幼兒園美術趣味性教學模式研究

陳小濤

摘 要：美術是幼兒園一門重要的課程，充滿了幻想和自由發(fā)揮的空間，并且可以促進幼兒運用多種多樣的色彩和材料表達對生活的好奇、感受和認識。因此，教師應積極探究打造幼兒園美術趣味教學的方法，在教學中做到靈活創(chuàng)新，用喜聞樂見的方式制定多樣化的趣味課堂主題，采用趣味教學方式打造輕松愉快的趣味課堂，挖掘幼兒的潛力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，以使幼兒獲得更好的發(fā)展。

關鍵詞：幼兒園;美術;趣味教學

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）13-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.13.089

處于幼兒階段的幼兒，其想象力和創(chuàng)造力都處于一個非常旺盛的時期，而美術課程以其自由開放、不拘一格的特點，受到幼兒的喜愛。因此，在這一時期結合幼兒的年齡性格特征，采用科學合理的教學方式尤為重要。但目前，一些教師的教學還存在著教學方式不當、教學設計不科學、沒有真正做到“以學生為主體”等問題，違背了新課改下素質(zhì)教育的理念。因此，如何更好地改正這些問題，打造幼兒趣味美術課堂，值得我們深思。

一、營造良好課堂氛圍，增加教學趣味

上好一節(jié)美術課的前提是要有一個輕松愉快的課堂氛圍，尤其是對于處在這個年齡段的幼兒，他們活潑好動好動，對身邊一切事物充滿好奇和新鮮感，并且注意力持續(xù)時間短，這就使得他們在課堂中的精力容易分散，難以較長時間地集中注意力，使得教學效果不佳。在這個時候，如果延續(xù)之前傳統(tǒng)說教式的課堂，一味在課堂上講授技巧方法，難以吸引幼兒的興趣，甚至使幼兒對這門課產(chǎn)生抵觸反感情緒。因此，教師在教學過程中時應當注意對課堂氣氛的調(diào)節(jié)，利用我們身邊熟悉的一些場景畫面或是動畫片中一些經(jīng)典人物作為美術素材貫穿到講課環(huán)節(jié)中，以此提高幼兒的注意力，使幼兒能夠快速跟進課堂。并且在講課過程中，教師應該盡可能用輕松幽默、兒童化的語言進行教學，并多注意與幼兒的課堂互動，使他們持續(xù)保持注意力集中，與此同時也能在一定程度上調(diào)動幼兒的想象思維，使幼兒完全沉浸并享受課堂。教師在教學過程中也要把握整體的課堂節(jié)奏和進度，用快慢結合、張弛有度的方式使課堂節(jié)奏科學合理、輕松愉快，使幼兒在課堂教學中保持良好心情和輕松的狀態(tài)，從而更好地提高他們對課堂知識的吸收。

二、有效實施分組教學，轉變教學形式

幼兒園階段的幼兒還處于一個美術啟蒙階段，但一些家長為了能讓自己的孩子得到更好的教育，在孩子更小的時候就進行過一些親子教育，參加過一些親子培訓，這些培訓里面也包含著基礎的美術教育，對于這些孩子，他們的入門就會比其他從未接觸過美術的孩子快一些，因此在課堂教學中，如果不能有針對性地開展教學，忽略幼兒的性格特征和基礎能力水平，就容易產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象，那些基礎差一些的幼兒可能會產(chǎn)生挫敗心理和抵觸情緒，進而產(chǎn)生厭學心理。由此可見，教師在教學安排中，應充分考慮不同幼兒的實際情況，在接手班級之前，就要對他們進行一個全面充分的了解，了解哪些幼兒在幼兒園之前接受過美術教育，或者給他們隨機設置一些題目讓他們即興畫畫，通過摸底的情況了解幼兒的美術天賦，并根據(jù)調(diào)查的結果進行分組，分成兩個不同的興趣小組，在教學時統(tǒng)一教學，但是在幼兒自己畫畫階段，教師要結合每個小組的特點進行分組或者一對一的指導，使教學更有針對性。除此之外，教師還應定期進行一個小組分配的調(diào)整，每隔一段時間就進行一個即興畫畫的考核，不斷調(diào)整完善美術興趣小組。

