新時(shí)代思想政治理論課改革創(chuàng)新的著力點(diǎn)思考

馬蘭花

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國對于高質(zhì)量人才的需求量也變得越來越大，這就需要我國相關(guān)學(xué)校不斷提升自身的教學(xué)水平和能力，以培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的人才，來進(jìn)一步促進(jìn)我國社會的進(jìn)步。思想政治理論課程作為我國學(xué)校教育中的一門重要課程，對于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著十分重要的作用，相關(guān)學(xué)校唯有結(jié)合實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升學(xué)校思想政治理論課程的教學(xué)水平和質(zhì)量，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀且符合我國時(shí)代發(fā)展需求的高質(zhì)量人才。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代? 思想政治理論課? 改革創(chuàng)新? 著力點(diǎn)

【中圖分類號】G41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）30-0026-03

思想政治理論課程作為我國學(xué)校教育中的重要課程，對于塑造學(xué)生的正確世界觀和價(jià)值觀有著十分重要的作用，優(yōu)質(zhì)的思想政治理論課程教育可以提升學(xué)生的思想覺悟，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的人才，以促進(jìn)我國社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步。為此，我國在發(fā)展學(xué)校思想政治理論課程教育的過程中要結(jié)合實(shí)際，以黨和國家為中心，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新、改進(jìn)和優(yōu)化學(xué)校思想政治理論課程教學(xué)的質(zhì)量和水平，這樣一來才能培養(yǎng)出更多符合時(shí)代，符合國家發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)年輕人才。

一、堅(jiān)持黨和國家的正確領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的思想政治理論課程

我國的思想政治理論課程建設(shè)不斷地發(fā)展和變化，這個(gè)過程中會出現(xiàn)很多的問題，相關(guān)教育工作者唯有在這個(gè)過程中堅(jiān)持黨和國家的正確領(lǐng)導(dǎo)，不斷對學(xué)校的思想政治理論課程進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新與改革，才能推進(jìn)思想政治理論課程教育獲得進(jìn)一步的發(fā)展。

（一）堅(jiān)持以黨的領(lǐng)導(dǎo)為中心，加強(qiáng)思想建設(shè)。優(yōu)質(zhì)且符合時(shí)代需求的思想政治理論課程可以培養(yǎng)出更多德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀社會主義建造者，為我國社會的健康穩(wěn)定發(fā)展不斷添磚加瓦。因此，相關(guān)教育工作者在發(fā)展我國思想政治理論課程的過程中一定要結(jié)合實(shí)際，清楚地知道自己需要培養(yǎng)什么樣的人才，堅(jiān)持黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)不動搖，保障思想觀念的正確性，不斷引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展和進(jìn)步，從而不斷提升學(xué)校的教育培養(yǎng)能力 [1]。

（二）堅(jiān)持以黨的領(lǐng)導(dǎo)為中心，將相關(guān)工作落到實(shí)處。對于我國學(xué)校思想政治理論課程的正確建設(shè)和發(fā)展方向，習(xí)近平總書記已經(jīng)提出了明確的要求。相關(guān)部門和教育工作者在實(shí)際的工作過程中必須要結(jié)合自身的實(shí)際情況，將習(xí)近平總書記的相關(guān)要求與自身情況結(jié)合，積極優(yōu)化和解決發(fā)展中存在的問題。不斷完善我國學(xué)校思想政治理論課程教育，把各項(xiàng)工作落實(shí)到位，不斷提升學(xué)校思政課的教學(xué)水平和質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

（三）堅(jiān)持以黨的領(lǐng)導(dǎo)為中心，培養(yǎng)更多新時(shí)代的社會主義接班人。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展且符合我國社會主義發(fā)展建設(shè)的優(yōu)質(zhì)青年人才是我國思想政治理論課程教育的首要任務(wù)。因此，相關(guān)部門和教育工作者在發(fā)展我國學(xué)校思政課程的過程中必須要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，以黨和國家為中心，不斷提升學(xué)生的思想政治覺悟，將相關(guān)思政理論與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在這個(gè)過程中不斷提升自身的理論與實(shí)踐能力，為我國的社會主義事業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

二、結(jié)合實(shí)際，不斷提升我國思政課程教育的發(fā)展水平

我國社會還處于一個(gè)不斷發(fā)展進(jìn)步的過程之中，要想保障我國的社會主義事業(yè)可以不斷地發(fā)展下去，就需要相關(guān)教育工作者堅(jiān)守使命，不斷提升思政教育的水平和質(zhì)量，培養(yǎng)更多德行兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人，為我國的社會主義偉大事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。

