研究生管理模式創(chuàng)新探究

文/尚永吉 李艷秋

研究生是高校為社會(huì)培養(yǎng)的高層次人才，包括碩士研究生和博士研究生。研究生管理主要是對研究生的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行管理，因研究生是高校的科研主力軍，其能力與水平直接影響到高校的發(fā)展和國家科技水平。目前，我國高校的研究生年齡跨度大，專業(yè)方向分散、結(jié)構(gòu)組成復(fù)雜，這些都影響研究生有效管理的主要因素。需要?jiǎng)?chuàng)新研究生管理模式，依托一體化管理、多元融合管理、聯(lián)合培養(yǎng)管理、精細(xì)化管理等提高研究生的管理水平，實(shí)現(xiàn)研究生的能力提升。

一、研究生群體的特點(diǎn)

筆者對本校研究生日常學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，得出了研究生的校園時(shí)間分配表如下。

表1 研究生校園時(shí)間分配表

對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，研究生在學(xué)校校園內(nèi)的主要活動(dòng)區(qū)域?yàn)閷?shí)驗(yàn)室和宿舍，那么，研究生的實(shí)驗(yàn)室地緣和社區(qū)地緣會(huì)成為其主要交流平臺(tái)，這與本科生以社區(qū)地緣為主要活動(dòng)平臺(tái)的人際關(guān)系主導(dǎo)有所不同[1]。

二、研究生管理現(xiàn)狀

（一）管理模式與本科不連接

由于研究生與所屬班級之間的聯(lián)系并不緊密，且研究生是以科學(xué)研究為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以導(dǎo)致研究生管理渠道的不通暢。部分高校在進(jìn)行研究生管理時(shí)與本科的科研、文化、黨建活動(dòng)不關(guān)聯(lián)，甚至脫節(jié)，從而導(dǎo)致管理工作缺乏聯(lián)系，影響管理效果[2]。

（二）管理手段單一

部分高校的研究生管理員除了管理研究生外還做一些其他工作，使得管理職責(zé)不清。還有部分學(xué)校對在職研究生或自費(fèi)研究生管理得比較松懈，導(dǎo)致其遇到問題時(shí)無法第一時(shí)間得到解決。高校的研究生管理沒有制度指導(dǎo)和體系依托，難以推動(dòng)管理工作的完善[3]。

（三）管理針對性不強(qiáng)

雖然高等教育在擴(kuò)招，人數(shù)在不斷增加，但是相應(yīng)的管理卻沒跟上。社會(huì)對高素質(zhì)人才的需求一直存在一定缺口，而高校培養(yǎng)的研究生卻一直存在就業(yè)難的問題。部分高校對研究生管理的重心一直放在成績和學(xué)科上，導(dǎo)致管理內(nèi)容不精細(xì)、不全面[4]。有些研究生選擇讀研究生并不是對科目或?qū)W術(shù)的熱愛，而是就業(yè)壓力下的選擇，在入學(xué)后因研究能力有限，難以研究出好的成果。

