體驗(yàn)式教學(xué)激活小學(xué)道德與法治課堂的路徑

劉愛(ài)年

【中圖分類號(hào)】G623.1 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）29-0036-02

小學(xué)時(shí)期是小學(xué)生形成正確價(jià)值觀、世界觀、人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，只有正確的培養(yǎng)教育方式，才會(huì)事半功倍?！兜赖屡c法治》是相對(duì)抽象的一門學(xué)科，在低年級(jí)的講解中，學(xué)生不易理解。所以，采用“體驗(yàn)式”教學(xué)可以充分讓學(xué)生走進(jìn)課堂，走進(jìn)生活，去親身感悟，將抽象的知識(shí)化作直觀形象的現(xiàn)象，用心去聽(tīng)、去看，最后落實(shí)到行動(dòng)，在實(shí)踐中將書本上的知識(shí)落實(shí)，才能打通課堂與生活的距離，學(xué)生的教育也就有了實(shí)效與意義。這樣的教學(xué)方式適合于低年級(jí)學(xué)生，與他們的認(rèn)知水平是息息相關(guān)的，可以很好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)習(xí)。

一、體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)于小學(xué)道德與法治課堂的意義

“體驗(yàn)式”教學(xué)就是在課堂中采用情境教學(xué)，將課本情境生動(dòng)形象地展現(xiàn)在課堂上，使學(xué)生貼近角色，貼近生活，去用心感受，去親身實(shí)踐，會(huì)全面激活學(xué)生的思維，在課堂中不斷提高思想水平。這種教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于教師會(huì)將真實(shí)的事例融進(jìn)課堂，并開(kāi)展多種活動(dòng)，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中去充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，重在不是單純由教師講課，口頭傳授，而是重在由學(xué)生親身去感悟。將生活中的現(xiàn)實(shí)引進(jìn)課堂，體驗(yàn)生活，可以使得教師的講解事半功倍，使得學(xué)生體驗(yàn)感十足，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以親身體驗(yàn)的活動(dòng)，在潛移默化中豐富學(xué)生的素養(yǎng)，充實(shí)學(xué)生的心靈。“體驗(yàn)式”教學(xué)可以將課本內(nèi)容再現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生在情境中感悟角色，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)于課本的理解也更便利，課本中也有課后感悟這樣的環(huán)節(jié)，那么教師就可以充分利用這些環(huán)節(jié)，拓展課堂，將知識(shí)動(dòng)態(tài)化，在活動(dòng)中使學(xué)生吸收知識(shí)。其次，這樣的教學(xué)方式也打破了學(xué)生與教師之間的距離感，不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，會(huì)在教師與學(xué)生之間搭建交流溝通的平臺(tái)，將學(xué)生置于教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓課堂在和諧中進(jìn)行，學(xué)生也容易吸收知識(shí)。

二、體驗(yàn)式教學(xué)激活小學(xué)道德與法治課堂的路徑

1.巧設(shè)情境來(lái)體驗(yàn)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以教師就要充分利用課堂來(lái)讓學(xué)生感知知識(shí)、吸收知識(shí)。在體驗(yàn)式教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，應(yīng)該主要展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)活動(dòng)，多采取一些活動(dòng)讓學(xué)生融入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，去逐步增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高思想道德素質(zhì)。教師可以從以下幾方面來(lái)使學(xué)生融入課堂，積極展現(xiàn)自己。第一，在唱中感悟。在低年級(jí)教學(xué)中，教師可以將唱歌融入課堂，教學(xué)方式是相通的，通俗易懂的歌曲可以喚起學(xué)生的感知細(xì)胞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分融入課堂，也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美和認(rèn)知能力，所以，在低年級(jí)教學(xué)中，教師可以利用體驗(yàn)式教學(xué)手段，使得學(xué)生在歌唱中感悟知識(shí)。比如在一年級(jí)課本中，有升國(guó)旗一課，教師就可以教學(xué)生唱國(guó)歌，國(guó)歌是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的重要部分，在學(xué)唱國(guó)歌中，告訴學(xué)生要保持嚴(yán)肅，要尊重我們的國(guó)旗，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)要從小培養(yǎng)，使得學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)國(guó)旗保持一種敬畏之情。第二，在比較中感悟。低年級(jí)學(xué)生會(huì)互相比較，教師就可以充分利用學(xué)生的這種心理，讓學(xué)生互相比較，互相激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的全面共同發(fā)展。比如，在一年級(jí)課本中有一課是“交通信號(hào)要知道”，教師就可以設(shè)置情境讓學(xué)生走出課本，去在活動(dòng)中進(jìn)行比較，引起學(xué)生對(duì)交通信號(hào)的重視，逐步規(guī)范學(xué)生的行為?？梢孕纬蓭讉€(gè)小組，由一個(gè)學(xué)生來(lái)舉著交通信號(hào)燈的牌子，剩下學(xué)生行走，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否遵守交通信號(hào)燈，小組之間可以形成比較，這樣就可以在歡樂(lè)中結(jié)束課堂教學(xué)。

