中班系列活動：小水洼

祁燁

幼兒是天生的自然學(xué)家，他們對自然現(xiàn)象有著與生俱來的濃厚興趣和獨特理解。作品《小水洼》描繪的雨后景象，是幼兒熟悉又略帶新奇的場景。生活中，不管是下雨還是雨后出行，幼兒都會無比興奮，他們喜歡聽雨拍打物體的聲音，喜歡穿雨鞋使勁踩水、看水花四濺的樣子。本活動旨在通過閱讀作品、畫小水洼、制造彩色水洼、玩趣味律動等活動，幫助幼兒體驗玩“小水洼”的多種樂趣，感受日常生活的美好和有趣。開放性強的活動為同伴互動提供了充分的創(chuàng)作機會，如圓圈討論、集體游戲等，讓每一個人都能被“看見”、被“聽見”，支持中班幼兒社會交往能力的發(fā)展。

語言活動：小水洼

活動目標(biāo)

1.知道平靜的小水洼會因為雨水的造訪與物體的倒影等發(fā)生變化。

2.愿意參與圓圈討論，樂于分享閱讀感受，大膽猜測同伴的“小水洼”可能發(fā)生的趣事。

3.能通過說說、畫畫等方式表達小水洼里發(fā)生的事情。

活動準(zhǔn)備

《東方娃娃》智力版2021年第3期人手一本，藍色系8K卡紙，不同深淺的藍色、白色炫彩棒若干。

活動過程

一、看一看、說一說

幼兒圍圈坐好，保證每個幼兒能看見所有同伴與老師，無聲翻閱《小水洼》。

讀完后組織第一次圓圈討論：你看不懂的地方在哪里？

與同伴共同翻閱《小水洼》，自由交流。

進行第二次圓圈討論：你覺得最有趣的地方是哪里？理由是什么？

【說明】圓圈討論能保證幼兒在發(fā)言時“看到所有的人”，也“被所有人看到”，討論時可先任選一位幼兒發(fā)言，分享完畢后用拍拍肩膀或抱抱的方式傳遞給左邊或右邊的同伴，以此決定本次圓圈討論的順序。如果是第一次采用圓圈討論的方式，活動結(jié)束后可與幼兒共同梳理本次圓圈討論的經(jīng)驗，共同制定圓圈討論的規(guī)則。無聲閱讀環(huán)節(jié)旨在給幼兒一段“留白”時間，減少同伴想法的干擾，更專注于作品閱讀，這有助于幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，初步學(xué)會獨立思考。

二、撕一撕、畫一畫

每個幼兒用卡紙撕出“小水洼”的輪廓，使用炫彩棒在“小水洼”里留下痕跡，嘗試創(chuàng)編小水洼里發(fā)生的故事。

【說明】鼓勵幼兒用繪畫方式大膽表達自己的想法，一是有助于幼兒想象力和創(chuàng)造性的發(fā)揮，二是能夠鍛煉并發(fā)展幼兒的手指精細(xì)動作。在本環(huán)節(jié)可鼓勵先完成的幼兒與同伴討論、分享自己的作品，對于完成作品尚有困難的幼兒，可在后續(xù)環(huán)節(jié)引導(dǎo)其繼續(xù)嘗試。

三、猜一猜、講一講

幼兒選擇最喜歡、最感興趣的同伴作品，說明理由并猜測其“小水洼”中發(fā)生的故事，然后請作品被選到的幼兒完整介紹自己的作品。還可以將3～5幅幼兒作品一同展示，鼓勵幼兒自主調(diào)整作品順序，根據(jù)作品內(nèi)容創(chuàng)編全新的故事。

【說明】本環(huán)節(jié)給予幼兒充分的選擇權(quán)，允許幼兒相互自由選擇喜歡的作品，更能調(diào)動幼兒的參與積極性，激發(fā)其表達欲望和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。在分享時教師可引導(dǎo)幼兒把話說完整，用重復(fù)、關(guān)鍵詞提醒、再組織等策略搭建支架，幫助幼兒學(xué)會完整表達。