三、研究生管理模式創(chuàng)新對策

（一）依托一體化模式進(jìn)行管理

一體化管理模式主要是將高校的本科生和研究生管理相結(jié)合，進(jìn)行共同管理。首先，高校建立一體化管理隊(duì)伍，將本科輔導(dǎo)員、研究生秘書等納入一個(gè)綜合管理體系中，目的是依托研究生思想工作的加強(qiáng)，為一體化管理提供保障。另外，高校要將研究生黨建與本科生黨建工作進(jìn)行整合，對研究生本科階段的黨建檔案進(jìn)行調(diào)用，目的是實(shí)現(xiàn)研究生與本科生管理的對接，目的是依托黨建為一體管理架構(gòu)橋梁。其次，一體管理模式的構(gòu)建要以研究生的科研工作一體建設(shè)為核心，鼓勵(lì)研究生通過輸出進(jìn)行知識(shí)體系的架構(gòu)，進(jìn)而為本科生的科研工作做引導(dǎo)。如研究生導(dǎo)師可以組織自己帶的研究生與本科生一起進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并通過調(diào)研數(shù)據(jù)的采集、分析等提升本科生的研究能力[5]。在實(shí)踐活動(dòng)中，研究生根據(jù)調(diào)研重新梳理自己的研究方法，從而加強(qiáng)對本學(xué)科知識(shí)的了解；而本科生在實(shí)踐調(diào)研參與過程中，通過與研究生的交流找到自己未來的發(fā)展方向。再次，加大本科生文化活動(dòng)對研究生管理的引領(lǐng)。在高校藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中，本科生要帶動(dòng)研究生參加，使研究生擺脫實(shí)驗(yàn)室、宿舍的束縛，從電腦前走向舞臺(tái)，在體驗(yàn)豐富的校園文化的基礎(chǔ)上，依托多樣的節(jié)目釋放壓力，在陶冶情況的基礎(chǔ)上了解社會(huì)的新變化，進(jìn)而增強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)。

（二）依托多元融合模式進(jìn)行管理

多元融合管理模式是將學(xué)科管理、成績管理、綜合技能管理進(jìn)行整合，注重研究生在學(xué)習(xí)期間的思想、情感、思維、意志等方面的培養(yǎng)。盡管科技在發(fā)展，大家交流溝通也多以手機(jī)為主，但傳統(tǒng)的管理模式也有科技手段無法替代的人性化特點(diǎn)，對學(xué)生的熏陶需要依托管理者的日常言行的表率進(jìn)行滲透。對多元融合管理模式的構(gòu)建，要發(fā)揮校長的引領(lǐng)作用，重視研究生管理隊(duì)伍的建設(shè)[6]。高校要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，對研究生輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，在提高輔導(dǎo)員管理技能的基礎(chǔ)上提高研究生管理的實(shí)效性。各院系要對研究生的需求進(jìn)行調(diào)研，了解研究生參加的項(xiàng)目、學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、宿舍氛圍等情況，進(jìn)而從研究生的實(shí)際需要切入，對研究生管理工作進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。學(xué)校將研究生管理工作與學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展相連接，依托多元化管理模式使管理工作更具適用性和發(fā)展性。高校要依托原有的校園氛圍，構(gòu)建多元融合的校園文化，目的是調(diào)動(dòng)研究生管理干部、研究生導(dǎo)師參與其中，通過研究生個(gè)人價(jià)值的發(fā)揮，依托師師互助，培養(yǎng)研究生對學(xué)校的認(rèn)同感，進(jìn)而建立榮譽(yù)感，最終依托團(tuán)結(jié)協(xié)作的方式提高研究生管理的效果。

（三）依托聯(lián)合模式進(jìn)行管理

研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式是指依托學(xué)校、用人單位、政府三方的協(xié)作，進(jìn)行人才培養(yǎng)和管理，目的是提高研究生培養(yǎng)的專業(yè)性。聯(lián)合模式要從以下幾方面入手：一是加強(qiáng)高校、用人單位、政府之間的聯(lián)系，依托三者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合進(jìn)行資源開發(fā)，依托項(xiàng)目、外包服務(wù)、實(shí)驗(yàn)室共建、技術(shù)人員分享等將研究生培養(yǎng)過程中的差異性資源進(jìn)行整合[7]。高校要利用政府的高端人才培養(yǎng)計(jì)劃搭建與企業(yè)的人才共享平臺(tái)，目的是通過對企業(yè)的了解，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的針對性；二是明確政府、高校、用人單位的研究生培養(yǎng)要求，目的是滿足不同培養(yǎng)主體的利益需求。政府通過宏觀調(diào)控對高校和用人單位的利益進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，加強(qiáng)用人單位在研究生培養(yǎng)中的作用，引導(dǎo)高校按照市場需求進(jìn)行培養(yǎng)模式的調(diào)整和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，進(jìn)而使用人單位和高校都能實(shí)現(xiàn)各自的利益，從而激發(fā)三方聯(lián)合的原動(dòng)力；三是健全政府、用人單位、高校聯(lián)合的保障機(jī)制，通過聯(lián)合研究生培養(yǎng)合同的簽訂，保證研究生培養(yǎng)過程中高校的人才培養(yǎng)方向和企業(yè)的用人安全，實(shí)現(xiàn)三者聯(lián)合的合法性；四是構(gòu)建學(xué)研產(chǎn)一體化研究生培養(yǎng)模式，目的是通過三方的理解和能力協(xié)作，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)新機(jī)制。

