時，保障學生的參與性和實效性，真正實現(xiàn)學生對足球動作技能的掌握。

此外，科豐校區(qū)每年與健之緣盛足球俱樂部開展合作，聘請專業(yè)教練員定期到校對足球隊運動員進行專項訓練和指導，每周2次，每次訓練時間為90～120min。在球隊進入市級、區(qū)級足球比賽階段時，也會適當增加訓練次數(shù)，每天利用早操時間強化基本技術(shù)，課后訓練提高學生的比賽能力。在正式比賽中，除了領(lǐng)隊教師和校醫(yī)之外，專業(yè)教練員每場都會跟隨并進行場外指導，幫助學生更好地明確場上情況、制訂戰(zhàn)術(shù)，爭取優(yōu)異的成績。

（三）制訂教學計劃，開展單元教學

為了保障校園足球的順利開展，在全體體育教師的共同努力下，科豐校區(qū)遵循由易到難的教學原則，以幫助學生循序漸進地掌握足球技戰(zhàn)術(shù)、發(fā)展身體素質(zhì)為目標，制訂了“初中學段（三年）足球教學計劃”，安排學生每學年進行12個課時的足球教學，共進行4個星期，每個星期3個課時。同時，不斷滲透校園足球的育人價值：通過足球游戲和比賽，幫助學生建立團隊合作的責任與意識;足球項目具有較強的身體對抗性，比賽中難免出現(xiàn)碰撞，可以培養(yǎng)學生樹立正確的比賽精神，學會控制自身情緒;參與比賽就有勝負之分，在輸贏之中提高學生的心理承受能力，讓學生學會正確看待成功與失敗;足球禮儀是足球文化中的重要組成部分，在足球活動中，幫助學生樹立尊重裁判、尊重對手的體育品德。

1.初一年級

教學目標：認知目標包括了解足球運動的基礎知識、技術(shù)要領(lǐng)、比賽規(guī)則和鍛煉價值。技能目標包括初步掌握踢、停、運球的基本技術(shù)及簡單的二過一戰(zhàn)術(shù)，能夠在教學比賽中學以致用;發(fā)展學生速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)，增強體能。情感目標包括激發(fā)學生對足球運動的興趣，在練習中建立學生合作意識，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和社會適應能力。

教學內(nèi)容：基本技術(shù)包括顛球、腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳前掌停球、腳內(nèi)側(cè)停球、胸部停球、大腿停球、腳內(nèi)側(cè)運球、腳背正面運球和腳背外側(cè)運球。基本戰(zhàn)術(shù)包括踢墻式二過一基本戰(zhàn)術(shù)，結(jié)合教學比賽講解越位、侵人犯規(guī)和手球等簡單規(guī)則。

2.初二年級

教學目標：認知目標包括進一步明確足球?qū)ｍ椉夹g(shù)動作要領(lǐng)，了解簡單的比賽戰(zhàn)術(shù)及應用。技能目標包括復習鞏固踢、運、接等技術(shù)，并初步掌握頭頂球、運球過人和搶球基本技術(shù)，能夠較熟練地進行短距離移動中傳接球，運用簡單的斜傳直插二過一戰(zhàn)術(shù)進行教學比賽;發(fā)展學生協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、速度及耐力素質(zhì)。情感目標包括通過多種形式的游戲和比賽，進一步培養(yǎng)學生對足球運動的興趣;在比賽中磨煉意志，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的意識及公平競爭的意識。

教學內(nèi)容：基本技術(shù)包括多種球性練習、頭頂球、運球過人、正面搶球和側(cè)面搶球、短距離傳接球和射門?；緫?zhàn)術(shù)包括斜傳直插二過一戰(zhàn)術(shù)，通過教學比賽和游戲，幫助學生明確防守選位與盯人的戰(zhàn)術(shù)要點，了解罰球區(qū)、球門區(qū)、角球區(qū)的作用，直接任意球與點球的判罰。

3.初三年級

教學目標：認知目標包括通過多種形式的游戲和比賽，幫助學生了解比賽陣型以及足球競賽規(guī)則;熟知體育中考足球項目的考核方法和要求。技能目標包括復習鞏固初一年級、初二年級已學過的技術(shù)，能夠熟練地將運球技術(shù)運用于中考足球過桿考核中;學習傳切配合與直傳斜插二過一戰(zhàn)術(shù)，提高對基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的應用能力;進一步發(fā)展學生的身體素質(zhì)，增強體質(zhì)。情感目標包括利用足球比賽的開展，幫助學生形成積極參與足球運動的意識，在比賽中磨煉意志品質(zhì)，提高團隊意識和責任意識、收獲歸屬感與榮譽感。

