初中歷史教學的現(xiàn)狀與創(chuàng)新策略研究

張振鵬

【摘要】當前的初中歷史教學仍然是一些傳統(tǒng)的歷史教學方式，以教師為主導在課堂上主要是通過去講述一些歷史內(nèi)容，讓學生進行思考。在這樣的背景之下，也促使了初中歷史教師去進行一些新的策略研究，為學生進行一定的創(chuàng)新，讓學生找到一些合理的方式，以更好的方式去學習歷史。歷史教學方式也可以更進一步有一個新的發(fā)展，幫助學生對歷史有一個更好的認知。

【關鍵詞】初中歷史? 教學現(xiàn)狀? 策略研究

【中圖分類號】G633.51 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）43-0028-02

1.引言

初中歷史教學的現(xiàn)狀對學生提出了新的要求，那么也就促使著教師去找好的方式，提高新的方法為學生去進行一些新的教學，對學生進行創(chuàng)新，幫助學生更好地去學習歷史，讓學生徹底愛上初中歷史這門課程。讓學生在學習歷史的過程中可以更好地學習，把歷史學習當成一種興趣愛好，把對歷史的學習當成一種終身的興趣，讓學生在這個過程中不斷地去創(chuàng)造，不斷地去豐富自己。

2.中歷史教學的意義

2.1改變傳統(tǒng)教學現(xiàn)狀。在初中歷史課堂上進行改革與創(chuàng)新，能夠在很大程度上改變我國初中歷史課堂現(xiàn)狀。教師能夠改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，能夠真正讓每個學生在一堂歷史課上更加走向積極主動。將學習建立在興趣的基礎上，能夠提高學生的歷史學習效率。利用信息現(xiàn)代化和多媒體信息技術(shù)綜合進行歷史課堂上的信息導入與綜合學習，不僅能夠讓任課教師有效加快課堂教學進度，還可以讓更多學生更加輕松地深入學習中國歷史。而且在初中歷史教學課堂上可以進行多種創(chuàng)新，能夠改變以教師為主的課堂現(xiàn)狀，讓學生成為“主人公”引導課堂。

2.2營造良好的學習氛圍。歷史教師時常進行教學反思和課堂內(nèi)容改革，能夠及時地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，積極結(jié)合教學部門提出的改革要求，讓學生學到的知識能夠?qū)嶋H應用到生活中去。教師可以及時針對當前掌握的歷史知識學習過程課堂教學改革現(xiàn)狀及時組織進行教學改革，能夠有效率地營造良好的掌握歷史知識學習過程課堂教育氛圍，讓學生形成良好的掌握歷史知識學習課堂行為習慣，進而提升歷史成績。

2.3培養(yǎng)全能型人才。教師積極的思想教育引導能夠促使我校學生回顧歷史，展望未來，能夠有效地促使我校全體學生初步樹立形成正確的理想主義人生觀和黨的核心思想價值觀，有利于今后的發(fā)展。教學方法創(chuàng)新還希望能夠充分培養(yǎng)廣大學生獨立自主的政治學習思維能力和不斷拓展政治歷史知識思維，全面教育提升廣大學生的政治歷史思想核心價值素養(yǎng)，培養(yǎng)一批全能型歷史人才。

3.初中歷史教學的現(xiàn)狀

隨著當代社會的不斷進步，我國的教育觀念和教學體制都發(fā)生了非常大的改變。在新課程標準實施的背景下，初中教育的教育模式也在進行著改革。教師不再只關注于學生的成績和升學率，而是著重于提高學生的綜合素質(zhì)和能力，全面培養(yǎng)學生的身心健康發(fā)展。然而，在教育改革的過程中，仍有許多學校和教師并沒有正確認識到改革的真正目的，教師的教學觀念和教學模式并沒有得到有效改革。

