北京地區(qū)博物館舉辦講座現(xiàn)狀淺析

關(guān) 皓

（北京民俗博物館，北京 100020）

2020年度中國博物館協(xié)會發(fā)布了第四批全國博物館定級評估結(jié)果，北京地區(qū)一級博物館18個，二級博物館10個，三級博物館11個，總計39家博物館，通過查看在它們官方網(wǎng)站上發(fā)布的信息，顯示出大多數(shù)博物館在社教工作中利用講座這一形式，發(fā)揮著宣傳教育的職能，為公眾開放專業(yè)的學(xué)術(shù)交流平臺，以此提升博物館公共文化服務(wù)能力。講座內(nèi)容豐富，涉及弘揚傳統(tǒng)文化、展現(xiàn)民風(fēng)民俗，普及科學(xué)知識，宣傳革命教育等諸多方面，受眾廣泛，深受歡迎。

1 北京地區(qū)博物館近年來開展的講座概述

故宮博物院有面向社會公眾舉辦“故宮講壇”，面向?qū)W生團體的“暑假知識課堂”，走出去的講座——“故宮大講堂”，為多地區(qū)推廣故宮文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力設(shè)立，在特殊事件或特殊時間節(jié)點不定期推出臨時講座，例如配合春節(jié)推出“紫禁城里過大年——春節(jié)系列教育”，另外配合展覽的講座也是故宮講座的傳統(tǒng)。

中國科技館的“中科館大講堂”，是滿足公眾不同層次需求的科普活動。

中國地質(zhì)博物館以“弘揚中華文化傳播科學(xué)精神”為主題的“百年地博講壇”。

中國人民革命軍事博物館的講座緊密圍繞博物館性質(zhì)，舉辦以愛國主義教育為主題的講座。

首都博物館的品牌講座為“薊下博談·公眾課堂”，內(nèi)容涵蓋了北京歷史、民俗、文物、博物館幾個主題。另外兩類講座分別為普及傳統(tǒng)文化類和配合展覽的講座。

北京自然博物館的“鍾健講堂”，以北京自然博物館首任館長楊鍾健先生命名，舉辦自然史、自然科學(xué)及博物館等領(lǐng)域的專題講座。“博士有話說”，邀請各學(xué)科具有專業(yè)背景的資深專家、學(xué)者等人士，就某一主題舉辦講座，“賽先生來了”，利用展廳的展品、標(biāo)本等資源進行講解，“自然說”由講解員團隊推出的針對青少年及成年的專題課堂，“自然學(xué)堂”以專業(yè)科普老師及專職講解員承擔(dān)，從不同角度深度探索展廳資源，以及與學(xué)校合作開發(fā)實施基于博物館資源的課本課程。

中國國家博物館的“國博講堂”，內(nèi)容涵蓋歷史、藝術(shù)、文物考古等多個領(lǐng)域，舉辦愛國主義教育類紅色主題講座，面向中小學(xué)生暑期講座，專題文化講座和配合展覽的講座不定期推出。

中國農(nóng)業(yè)博物館的“農(nóng)博講堂”系列專題講座，力爭為公眾搭建起一個認(rèn)識、交流、傳承和弘揚中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化、解讀農(nóng)業(yè)經(jīng)濟社會熱點和文化發(fā)展問題的平臺，為農(nóng)業(yè)博物館宣傳“三農(nóng)”、服務(wù)社會的基本職責(zé)，推出《二十四節(jié)氣與民俗》講座，“農(nóng)博課堂”是中國農(nóng)業(yè)博物館面向中小學(xué)生推出的具有農(nóng)博特色的系列科普活動，“農(nóng)博云課堂”，通過網(wǎng)絡(luò)播放以普及農(nóng)業(yè)知識和傳播傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的講座。

北京天文館的“公眾科學(xué)講座”，是“一帶一路星空下”系列天文科普活動的內(nèi)容之一，講座涉及天文為主題的文化、科技、人文等領(lǐng)域，旨在為公眾提供近距離接觸天文專家，了解天文科學(xué)前沿、熱點天文事件的機會。

文化部恭王府博物館不定期舉辦“王府大講堂”和“王府課堂”，其中王府大講堂面向的廣大市民，“王府課堂”則以青少年學(xué)生為主。

中國電影博物館的“社會大課堂——電影課堂”，是介紹電影發(fā)展歷程、博覽電影科技、傳播電影文化和進行學(xué)術(shù)研究交流的系列講座。

北京汽車博物館全年面向公眾不定期舉辦以普及科學(xué)為主要內(nèi)容的講座。

清華大學(xué)藝術(shù)博物館的“清華藝博講壇”，邀請在藝術(shù)、科學(xué)、文學(xué)、教育等各方面擁有崇高聲譽的專家學(xué)者，向觀眾闡述其多元、獨特的思想，以活潑、互動的分享會方式，傳播知識和學(xué)術(shù)動態(tài)，引導(dǎo)啟發(fā)觀眾的思維。