2.聯(lián)系生活來(lái)體驗(yàn)

教學(xué)不能脫離生活，生活中有許多鮮活的例子可以放到課堂上并配合老師的講解，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感悟。在《道德與法治》這樣的教材中，有許多內(nèi)容對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，是晦澀難懂的，如果只是單純地講解灌輸，很難達(dá)到理想的效果。所以就要求教師將課本與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，這樣在日常生活中就可以關(guān)注到這些方面，達(dá)到了教學(xué)目的。比如，在三年級(jí)課本中，有“安全記心上”這樣一課，如果教師只是將課本內(nèi)容講解，不聯(lián)系生活實(shí)際，那么學(xué)生對(duì)這樣的知識(shí)會(huì)掌握不佳。教師可以先借助多媒體圖片給出幾則鮮活的案例，小學(xué)生因?yàn)楦鞣N不注意導(dǎo)致性命丟失，并可以提問(wèn)學(xué)生在每一則事例中告訴我們需要注意的問(wèn)題。然后，教師就可以根據(jù)課本內(nèi)容展現(xiàn)出行安全，包括遵守交通規(guī)則、避免酒駕、學(xué)生不可以在道路中央行走玩耍;用電安全，以及面對(duì)火災(zāi)，面對(duì)落水如何做。那么就可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，來(lái)互相討論在面對(duì)這些情況的時(shí)候應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)，讓大家去進(jìn)行身邊類似事情的舉例并提問(wèn)學(xué)生他們的做法有何不妥，或者分享自己在生活中的做法，讓大家進(jìn)行判斷。這一課就是要告知學(xué)生注意安全，在各方面都要有規(guī)范的做法，不去向生命挑戰(zhàn)，并且在面臨危險(xiǎn)的時(shí)候掌握正確的求生方法。還可以進(jìn)行模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，掌握求生的方法。可以在平時(shí)多進(jìn)行一些求生演練，地震演練，火災(zāi)演練，讓大家熟知逃生的方法，明白生命可貴。這樣的授課方式可以將學(xué)生置于課堂主體，讓學(xué)生主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮，從而達(dá)到課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.評(píng)價(jià)交流來(lái)體驗(yàn)