首先，在當前的初中歷史教學中，學生對歷史學習感到厭煩和不感興趣的現(xiàn)象非常嚴重。與小學相比，初中不僅增加了很多課程。而且，由于學生剛剛進入到初中階段，剛剛接觸到這么多的課程，學生的學習壓力突然加大，非常容易出現(xiàn)對學習不感興趣，產(chǎn)生無聊等不好的情緒。

其次，教師沒有正確利用學校的教學資源。近年來，科學技術(shù)不斷進步發(fā)展，為教學也帶來了許多便利，豐富了教師的教學手段。但是，在很多初中歷史教師的教學中，教師沒有正確的利用到這些便利條件。仍采用傳統(tǒng)的教學方法，教學方式單一枯燥，學生對學習歷史毫無興趣。

最后，初中學習中，歷史課程分配的節(jié)數(shù)相對較少，上課間隔的時間也比較長。教師對這個問題不夠重視，在教學中沒有有意識的進行課堂內(nèi)容的鞏固回憶，使課程相互銜接。每到新的課時，學生對上節(jié)課的知識點已經(jīng)開始遺忘了，導致課程銜接不上，課堂學習效果不夠理想。

4.提高初中歷史教學的策略

4.1獲取相關資料，豐富學生歷史知識。初中教師在對學生的歷史知識教學時一貫采用傳統(tǒng)的教學辦法。教師在課堂講解上是根據(jù)課本來向?qū)W生講述歷史知識。這樣的初中歷史課堂，會導致學生所能夠?qū)W到的知識僅僅只限于課本，并不能獲得更豐富的歷史知識。為了促進學生在歷史課上學習積極性，教師可以借助課本相關內(nèi)容結(jié)合一些歷史資料，為學生查詢一些有趣的歷史小故事來向?qū)W生講解，增加學生學習歷史的趣味性，同時豐富學生的歷史知識。

例如，在七年級下冊歷史課本第一單元第四課《唐朝的中外文化交流》（部編版）這一節(jié)的內(nèi)容中，學生要了解到一個交易繁茂時期的唐朝。教師為了讓學生對歷史知識了解的更多，就可以借助多媒體給學生展示出來教師所獲取的相關教學資料以及視頻，給學生展示出一個處在貿(mào)易鼎盛階段的唐朝。資料可以是有關文化交流的相關歷史文獻也可以是影視資料。讓學生知道在唐朝時期，為了宣揚國威所在文化交流之中做的事情。教師獲取相關唐朝時期文化交流在歷史上所表現(xiàn)出來的文字、圖片等給學生觀看，帶給學生一個真實體驗。讓學生真正地明白那一時期的唐朝文化發(fā)展所展現(xiàn)出來的巨大潛力。讓學生在不斷吸取豐富知識的同時，對歷史文化產(chǎn)生情感，幫助學生輕松容易地學好歷史知識。

4.2利用信息技術(shù)，幫助學生學習。在初中歷史教學的過程當中，教師可以利用現(xiàn)在的信息技術(shù)幫助學生進行學習。首先是利用線上的資源幫助學生進行課前的預習，教師可以提前為學生準備一些影像資料的視頻，讓學生在家里可以自行進行觀看學習，讓學生自行進行解決問題。然后在上課的時候教師再讓學生進行展示表達，讓學生將自己預習的知識與大家共同分享。在這個過程當中，學生自學的過程是更能夠提高學生知識基礎的過程，同時也避免了學生在課堂中沒有目標，學習沒有方向。其次是利用信息技術(shù)在課堂中為學生提供一些歷史故事和視頻，將學生帶入到歷史的學習情境當中，幫助學生更易于理解歷史知識和歷史情感。教師也可以為學生提供一些學習的資源和渠道，讓學生可以更好地發(fā)展自己的歷史興趣愛好。