孔廟和國子監(jiān)博物館的“國子監(jiān)國學(xué)大講堂”，分別邀請國內(nèi)著名專家、學(xué)者授課，為首都市民普及國學(xué)知識。

中國園林博物館推出“云課堂”，分為“館中說園、我要講園、仲夏賞園”，內(nèi)容包括北京歷史文化，傳統(tǒng)文化內(nèi)容，多以園林藝術(shù)和歷史文化緊密結(jié)合。

中國傳媒大學(xué)傳媒博物館，為學(xué)生師生特別設(shè)立了“傳媒大 講堂。

北京民俗博物館的“北京東岳書院傳統(tǒng)文化系列講座”，以北京民俗博物館為依托，講座內(nèi)容以北京地方文化、文物鑒賞、博物館專業(yè)知識、古代建筑、傳統(tǒng)文化、非遺傳承等板塊構(gòu)成。面向文博和文化從業(yè)人員、各大專院校，以及文博文物愛好者。

北京石刻藝術(shù)博物館面向首都市民，創(chuàng)辦了公益學(xué)術(shù)講座活動“金石講堂”。講座秉承“弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升市民人文素養(yǎng)、助力文化中心建設(shè)”的理念。

北京文博交流館的“古笙今世·笙文化藝術(shù)展”系列講座。圍繞智化寺音樂的文化歷史、傳承發(fā)展等內(nèi)容，進行了詳細講述，另外還有其他主題講座，如“古建解碼——從智化寺看中國明代建筑彩畫”講座。

2 講座現(xiàn)狀分析

通過調(diào)查看出在眾多博物館的講座中，各家博物館有各家的特點，彼此都有可學(xué)習(xí)和借鑒之處。

目前北京地區(qū)博物館的講座大致可分為如下幾類：

第一類，與自身博物館性質(zhì)、研究方向、科研成果緊密結(jié)合的講座。

如首都博物館的“薊下博談·公眾課堂”、中國科技館的“中科館大講堂”、北京民俗博物館的“東岳書院傳統(tǒng)文化系列講座”等等，這類講座內(nèi)容劃分清晰，講座頻率穩(wěn)定，老師專業(yè)素質(zhì)較強，公眾認(rèn)知度較高，已經(jīng)形成了品牌講座。

第二類，圍繞展覽進行主題講座。

故宮博物院、首都博物館、中國國家博物館等博物館，在推出展覽的同時及時組織講座，展覽和講座相輔相成，讓公眾對展覽有更專業(yè)的認(rèn)識。

第三類，圍繞藏品進行的選題講座。

例如北京自然博物館的“賽先生來了”、北京石刻藝術(shù)博物館的“金石講堂”。博物館藏品豐富，但展覽不能將所有藏品展示，通過講座的形式將沒有展示的文物展現(xiàn)給聽眾，是“讓文物說話”的另一種渠道。

另外有根據(jù)特殊情況組織的講座。

有的博物館按年齡段規(guī)劃講座，如故宮博物院在青少年教育的講座中就有小學(xué)生和中學(xué)生之分。同樣，國家博物館也有不同年齡段的講座，講座內(nèi)容也相應(yīng)分出層次，有助于他們有效吸收知識。

根據(jù)時間時段的特殊性，如學(xué)生有寒暑假這個特殊情況，故宮博物院、首都博物館、農(nóng)業(yè)博物館、園林藝術(shù)館等博物館設(shè)計了寒暑假講座，這種安排便于學(xué)生利用假期前來博物館進行第二課堂再教育。再如2019年北京市提出“點亮夜京城”的號召，為優(yōu)化夜間文化工作，首都博物館率先將“薊下博談·公眾課堂”安排了晚場講座，成為當(dāng)大眾積極前往的一個晚間文化生活項目。

3 綜合以上資料分析，體現(xiàn)出博物館講座尚有一些不足之處。

通過調(diào)查明顯呈現(xiàn)出博物館級別不同，講座開展分布不均，數(shù)據(jù)落差較大。一級博物館在講座工作中的比重較高于二級博物館、三級博物館。18家一級博物館中可查詢到12家推出了比較成型的有規(guī)律的講座、10家二級博物館有4家博物館有主題講座、10家三級博物館有4家有相對穩(wěn)定的講座。