（一）領(lǐng)導(dǎo)干部要充分發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)示范作用。在推進(jìn)我國思想政治理論課程教育發(fā)展的過程中，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)要發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)示范作用。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際將相關(guān)思政理論與實(shí)際工作相結(jié)合，統(tǒng)一思想，以不斷推進(jìn)我國思政理論課程教育教學(xué)水平和質(zhì)量。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式方法。時(shí)代在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，思政理論課程的教育和教學(xué)方式也應(yīng)當(dāng)不斷地與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新和優(yōu)化。這樣一來才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，以培養(yǎng)出更多符合國家和社會發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)人才。相關(guān)教育工作者在發(fā)展推進(jìn)我國思政課程的過程中要結(jié)合實(shí)際，將相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)科學(xué)地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)思政課程教育的方式，提升教學(xué)效果，從而推進(jìn)我國思政課程教育的發(fā)展和進(jìn)步[2]。

（三）相關(guān)部門要結(jié)合實(shí)際，保障思政課程建設(shè)的順利推進(jìn)。在創(chuàng)新改革和發(fā)展我國思想政治理論課程的過程中，相關(guān)部門要結(jié)合相關(guān)政策與實(shí)際情況，給予思政課程相應(yīng)的保障，保障思政課程的建設(shè)可以順利進(jìn)行下去。在這個(gè)過程中，相關(guān)部門首先要結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)制度方面的保障，確保思政課程建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)可以高效且合理地推進(jìn)，保障相關(guān)工作人員在這個(gè)過程中可以始終保持正確的方向，用正確的思想武裝自己。此外，還要不斷提升和加強(qiáng)思政課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，只有高水平的教學(xué)隊(duì)伍，才能進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量和水平，從而推動整體思政課程教育的發(fā)展和進(jìn)步[3]。

三、提升教師水平，以促進(jìn)我國思政課程教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展

教師作為思想政治理論課程教育工作的主導(dǎo)者，在思政課程教育教學(xué)工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在改革和創(chuàng)新我國思政課程教育的過程中，唯有保障教師隊(duì)伍的高質(zhì)量和高水平，才能有效提升我國整體思政課程的教育水平。

（一）思政教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定自身的社會主義信仰。要想保障我國的思政課程教育可以取得更好的教學(xué)效果，就必須要保障思政課教師能夠擁有堅(jiān)定的思想政治信念。只有授課教師擁有堅(jiān)定的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信仰，才能保障教師在授課的過程中可以去積極引導(dǎo)和指引學(xué)生朝著正確的思想方向前進(jìn)，從而在教學(xué)過程中不斷堅(jiān)定學(xué)生的信念，培養(yǎng)出更多有信仰的年輕社會主義接班人，為我國的社會主義事業(yè)輸入更多的新鮮血液。

（二）思政教師應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識與能力。思政教師應(yīng)當(dāng)保障自身能夠具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識，這樣才能保障思政課程的教學(xué)質(zhì)量和水平。此外，思政教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作的過程中還要結(jié)合具體情況，科學(xué)合理地將黨和國家的相關(guān)政策思想落實(shí)到具體的教學(xué)中，不斷與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。堅(jiān)持將相關(guān)思政理論與具體的實(shí)際結(jié)合在一起，不斷開拓學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在這個(gè)過程中教師也要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷鞏固自身的專業(yè)知識技能，以更好地提升自身的教學(xué)能力和水平，促進(jìn)思政課程教育工作的發(fā)展和進(jìn)步[4]。

（三）思政教師應(yīng)當(dāng)知行合一，充分發(fā)揮自身的示范作用。教師的言行對于學(xué)生的成長有著十分重要的影響，對于思政教師而言，這種影響更是至關(guān)重要。思政教師在日常的教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)始終保持知行合一，在給學(xué)生傳授專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，以自身的行動給予學(xué)生一個(gè)良好的榜樣和示范，發(fā)揮自己的帶頭作用，不斷引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

四、始終與黨和國家共進(jìn)退，不斷推進(jìn)和創(chuàng)新我國的思政課程教育

隨著我國社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國的思想政治理論課程教育唯有不斷與時(shí)俱進(jìn)，始終與黨和國家的發(fā)展保持一致，與黨和國家共進(jìn)退，才能取得更好的發(fā)展和進(jìn)步。為此，習(xí)近平總書記也提出了“八個(gè)相統(tǒng)一”理論指導(dǎo)方案，相關(guān)部門和工作者應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，將相關(guān)理論與實(shí)際相結(jié)合，如此一來才能更加有效地推進(jìn)我國思政課程教育的發(fā)展和進(jìn)步。