（四）依托精細(xì)化模式進(jìn)行管理

研究生管理的精細(xì)化是依托綜合掌控、多元競爭、細(xì)分執(zhí)行等方法對研究生在校所有活動(dòng)過程進(jìn)行管理，可以提高研究生的科研能力，進(jìn)而提高學(xué)校的科研競爭能力，保證高校研究生管理工作實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。精細(xì)化研究生管理要從幾個(gè)方面著手：一是通過調(diào)課預(yù)警機(jī)制對學(xué)生和導(dǎo)師的調(diào)課進(jìn)行管理，目的是維持研究生教學(xué)秩序；二是對研究生的論文日志撰寫過程進(jìn)行管理，通過論文開題時(shí)間、中期檢查、答辯時(shí)間的科學(xué)安排，使研究生能有效利用時(shí)間完成論文創(chuàng)作；三是依托論文進(jìn)度預(yù)警機(jī)制的構(gòu)建，以分?jǐn)?shù)等級和難度等級等為依據(jù)，對分值較低的研究生進(jìn)行預(yù)警，避免其因論文未完成影響畢業(yè)；四是對精細(xì)化管理過程進(jìn)行監(jiān)督。綜合以上四項(xiàng)精細(xì)化管理，可以具體操作為教務(wù)處將研究生的教學(xué)資料合格率、調(diào)課率、教學(xué)事故等納入到研究生日常管理的進(jìn)程中，不定期進(jìn)行檢查，按照檢查結(jié)果對教學(xué)管理者進(jìn)行培訓(xùn)，目的是提高管理者能力，最終提升研究生管理效果。

（五）依托信息化模式進(jìn)行管理

依托信息化進(jìn)行研究生管理是時(shí)代發(fā)展的趨勢。在信息化時(shí)代，科技手段廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，高校的研究生管理以信息化手段為核心，將信息技術(shù)應(yīng)用于研究生日常管理中，使研究生管理流程、管理模式、管理方式等進(jìn)行重新組織，從而在資源融合的前提下，提高研究生管理工作的效率和效益。在構(gòu)建信息化管理模式時(shí)要從以下幾個(gè)方面入手：首先，完善高校的信息化建設(shè)水平，依托基礎(chǔ)設(shè)施的完善為研究生信息化管理奠定基礎(chǔ)。研究生院依托信息化系統(tǒng)對研究生管理過程中課表進(jìn)行編排，對學(xué)校實(shí)驗(yàn)場所、教學(xué)場所等進(jìn)行管理，進(jìn)而在減輕學(xué)校管理系統(tǒng)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上提高管理效率；其次，高校要建立研究生管理數(shù)據(jù)庫，將研究生的日常資料、科研成果進(jìn)行整合，使研究生第一時(shí)間了解與自己需要相關(guān)的信息；最后，要提高研究生管理者的信息化水平，并通過最新管理數(shù)據(jù)庫和先進(jìn)管理理念提升信息化管理成效。

四、結(jié)語

傳統(tǒng)的高校研究生管理模式已無法適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)對人才的需求。高校依托社會(huì)對人才的需求進(jìn)行研究生管理模式的創(chuàng)新，依托一體化管理、多元化管理、聯(lián)合式管理、精細(xì)化管理、信息化管理等手段，將高校、社會(huì)資源進(jìn)行整合，在調(diào)動(dòng)研究生導(dǎo)師、學(xué)校行政管理人員積極性的基礎(chǔ)上，提高研究生管理水平，為研究生順利融入社會(huì)、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)提供支持。