不同級別院館條件不同，講座內(nèi)容的設(shè)計、課程的規(guī)劃呈現(xiàn)出技術(shù)含量參差不齊的現(xiàn)象，定位不明確，缺乏長期規(guī)劃。例如，故宮博物院有五個不同主題的講座，國家博物館有四個，農(nóng)業(yè)博物館有三個，而大部分博物館只有單一的一類講座，或者是一些臨時的主題講座。具體到各個博物館就其自身條件也存在諸多問題，如經(jīng)費不足，場地有限，聽眾不好管理，專家聘請存在困難等等問題。

宣傳和報名方式各有千秋，博物館在宣傳方面都大力借用了網(wǎng)絡(luò)平臺，新聞媒介，力爭讓更多的聽眾獲得講座信息，但是網(wǎng)絡(luò)缺乏約束性，使用網(wǎng)絡(luò)熟練度有差距，上網(wǎng)人群具有隨機性，這樣失約、爽約、約不上、不知情等情況層出不窮，給講座的上座率帶來困擾。

4 開展講座的建議

1）明確定位，打造品牌講座。

合理策劃講座內(nèi)容，緊扣本館業(yè)務(wù)，充分利用資源突出特色，將博物館的研究成果，館藏資源切合實際的納入講座規(guī)劃中，聘請專業(yè)老師，授課老師的知識儲備量，專業(yè)素質(zhì)，業(yè)內(nèi)知名度，語言表達能力等條件直接影響講座質(zhì)量。同時兼顧反映新思潮，滿足大眾求知的愿望，讓公眾能吸取博物館最新的信息。

2）科學(xué)管理，建立專業(yè)團隊。

為營造良好的學(xué)術(shù)和博物館文化氛圍，提高講座水平，科學(xué)管理至關(guān)重要，統(tǒng)籌安排，設(shè)立團隊，制定方向、落實計劃。只有科學(xué)的管理，才能一步步把講座辦成專業(yè)化、常態(tài)化、系列化的文化產(chǎn)品，豐富大眾文化生活，成為人們心目中不可或缺的場館品牌活動。

3）加強館際交流，注重聽眾研究。

館際交流有利于業(yè)務(wù)提高，互相借鑒，共同探討，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，取長補短。

聽眾的研究也是策劃講座不可或缺的一個部分，對聽眾的年齡分布、教育背景、職業(yè)背景、文化喜好進行科學(xué)研究，根據(jù)聽眾的需求和興趣，結(jié)合本館講座計劃，籌備出有針對性、有吸引力的講座。

4）開拓思維，善于利用日益發(fā)達的信息科技。

現(xiàn)今，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展飛速，博物館業(yè)務(wù)需要提升、與市場結(jié)合，在新媒體的大環(huán)境下，拓展現(xiàn)有媒體，開發(fā)新的方向。線下講座，具有現(xiàn)場感近距離聽講，能和同學(xué)，老師互動，也有局限性，需要前往現(xiàn)場花費路途時間，現(xiàn)場人數(shù)、素質(zhì)會影響聽講紀(jì)律，時間固定需要提前排開自己的檔期，人數(shù)受限不能保證報上名等問題。線上講座沒有地點，名額限制，可以通過錄屏，截屏等手段準(zhǔn)確記錄信息，規(guī)避了因座位不好，視力不好等因素看不清，聽不到的弊端。線上線下講座各有利弊，兩者結(jié)合，開拓出更多的空間。

同時利用科技信息技術(shù)，為開展講座工作提供便利，優(yōu)化服務(wù)，挖掘潛力聽眾，建立長效互動關(guān)系，例如建設(shè)網(wǎng)絡(luò)預(yù)約管理平臺，微信公眾號等、科學(xué)分析預(yù)約系統(tǒng)數(shù)據(jù)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)報名、自助服務(wù)等多種形式，為講座的時間安排、主題策劃等工作提供了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。完善會員積分系統(tǒng)、自助取票機取代人工信息核對功能、“黑名單”等功能，有效搭建平臺鏈接，力爭做到信息及時發(fā)布、反饋信息迅速處理、報名流程簡化，多舉措多方案保障講座質(zhì)量。

5 結(jié)語

博物館講座在文化普及和教育方面有著極高的要求，因此科學(xué)管理講座開展工作，建設(shè)品牌講座是講座規(guī)劃的主要因素，博物館的講座還要適應(yīng)新的形勢，在充分利用現(xiàn)有資源，依托實體場地的前提下，更多地嘗試網(wǎng)絡(luò)推廣等手段，利用新媒體技術(shù)，將學(xué)術(shù)研究和大眾普及相結(jié)合，滿足大眾的文化需求，保持自己原有的特色和品牌，關(guān)注館際之間的業(yè)務(wù)溝通，取長補短，充實自身內(nèi)容。順應(yīng)當(dāng)下社會大環(huán)境的文化氣氛，力求將高品質(zhì)的講座持續(xù)下去，發(fā)揮博物館的社會教育功能。