道德與法治課程目的在于從小培養(yǎng)學(xué)生的思想素養(yǎng)，提高精神境界，讓學(xué)生具備法治意識(shí)，對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成有重要意義。在低年級(jí)教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的心理需求，可以借助激勵(lì)式評(píng)價(jià)來(lái)激活學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生而言，他們的內(nèi)心還是十分渴求被夸贊的，通過(guò)夸贊，會(huì)樹(shù)立求知的信心，會(huì)不斷通過(guò)自己的表現(xiàn)去證明自己，所以，在學(xué)習(xí)中也會(huì)更加積極努力。那么，教師就可以利用教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在教學(xué)中，教師要發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)和可以給予積極評(píng)價(jià)的地方，來(lái)為學(xué)生提供良好的情感體驗(yàn)。由于教師與學(xué)生的角色定位，學(xué)生往往與教師有距離感，那么教師就可以充分利用鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)來(lái)拉近與學(xué)生之間的距離，可以說(shuō)太棒了，做得非常好諸如此類的話，來(lái)激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的熱情。其次，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，小伙伴之間的了解要比教師對(duì)學(xué)生的了解要深，教師要多培養(yǎng)學(xué)生之間互相夸贊的習(xí)慣，這樣可以拉近學(xué)生之間的距離，也可以使得學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，在互相的鼓勵(lì)中一起進(jìn)步。最后，教師要推動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)也十分重要，要多通過(guò)積極性的語(yǔ)言去推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)，不要過(guò)分給孩子造成壓力，在教師與家長(zhǎng)的配合下，去客觀正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，要多一些正面的評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生感受到有愛(ài)的氛圍，努力進(jìn)取，這樣可以不斷探索學(xué)生的閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面?zhèn)€性化發(fā)展。體驗(yàn)式教學(xué)就是要在尊重學(xué)生個(gè)體的基礎(chǔ)上，去不斷探究學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與潛能，這樣的鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)可以有效激勵(lì)學(xué)生。

4.親身實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)

道德與法治的學(xué)習(xí)不僅僅在課本上，更重要的是在生活中。尤其是對(duì)于道德與法治這樣的抽象學(xué)科，更要使得學(xué)生將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，在行動(dòng)中去感悟生活，去將道德與法治落實(shí)，這樣的教學(xué)才是有意義的，而且也會(huì)充實(shí)學(xué)生的生活，豐富學(xué)生的經(jīng)歷。比如在四年級(jí)課本上有一課是“變廢為寶有妙招”，這課內(nèi)容教學(xué)生要節(jié)約資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境，并且還可以開(kāi)動(dòng)腦筋，將廢棄物轉(zhuǎn)化為可以利用的東西。那么教師就可以將任務(wù)分配下去，給學(xué)生一些準(zhǔn)備的時(shí)間，讓學(xué)生每個(gè)人都積極探索，想出自己的點(diǎn)子去對(duì)廢物進(jìn)行改造再利用。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)護(hù)環(huán)境意識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力，這對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展也有重要意義。在大家完成后，可以組織大家進(jìn)行交流，對(duì)互相的作品進(jìn)行介紹，來(lái)拓展大家的視野，再對(duì)每個(gè)人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就可以充分鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有積極性去嘗試，有良好的成長(zhǎng)體驗(yàn)。再比如在二年級(jí)課本中有“裝扮我們的教室”一課，先通過(guò)課本上對(duì)于教室的裝扮，然后去讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特想法。可以讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，集思廣益來(lái)討論如何裝扮教室，根據(jù)學(xué)生自己的想法進(jìn)行奇思妙想，將教室裝扮成各自喜歡的樣子，可以是有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，可以有獨(dú)特的風(fēng)格，也可以有漂亮的裝飾，總之就是讓學(xué)生大膽暢想、大膽發(fā)言。這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛(ài)，共同去打造美好班集體。之后要鼓勵(lì)學(xué)生按照想法去裝扮教室，互相配合協(xié)作，這樣可以拉近學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)配合能力，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。所以，教師要探索可以讓學(xué)生體驗(yàn)的內(nèi)容，在生活中讓學(xué)生主動(dòng)去實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“體驗(yàn)式”教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，教師側(cè)重于啟蒙者，采用正確的方式讓學(xué)生親身去感悟、理解與實(shí)踐，將課堂與生活結(jié)合在一起，讓學(xué)生有良好的課堂體驗(yàn)，并且不會(huì)割裂生活與課堂的關(guān)系，讓學(xué)生在生活中將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化，這樣可以更好地促進(jìn)知識(shí)的吸收。教師要積極利用課堂，玩轉(zhuǎn)課堂，采用多種方式來(lái)激活學(xué)生的熱情，將課堂氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)，在多種游戲中讓學(xué)生充分融入課堂，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生積極跟隨課堂步伐，在每一個(gè)游戲過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)課堂主題的感悟，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。