高中階段“四史”教育的實(shí)施路徑初探

譚波

【摘要】在以立德樹人為根本任務(wù)的社會主義教育實(shí)踐中，為筑牢守好教育的紅色陣地，加強(qiáng)高中學(xué)生的“四史”知識教育必要且重要。就當(dāng)前高中階段的教育教學(xué)工作實(shí)際而言，把課上主渠道教學(xué)與課外延展性教育有機(jī)結(jié)合，來拓寬“四史”教育路徑具有實(shí)操性。深化學(xué)科課堂、開設(shè)國防課程、浚通尋訪渠道、組織社會實(shí)踐、打造頭雁團(tuán)隊(duì)、借力網(wǎng)絡(luò)平臺，是實(shí)現(xiàn)知識傳授和價(jià)值引領(lǐng)雙重育人責(zé)任的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高中階段? 四史教育? 必要性? 實(shí)施路徑

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）42-0097-02

教育的根本任務(wù)是立德樹人。教育工作是要解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題。為了堅(jiān)守教育的紅色陣地，培養(yǎng)忠誠可靠的社會主義建設(shè)者和接班人，在高中階段加強(qiáng)對青少年黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史（以下簡稱“四史”）教育，是時(shí)代賦予我們刻不容緩的歷史使命。

一、高中階段加強(qiáng)“四史”教育的必要性

首先，應(yīng)對世情國情巨變的現(xiàn)實(shí)需要。觀全球，當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新冷戰(zhàn)思維日漸抬頭，尤其在新冠肺炎疫情肆虐全球之時(shí)，世界的不穩(wěn)定性、不確定性更加明顯;看國內(nèi)，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)深入推進(jìn)，發(fā)展不平衡不充分的問題日益暴露，重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革任務(wù)仍然艱巨，這些風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)在時(shí)刻提醒我們，前進(jìn)道路上仍有艱難險(xiǎn)阻，未來尤須勇毅前行。在科教興國、科技強(qiáng)國的新時(shí)代，青少年承載民族的希望，我們要用中國特色社會主義思想鑄魂育人，匯聚教育優(yōu)勢，培養(yǎng)紅色接班人，以便從容應(yīng)對前所未有之變局。

其次，對高中學(xué)生群體現(xiàn)狀的反思。高中階段的學(xué)生正處于“拔節(jié)孕穗”期，價(jià)值觀尚未定型且容易受到錯(cuò)誤思想的影響。所以這一時(shí)期幫助青少年“扣好人生第一粒扣子”至關(guān)重要。就目前來看，高考依舊是選拔人才的最主要方式，很多高中更注重在教研方面下大力氣，往往不自覺地忽視對學(xué)生政治信仰和思想品格的把脈，致使高中教育產(chǎn)生了重教書輕育人的不平衡性。尤其在優(yōu)質(zhì)高中，理科傾向的學(xué)生群體更大，學(xué)科結(jié)構(gòu)的先天缺欠容易加重未來人才流失的隱憂。因此拓寬高中階段的“四史”教育路徑，對學(xué)生進(jìn)行紅色情懷熏陶，助其涵養(yǎng)紅色基因勢在必行。

再次，國家層面的現(xiàn)行精神的引領(lǐng)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央更加注重從黨和國家的歷史寶庫中汲取治國理政的經(jīng)驗(yàn)和智慧，并在此基礎(chǔ)上提出中華民族偉大復(fù)興中國夢的科學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)“歷史是最好的教科書”“學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課”[1]，這為“四史”的教育和各個(gè)學(xué)段落實(shí)立德樹人根本任務(wù)指明了方向，提供了遵循。其站位高、價(jià)值大、實(shí)操性強(qiáng)，有助于以青少年時(shí)代為基點(diǎn)夯實(shí)黨的執(zhí)政根基，筑牢戰(zhàn)斗堡壘，培養(yǎng)紅色傳人。