教學內(nèi)容：基本技術(shù)包括球性練習（顛球、撥球、拉球、扣球），運球突破（撥球過人、扣球過人），傳接球，射門（定位球射門、運球射門、傳接球射門）。基本戰(zhàn)術(shù)包括傳切配合、直傳斜插二過一、跑位與接應，在實際比賽中幫助學生明確場上分工與職責，能夠自主進行比賽的吹罰。

（四）開展足球活動，烘托比賽氛圍

除了進行日常體育課的足球教學之外，學校還充分利用大課間、午休以及課后體育鍛煉等時間積極開展足球選修課、社團、訓練、比賽等內(nèi)容。

1.開設足球選修課

自2014年起，學校將校園足球列入特色校本課程，在開齊開足體育課的同時，在每周二下午第三節(jié)課開設足球選修課，每次時長為50min。學生在每學期開學后，通過網(wǎng)絡進行選報，選修課既是對課堂教學內(nèi)容的檢驗，也是對教學成果的升華。在選修課中，足球教師會把足球基本技術(shù)與理論知識融入比賽之中，幫助學生充分了解足球知識、掌握足球技能。

2.創(chuàng)辦足球社團

科豐校區(qū)每周四下午2節(jié)課后為社團活動時間，由體育教師組織開展足球社團活動，讓更多對足球感興趣的學生參與進來。社團活動內(nèi)容包括足球歷史介紹、最新的技戰(zhàn)術(shù)介紹、趣味游戲、對抗比賽等，能夠滿足學生的個性化發(fā)展需求，也為學校足球人才的儲備提供了保障。

3.開展各類足球比賽

科豐校區(qū)在大力開展足球社團活動的基礎上，積極培養(yǎng)足球運動人才，組建了學校的學生裁判員隊伍。學生們通過學習和實踐，參與到學校組織的足球聯(lián)賽中，協(xié)助體育教師進行執(zhí)裁工作。如，學校每年5月、6月都會舉辦足球聯(lián)賽，學生以班為單位參賽，在年級中進行循環(huán)比賽。比賽分為五人制和七人制兩種賽制，還會對獲獎的班級和個人進行表彰和頒獎。每年11月，會組織學生開展足球嘉年華活動，活動內(nèi)容包括九宮格射準、顛球和運球繞桿接力等，使學生通過趣味比賽與活動，充分感受足球的魅力，收獲更多的樂趣。值得一提的是，學校在2018年抓住俄羅斯“世界杯”這一契機，組織了一次別開生面的“校園足球世界杯”，先在校內(nèi)開展循環(huán)賽，循環(huán)賽積分前兩名的足球隊再進行決賽。決賽的整個流程模擬俄羅斯“世界杯”決賽的形式進行，邀請了北京市第十二中學附屬實驗小學的學生、家長和其他學科教師共同參與觀看，主持人用中英雙語進行主持，伴隨著激昂的音樂，學生手執(zhí)FIFA旗幟、學校旗幟先后入場，隨后在綠茵場上共同奏唱國歌。不僅加深了對足球文化的宣傳和推廣，還提高了學生的民族自豪感。

4.開展足球?qū)ｍ椨柧?/p>

在足球競賽方面，科豐校區(qū)通過組織各類足球活動，為學生搭建了相互交流、展示自我的平臺，也為校足球隊員的選拔提供了參考和依據(jù)。目前，科豐校區(qū)擁有1支包含3個年級學生在內(nèi)的校男子足球隊，共20名隊員。足球隊每周進行5天的訓練，每次時長約1.5h，并聘請健之緣盛俱樂部前職業(yè)足球運動員每周對學生進行2次專業(yè)指導。此外，校園足球工作領(lǐng)導小組會不定期對足球隊的訓練情況進行考察，確保足球訓練的有序開展。科豐校區(qū)與南站校區(qū)聯(lián)合組隊，共同訓練、參加比賽。學校建立“校園足球”微信交流群，各校區(qū)教師、教練員可以在群中相互交流、分享經(jīng)驗、進行總結(jié)，將原本分散在各集群的教育教學和訓練等資源進行有效整合，形成集群內(nèi)部資源共享的局面。同時，這也方便了不同學段足球教師及時了解足球隊員的情況，合理進行選材，形成了“小學—初中—高中”的貫通式足球隊員培養(yǎng)模式，為集群內(nèi)各學校更好地開展校園足球工作提供了有效保障。自2017年以來，學校足球隊先后獲得2017年豐臺區(qū)青少年“三大球”聯(lián)賽男子組冠軍，2017年北京市共青團足球比賽亞軍，2018年豐臺區(qū)中學足球比賽男子組亞軍以及2019年豐臺區(qū)中小學生校園足球比賽冠軍等優(yōu)異成績。