三、創(chuàng)設良好學習情境，實現(xiàn)趣味教學

幼兒園幼兒對于美術學習有著先天的優(yōu)勢，他們有著獨特的藝術欣賞視角，有著未被世俗熏染的單純和樸素，因此，創(chuàng)設情境教學對于幼兒階段的幼兒來說，可能更為適合。教師應在課前做好充分的教學設計，在教學過程中，教師應盡可能地將教學生活化，從我們生活中的小事物入手，讓幼兒學會在生活中發(fā)現(xiàn)美，讓他們看到生活與美術息息相關，以此提高他們對美術的熱愛。教師也應改變以往在黑板上畫畫教學的方式，帶領幼兒到校園中感受大自然，并且讓幼兒扮演校園中的大樹、花草等靜物的樣子，讓一切靜物在他們眼中活起來，從而更好地激發(fā)他們的觀察能力和想象力，使作品更具真實性和活潑性。除此之外，教師在室內(nèi)的課堂也要多采用情景模擬的方式，讓幼兒從家里帶一些喜歡的玩偶或者家中日用品，讓他們在課堂上即興演一個小片段，然后讓他們選擇自己喜歡的那個物品用畫畫的形式描繪出來，鍛煉他們用畫畫表達想象力以及動手操作能力。教師還應采取多樣化的手段充實課堂，讓抽象的美術藝術在幼兒眼中變得生動活潑，從而提高他們對美術學習的興趣。

四、結合設備輔助教學，激發(fā)學習興趣

在現(xiàn)代中這個互聯(lián)網(wǎng)信息化的社會，如果還沿用以往老套死板的教學方式，是非常不利于幼兒美術教學的。過去的幼兒美術教學，教師在制作模具、準備材料以及如何將抽象化具體等方面絞盡腦汁，導致教師在教學設計上缺乏足夠的時間，不利于教師的創(chuàng)新，也極大地消耗了教師的時間和精力，降低了教學質(zhì)量。因此，在這樣一個信息化時代，教師應充分利用好現(xiàn)代化的設備，進行輔助教學。教師可以利用投影、電子顯示屏等設備，播放一些與美術有關的片段，通過視覺和聽覺等多重刺激，豐富幼兒的情感體驗和感知能力。好聽的樂曲、和諧優(yōu)美的畫面會給幼兒留下更多想象和思考的空間，同時使美術不再那么抽象，而是落實到我們生活中的方方面面。這樣既開闊了幼兒的視野，也使課堂教學更加高效，同時活躍了課堂氣氛，能使幼兒帶著興趣投入到美術學習中，體會美術的樂趣和美術的魅力，從而發(fā)揮自身想象力與創(chuàng)造力，更好地形成美術思維。

五、靈活設置課堂導入，引導深入學習

在美術教學中，一個好的導課可以充分激發(fā)幼兒的興趣。因此，一個巧妙的課程導課是上好一門美術教學課必不可少的一部分，不僅能自然地引入課程，提高幼兒的吸引力，還可以增添課堂趣味，讓幼兒在課堂上保持愉悅心情。在一些調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，波瀾起伏、語氣多變的語言最能吸引學生的興趣，因此在導課設置中，教師可以巧妙設置導語，引入課堂，設置一些生動有趣的開篇，利用幽默活潑、富有情感的語言講出來，來吸引幼兒的注意力。教師還可以利用一些生活中常見的現(xiàn)象、動畫片故事以及虛構的具有想象力的小故事等來作為導語，以此來調(diào)動幼兒的積極性，提高他們對于美術學習興趣。同時，教師可以利用一些新穎的教學工具，來增加幼兒的新鮮感，讓他們對這些教學工具充滿好奇，自然就會集中注意力去觀察這些教具是如何使用的。除此之外，教師還可以制作一些教學材料，如卡片、木版畫、剪紙等在課前給幼兒進行展示，激發(fā)幼兒的興趣，并告訴他們本節(jié)課的主題即如何做成像教師這樣好看的東西，來進行導入。