二、高中階段實(shí)施“四史”教育的路徑探索

（1）堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，打造頭雁團(tuán)隊(duì)。高中階段實(shí)施“四史教育”必須與黨的領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合，必須與教師隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，由紅色頭雁引領(lǐng)，建設(shè)一支數(shù)量合適、結(jié)構(gòu)優(yōu)良，能夠滿足習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)的“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正” 六項(xiàng)要求的教師隊(duì)伍，是新時(shí)代開展好“四史”教育的關(guān)鍵所在。學(xué)校創(chuàng)建以校長、書記命名的黨員名師工作室、職工創(chuàng)新工作室，發(fā)揮黨員名師輻射引領(lǐng)作用，同時(shí)作為“80后”“90后”導(dǎo)師，以堅(jiān)定的政治理論素養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)知識功底，牢牢把握站穩(wěn)意識形態(tài)的陣地。他們以宏觀國際視野、縱深的歷史思維和創(chuàng)新意識，從教學(xué)準(zhǔn)備、內(nèi)容呈現(xiàn)、方案選擇等多方面培養(yǎng)青年教師，讓他們盡快成長成熟。學(xué)校黨組織還結(jié)合自身實(shí)際，積極倡導(dǎo)“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)，并建立考核獎懲機(jī)制，傾力打造一支德行高尚、學(xué)養(yǎng)深厚的師資團(tuán)隊(duì)，在教育教學(xué)中發(fā)揮自身榜樣示范作用，言傳身教，教會學(xué)生明辨是非，堅(jiān)定立場，忠誠愛國，實(shí)現(xiàn)全員育人。

（2）依托歷史課堂，堅(jiān)持跨學(xué)科融合。“四史”，概言之，即黨的奮斗史、探索史、自身建設(shè)史，反映我們黨的政治奮斗歷程和中華民族的政治選擇歷程，具有鮮明的政治屬性[2]，因此，高中學(xué)校要從為黨育人、為國育才的高度出發(fā)，把脈學(xué)科課堂?！八氖贰苯逃坏扔趥鹘y(tǒng)的歷史知識講述，它事實(shí)上是以歷史史實(shí)為基礎(chǔ)的思想政治教育，必須把堅(jiān)持正確的政治方向放在首位，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀。新版普通高中歷史、政治、語文三科統(tǒng)編教材貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，堅(jiān)持唯物史觀，充分反映人類社會發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)政治認(rèn)同。因此精選史實(shí)，以史鑒今都離不開思想政治學(xué)科，加強(qiáng)跨學(xué)科備課、教研對于更好地把握歷史學(xué)科的教學(xué)思想意義尤為重要。

（3）拓寬育人渠道，形成課程體系。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，強(qiáng)化理想信念、愛國主義情懷、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神、綜合素質(zhì)等方面，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化，樹立正確歷史觀、民族觀、文化觀、國家觀，切實(shí)增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，從而全面彰顯育人功能。學(xué)校經(jīng)過長期探索，形成較成熟的課程體系，既有課堂主渠道為主的國家課程，又有課外的校本課程，如中學(xué)生黨課、早讀課程、國防課程、國學(xué)課程、升旗課程、生涯規(guī)劃課程、社團(tuán)課程、學(xué)生自治課程等。學(xué)生充分利用早讀時(shí)間朗讀《習(xí)近平講故事》等名著;利用社團(tuán)活動展演革命歷史劇;通過生涯規(guī)劃課程了解新中國從站起來到富起來到強(qiáng)起來的變化歷程;學(xué)校成立學(xué)生黨史宣講團(tuán)、學(xué)生廣播站充分發(fā)揮學(xué)生自治管理職能作用，高年級宣講團(tuán)成員帶頭深入低年級各班進(jìn)行黨史故事宣講，發(fā)揮了大手拉小手的作用，展示榜樣力量的同時(shí)，傳播革命文化，宣傳偉大建黨精神，產(chǎn)生很好的共鳴。更好地落實(shí)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題，全員、全方位、全課程堅(jiān)持為黨育人、為國育才的使命。

（4）開設(shè)國防課程，磨煉頑強(qiáng)意志。在“四史”中，無論是血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)爭年代，還是艱苦創(chuàng)業(yè)的建設(shè)時(shí)期，無論是抵御外侮?duì)幦∶褡濯?dú)立還是抗擊災(zāi)害保護(hù)生民，在每一個(gè)緊要關(guān)頭都涌現(xiàn)出無數(shù)為黨、為國、為民挺身而出的英雄將士。我們也應(yīng)該把以愛黨愛國為核心的國防教育融入到校園生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生愛黨忠軍的紅色魂魄。學(xué)生初入高中校園，對未來充滿新奇和期盼，這時(shí)應(yīng)該恰到好處地給予他們嚴(yán)肅認(rèn)真、頑強(qiáng)拼搏、陽光向上的精神指引。新生軍訓(xùn)可以教導(dǎo)學(xué)生遵守組織紀(jì)律、磨練意志品質(zhì)、練就強(qiáng)健體魄、鑄就英雄情懷，做一名有責(zé)任敢擔(dān)當(dāng)?shù)挠矟h。此外，還可以適時(shí)開展國防史教育、革命歌曲聯(lián)唱、軍事知識問答、軍事田徑運(yùn)動會等活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄、銘記英雄，傳承民族氣節(jié)、崇尚英雄氣概的優(yōu)秀品格，從而提升境界、涵養(yǎng)氣概，忠誠愛國跟黨走。