活動延伸

1.雨天或雨后在園內(nèi)散步，找找幼兒園里的小水洼，與同伴一起探究小水洼的形成原因，記錄小水洼中留下的不同痕跡。

2.遷移戶外探究的經(jīng)驗，知道水從高處往低處流，會在低洼處聚集。嘗試自己設(shè)計并動手制作小水洼，把在小水洼的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

3.在園內(nèi)的小水洼中放入適量的不同顏料，形成彩色小水洼，幼兒自由選擇喜歡的方式在彩色小水洼中留下痕跡，如騎小車、踩、推小車、滾輪胎、滾鐵環(huán)、扔紙球，然后將這些痕跡留在長卷畫紙或水泥地上，比較小水洼中的痕跡與地面或畫紙上痕跡的相同與不同。

藝術(shù)活動：千條線萬朵花

活動目標(biāo)

1.能根據(jù)童謠內(nèi)容創(chuàng)編對應(yīng)的動作，并隨童謠節(jié)奏的變化而變化。

2.喜歡與同伴一起游戲，在游戲中專注而愉悅。

活動準(zhǔn)備

童謠《千條線萬朵花》音頻。

活動過程

一、猜一猜、編一編

聆聽謎語，嘗試遷移已有經(jīng)驗，猜出謎底。

謎面：千條線，萬條線，落到水里就不見;千朵花、萬朵花，落到水里找不著它。

謎底：雨。

根據(jù)童謠內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編有趣的動作并相互模仿。

【說明】以謎語導(dǎo)入，能夠較好地調(diào)動幼兒的活動興趣。教師可通過語言或動作提示豐富幼兒的肢體動作。比如，當(dāng)幼兒用手指動作模仿下雨時，可以提示說：“這位小朋友用了手指動作，還可以有什么辦法呢？”

二、拍一拍、念一念

嘗試有節(jié)奏地念兒歌，并用身體動作打節(jié)奏。

【說明】本環(huán)節(jié)有助于幼兒在律動基礎(chǔ)上進一步形成穩(wěn)定良好的節(jié)奏感。幼兒用身體動作打節(jié)奏時，教師可引導(dǎo)幼兒注意身體上（頭肩）、中（胸腹）、下（腿腳）各部分肢體的運用，或引導(dǎo)幼兒左起完成動作后，再右起重復(fù)一遍，感知動作的對稱性。

三、找一找、玩一玩

在熟悉童謠內(nèi)容與節(jié)奏的基礎(chǔ)上玩“真假國王”的游戲。

玩法：幼兒和教師圍成一個圓圈，其中教師扮演假國王，所有幼兒閉眼，教師繞場一周，輕拍一名幼兒，該幼兒成為真國王。其余幼兒扮演大臣，負(fù)責(zé)找出真國王。假國王負(fù)責(zé)開場，邊念童謠邊擊拍，大臣們邊模仿?lián)襞膭幼鬟吥钔{。真國王改編擊拍動作，假國王隨即模仿，大臣負(fù)責(zé)找出率先改變動作的真國王。

【說明】本環(huán)節(jié)有助于幼兒在趣味游戲中感受童謠的音韻美、感受律動的節(jié)奏美，同時獲得社會交往方面的滿足。

四、聽一聽、比一比

聆聽童謠音頻，說說自己的發(fā)現(xiàn)，嘗試根據(jù)節(jié)奏改變擊拍速度。還可以和好朋友玩擂臺賽，繼續(xù)熟悉童謠節(jié)奏。

【說明】攻擂規(guī)則如下：由一名幼兒按座位順序攻擂，攻守雙方邊念童謠邊按照節(jié)奏擊拍，未跟上節(jié)奏為輸。若攻擂者贏，則獲得挑戰(zhàn)下一位的資格;若攻擂者輸，則攻守雙方交換位置，新的攻擂者與下一位守擂者繼續(xù)游戲。

活動延伸

播放《千條線萬朵花》音頻，同伴之間自主玩“擂臺”游戲或“真假國王”游戲。