例如，初中歷史部編版八年級上冊第一單元第一課《鴉片戰(zhàn)爭》的學習。首先在課前教師可以讓學生去觀看一段關于鴉片戰(zhàn)爭的歷史影像資料，并且去理解鴉片戰(zhàn)爭的含義。在課中教師讓學生進行分享自己對鴉片戰(zhàn)爭的理解。然后教師再通過課本中的體系開展課程，利用多媒體展示知識體系，整理思路。在這個過程中要多與學生交流，為學生增加展現(xiàn)自己的機會。并且去利用視頻圖片感染學生情感，增強學生的愛國激情。最后為學生布置作業(yè)時，也可以讓學生去自行搜一些資料，寫對于鴉片戰(zhàn)爭的感悟或者思維導圖，這樣也更利于學生記憶歷史知識。

4.3推進合作學習，培養(yǎng)歷史意識。小組合作學習是目前我國的新課標教育下的一個重要學習手段，因此教師在教學過程中要多結(jié)合新課標模式下的教育改革教學手段，這樣既可以幫助教師展開更好的教學工作，同時還可以提高學生的學習興趣，在小組合作學習的過程中教師通過布置與課堂內(nèi)容相關的小組作業(yè)，讓學生就通過小組合作的方式進行學習，這樣可以更快地讓學生掌握好課本知識以及提高課堂效率，同時也可以更好地豐富學生的初中歷史文學素養(yǎng)，歷史是一門很有趣的學科，他可以讓學生更加準確地了解我國以及世界上發(fā)生的每一件事，可以更好地培養(yǎng)學生的愛國意識。

例如，在學習部編版初中歷史八年級下冊第一章時，講的是我國新中國成立時的開國大典的事情，教師可以讓學生通過小組合作的方式分析我國的開國大典為什么能夠順利舉行，在開國大典之前我國的領導人們分別做出來哪些貢獻以及哪些策略，針對國旗國歌的選擇是否有講究等這些問題，讓學生在小組合作學習的過程中逐漸掌握并且學習到相關的知識，教師在進行小組合作的過程中，確保每一位小組成員都能夠掌握準確的相關知識點，不能落下任何一位學生，這樣更好地提高學生的歷史意識。

4.4多元化教學，加強師生間的思想交流。初中歷史在在各個學科中教學中占有很大的比例，所以教師為了加強學生對歷史的學習，不斷的改善自身的教學觀念、教學方式，幫助學生學到有用的知識。在現(xiàn)代化教學中，學校重視對學生歷史思想的教育，讓學生明白我國有如今的發(fā)展是來之不易的，要樹立正確的價值觀，有強烈的民族認同感和愛國意識。

例如，學生在學習部編版初中歷史第一單元《史前時期：中國境內(nèi)人類的活動》時，教師在課堂上要注意加強與學生之間的交流，運用多元化教學來提高學生對歷史的興趣，這樣既可以及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題并進行糾正，還可以增進教師與學生間的思想交流，讓學生更好地學習歷史。對于剛升入初中的學生來說，他們對歷史并不陌生，但為了促進學生想要探索歷史發(fā)展的歷程，教師利用學生的好奇心理，制定合適的教學方案，豐富課堂教學內(nèi)容，展現(xiàn)出教師獨特的專業(yè)能力，再加上教師詼諧幽默的教態(tài)，和諧師生間的關系，有利于提高教師課堂的高質(zhì)量發(fā)展，使教師有效地完成教學任務，還能讓學生提高課堂學習效率，提升歷史素養(yǎng)。教師在教學過程中還可以通過一些歷史小故事來吸引學生的注意力，增強學生想要深入了解和學習歷史的欲望，大大提高學生積極主動的學習能力。

5.結(jié)束語

當前的初中歷史教學，也讓學生可以對歷史有一個新的認知。歷史作為一個綜合性的學科，它承載著中國五千年的記憶，承載著一代又一代人的青春，是中國文化的精髓。那么在當前，更多的人越來越注重對歷史教學的學習。那么當前對歷史教學提出新的要求，也是迫使教師和學生做出進一步的努力，把歷史提高到一個新的高度。

參考文獻：

[1]付革先.初中歷史教學的現(xiàn)狀與創(chuàng)新策略研究[J].天天愛科學（教學研究），2021（5）：133-134.

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