（5）浚通尋訪渠道，感悟前輩品質(zhì)。“記得是最大的尊重，行動是最好的傳承。”每所學(xué)校都擁有屬于自己的獨(dú)一無二的創(chuàng)業(yè)史和奮斗發(fā)展史。紅色記憶作為學(xué)校最為寶貴的精神財(cái)富和文化遺產(chǎn)，完全可以加以充分挖掘和利用。比如開設(shè)“尋訪型”黨課就是很好的實(shí)踐，即學(xué)?？梢园呀逃嚨匮由?，組織青年師生走出校園，走進(jìn)老黨員、老教師家中，近距離傾聽他們講述當(dāng)年的創(chuàng)業(yè)奮斗史，感受他們身上不服輸?shù)钠焚|(zhì)和腳踏實(shí)地的作風(fēng);感悟他們對教育事業(yè)的執(zhí)著堅(jiān)守、攻堅(jiān)克難的決心和毅力。通過訪前輩、尋故事，進(jìn)而生成青年師生對老一輩同志艱苦創(chuàng)業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)精神的認(rèn)同和傳承。這樣的尋訪取材于身邊人、身邊事，說服力更強(qiáng)、感染力更強(qiáng)，是“四史”教育的有益延伸。

（6）組織社會實(shí)踐，觸摸歷史脈動。定期組織一些實(shí)地參觀活動可以增強(qiáng)“四史”教育的權(quán)威性和吸引力。學(xué)?？梢越M織師生參觀紅色驛站、家鄉(xiāng)史跡、文博展館，傾聽專家講座、聆聽紅色基地講解員解說，身臨其境去了解鄉(xiāng)土歷史、城市變遷和家鄉(xiāng)巨變。通過親眼所見親耳所聞，讓學(xué)生從歷史事實(shí)中真切地感受中國人民從站起來到富起來到強(qiáng)起來的巨大變化，知道中國共產(chǎn)黨為什么能，馬克思主義為什么行，中國特色社會主義為什么好，從而深刻理解中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度能夠集中力量辦大事的優(yōu)勢，從而自覺實(shí)現(xiàn)對黨和祖國的認(rèn)同與熱愛。

（7）借力信息技術(shù)，厚植家國情懷。在信息時(shí)代，我們可以憑借互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)，借力校園多種平臺對“四史”內(nèi)容進(jìn)行傳播，比如師生攜手錄制微黨課、創(chuàng)辦微信公眾號、設(shè)計(jì)宣傳展板畫廊、利用樓宇電視播放黨史紀(jì)錄片、校園廣播站講故事放紅歌等等。這種對文字、圖片、音頻、視頻的綜合運(yùn)用，可以全程、全員、全息、全效地推動“四史”知識的學(xué)習(xí)和傳播，使之更為及時(shí)、生動、立體[3]?！八氖贰钡钠占?，將利于學(xué)生在知史中愛黨、在知史中愛國，成為“厚德博學(xué)之才、經(jīng)濟(jì)匡時(shí)之士”。

知史方能激志。高中階段加強(qiáng)“四史”教育，不僅有助于傳授歷史知識、把握歷史規(guī)律、看清歷史本質(zhì)，更有助于啟迪學(xué)生心靈，以史為鑒、資政育人，使其在心悅誠服的基礎(chǔ)上堅(jiān)定政治信仰。因此，探究對“四史”知識教育的常態(tài)化實(shí)施路徑，不僅實(shí)操性強(qiáng)，而且更加持教育動能，讓立德樹人更有力量！

參考文獻(xiàn)：

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[2]靳諾.圍繞立德樹人 加強(qiáng)“四史”教育[J].思想政治工作研究，2020（5）

[3]唐壯東.將“四史”教育貫穿高校立德樹人全過程[N].廣西日報(bào)，2021-01-04.