六、教學方式靈活多樣，提高學習興趣

美術是一門自由開放靈活多變的課程，因此教學方式也應靈活多樣，如果一直采用過去傳統(tǒng)單一的教學，可能不利于幼兒對美術興趣的提高，更不利于他們創(chuàng)造力和動手能力的培養(yǎng)。教師在進行教學設計時，要結合教學目標和每節(jié)課的主題，盡可能采用不同的多樣化的教學形式，每星期下來，有三到四種不同的教學課堂，可以每周進行循環(huán)，但最好不要每周都采取一樣的方式。教師也要以新課改理念為標準，以幼兒為中心。過去，大多是教師講需要畫的內(nèi)容在黑板呈現(xiàn)出來，比著畫，這樣就不利于幼兒想象力的發(fā)揮。對此，教師可以在黑板上先進行一部分展示，讓幼兒進行填充，發(fā)揮自己的想象力去猜測教師這節(jié)課要畫什么。這樣一方面可以提高幼兒對于美術的學習興趣進而營造良好的課堂，另一方面可以逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和對事物的感知能力。除此之外，教師也要多設置一些活動，像是“百米長卷”，讓幼兒在畫卷上自由發(fā)揮，自由創(chuàng)作，讓幼兒在活動中感受美術的樂趣。教師也可以通過讓幼兒到大自然親身感受，去發(fā)現(xiàn)生活之美，并自由創(chuàng)作，對培養(yǎng)他們的觀察能力和動手能力有著非常大的幫助。

七、提高教師業(yè)務水平，變枯燥為生動

教師能力素質(zhì)水平的高低直接影響著幼兒的美術學習，一個好的美術教師可以在通過一些課程設置，充分挖掘幼兒的美術潛力，逐步培養(yǎng)他們的審美能力和感知能力以及創(chuàng)造力，使他們的美術水平循序漸進地得到提高。而那些能力素質(zhì)較差的教師，過于注重幼兒的方法技巧，過于關注他們的繪畫水平是不是有所提高，而忽略了幼兒的年齡特征，容易循規(guī)蹈矩，按部就班，不利于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此，幼兒園應開展會議，結合新課改理念，給教師的教學目標確立好一個方向，讓他們加強對幼兒美術學習的引導，注重對幼兒創(chuàng)造力和獨立思考能力的培養(yǎng)，不要一味地追求畫技。與此同時，幼兒園還應對美術教師進行定期培訓，或者邀請一些美術教育方面的專家、心理學教育的專家，讓他們傳授一些對幼兒階段美術教學的經(jīng)驗，并且從幼兒的心理狀況入手，去了解他們這個年齡的一些想法和追求，從而更好地進行教學主題的制定、教學課程的設計以及教學方法的創(chuàng)新。除此之外，幼兒園在進行教師選聘的時候，應注意美術教師的選聘，提高招聘的門檻，從學歷、經(jīng)驗等方面設置要求，改變以往一些?？苹蛘呗殬I(yè)學校教師的非專業(yè)教師當幼兒美術教師的情況，選聘一批高素質(zhì)高水平的幼兒美術教師，從源頭上把握教師質(zhì)量。

綜上所述，幼兒美術對于幼兒的啟蒙、想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及獨立思考能力的形成都有著非常重要的意義，在幼兒階段是一門重要課程。因此，在新課改理念下，學校及教師更加重視對于幼兒美術的教育，改變以往的傳統(tǒng)課程，以提高幼兒興趣為準則，通過多樣化的教學方式、設置豐富多樣的教學活動、采用現(xiàn)代化的電子設備，打造一個自由開放活潑有趣的現(xiàn)代化美術課堂，讓更多的幼兒愛上美術，從而在美術中快樂學習，健康成長。

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[責任編輯 胡雅君]