二、積極建立保障機制

（一）集團化辦學奠定良好基礎

北京市第十二中學采用集團化辦學模式，下設5所中學（北京十二中本部校區(qū)、科豐校區(qū)、錢學森學校、南站學校、朗悅學校）、1所小學（北京十二中附屬實驗小學）和1所幼兒園（北京十二中附屬幼兒園）。集團化辦學能夠在最大程度上實現(xiàn)各校區(qū)聯(lián)動發(fā)展，實現(xiàn)資源共享，保障校園足球的順利開展。

（二）資金投入落實后勤保障

作為國家足球傳統(tǒng)項目學校和全國青少年校園足球特色學校，學校每年都會收到上級撥付的專項經(jīng)費，這為校園足球的順利開展提供了經(jīng)費保障。這些資金用于購買足球訓練隊所需的專業(yè)器材及裝備，其中包括足球、標志桶、標志碟、充氣人墻、球袋、比賽服、號卡、訓練服、羽絨服、書包和醫(yī)藥等用品，以及外聘教練員的訓練補貼、學生意外傷害保險費用、外出比賽所需的交通費用以及比賽期間餐食補助等。所有資金由本部財務處統(tǒng)一管理，經(jīng)費的報銷由聯(lián)合總校體育教研組長簽字審批，保障專款專用。

（三）硬件設施保障校園足球有序開展

學校擁有較完備的教學軟、硬件設施和體育場館，場地、器材的布置和規(guī)劃均達到國家規(guī)定標準。學?，F(xiàn)共有足球場6塊，包括十一人制人造草足球場1塊、七人制人造草足球場3塊以及五人制人造草足球場2塊，能夠滿足各校區(qū)足球活動的正常開展。其中科豐校區(qū)現(xiàn)有標準五人制人造草足球場1塊，以及室內(nèi)排球場、籃球場各2塊，羽毛球場和網(wǎng)球場各6塊，這些場地均可作為室內(nèi)足球場進行使用，當遇到風雨天氣或場地沖突時，可以及時轉(zhuǎn)換授課地點，以保障足球教學和訓練的順利開展。在器材方面，科豐校區(qū)現(xiàn)有標準足球100余個，能夠滿足3個教學班同時使用。另外，擁有標準五人制球門2對、三人制球門1對、充氣人墻4個、彩色標志碟80余個，充分滿足了平時教學及訓練所需。

（四）師資培養(yǎng)利于專業(yè)成長

科豐校區(qū)現(xiàn)有體育教師11人，足球?qū)ｍ椊處?人，其中高級教師4人，3人被評為區(qū)級骨干教師。學校積極組織本校體育教師參加各級各類培訓，如，2015—2019年度北京市校園足球指導員培訓班、北京市校園足球骨干教師培訓班以及北京市校園足球骨干校長培訓班等活動。新型冠狀病毒肺炎疫情期間，學校足球?qū)ｍ椊處煼e極錄制居家足球教學視頻，內(nèi)容豐富且便于學生居家進行鍛煉。此外，學校也定期組織教師進行足球技術(shù)培訓，由足球?qū)ｍ椊處煄ьI(lǐng)，進行足球基本技戰(zhàn)術(shù)的學習，提高教師專業(yè)素質(zhì)，更好地保障校園足球的順利開展。

三、總結(jié)與展望

在北京市第十二中學各級領(lǐng)導和各校區(qū)體育教師的共同努力下，學校校園足球的發(fā)展逐漸步入正軌，在足球教學、足球選修課、足球社團、校園足球活動以及足球競賽方面均取得了顯著成效，學生對于足球運動的興趣逐步建立。在未來的日子里，學校將會對校園足球的開展進行更加詳細和深入的設計與規(guī)劃，以點帶面，帶動豐臺區(qū)乃至北京市校園足球的蓬勃開展，為中國足球的發(fā)展貢獻力量。