（一）要認(rèn)真理解和認(rèn)識“八個(gè)相統(tǒng)一”?！鞍藗€(gè)相統(tǒng)一”是我國在思政課程建設(shè)過程中總結(jié)和探索出來的科學(xué)規(guī)律，它包含了我國在思政課程發(fā)展的過程中出現(xiàn)和面臨的各種問題，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部和教育工作者應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真地理解和認(rèn)識“八個(gè)相統(tǒng)一”。在實(shí)際的教學(xué)工作中不斷創(chuàng)新和改進(jìn)課程教育的方式，做到相關(guān)方面的和諧與統(tǒng)一，從而不斷提升思政教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展和進(jìn)步。

（二）要將“八個(gè)相統(tǒng)一”落實(shí)到位。相關(guān)教育工作者在實(shí)際的思政課程教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際情況，將“八個(gè)相統(tǒng)一”貫徹落實(shí)到實(shí)際的工作中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷優(yōu)化教學(xué)的方式和方法，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自身的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我思考，讓學(xué)生的政治思想觀念朝著正確的方向發(fā)展和進(jìn)步，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自身的理論知識與實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)自我的成長與蛻變[5]。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，不斷堅(jiān)守和創(chuàng)新“八個(gè)相統(tǒng)一”。思政課程的教學(xué)需要隨著時(shí)代不停地發(fā)展和進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)黨和國家的發(fā)展需求。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部和教育工作者在這個(gè)過程中應(yīng)當(dāng)要堅(jiān)守“八個(gè)相統(tǒng)一”的理論基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際不斷對其進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)新與改進(jìn)，保障我國思政課程的教學(xué)可以始終符合黨和國家以及時(shí)代發(fā)展的需求，以此保障培養(yǎng)出更多德智體美全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)青年人才，為我國的社會主義事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。思政理論課程教育的質(zhì)量和水平影響著我國年輕一代的思想政治觀念以及其世界觀、價(jià)值觀的發(fā)展，只有保障年輕一代能夠擁有正確的思想價(jià)值觀念，我國的社會主義事業(yè)才能更加蓬勃發(fā)展。因此，辦好思政課程教育，對于促進(jìn)我國社會的健康穩(wěn)定發(fā)展有著無可替代的作用。

五、強(qiáng)化思想政治理論課程思想性的途徑

從本質(zhì)來看，思想政治教育的核心是改變?nèi)说乃枷?，從而通過思想改變來帶動行為改變，這也意味著思想政治教育的關(guān)鍵在于保持自身的思想性和教育性。思想性作為思想政治理論課程的基本屬性，其在整個(gè)思想政治理論教學(xué)過程中起到了決定性的作用。在高等教育中，思想政治教育具有不可替代性，發(fā)揮思想政治教育作用是保障大學(xué)生群體思想端正的關(guān)鍵所在。思想政治理論課程同時(shí)還具有意識形態(tài)的基本屬性，其在傳播國家核心思想、社會主流文化中起到了關(guān)鍵的價(jià)值作用。從教學(xué)實(shí)際可以看出，思想政治理論課程除了要解讀理論知識之外，還注重對思想認(rèn)知問題的研究和分析，力求幫助大學(xué)生群體樹立正確的思想認(rèn)知，避免出現(xiàn)思想偏差，這對于大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有著一定的積極影響。從思想政治理論課程的基本特征可以發(fā)現(xiàn)，思想政治理論課程決定了國家的未來發(fā)展局勢，因而在實(shí)際教學(xué)過程中需要把握好政治方向，樹立教育使命感，切實(shí)做好理論教育工作。思想政治理論課程的思想核心集中在政治方面，是培養(yǎng)社會主義接班人的主要途徑。從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，高校思想政治理論課程存在著諸多的問題，如學(xué)生積極性不高、教學(xué)方式單一等。針對諸多現(xiàn)存的問題，高校教師需要充分考慮到目前的教育趨勢與教育現(xiàn)狀，結(jié)合思想政治理論課程的基本特點(diǎn)，融入先進(jìn)的教學(xué)理念，引入科學(xué)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)整個(gè)思想政治理論課程的教育改革。只有這樣，思想政治理論課程才能夠從根本上發(fā)揮自身的思想性屬性，成為學(xué)生思想層面的引導(dǎo)者。

六、強(qiáng)化思想政治理論課程理論性的途徑

理論是思想政治理論課程的基本特征。思想政治理論課程的自身性質(zhì)決定了其屬于理論教育的組成部分，這也要求教師必須通過理論教學(xué)的方式來實(shí)現(xiàn)思想政治理論課程的基本價(jià)值。從目前的教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，馬克思主義理論教育是其主要的核心內(nèi)容，同時(shí)需要輔以其他的理論基礎(chǔ)知識與時(shí)政教育，保證理論課程的有序進(jìn)行。在目前的時(shí)代背景之下，高校思政教師需要把握好時(shí)代的發(fā)展趨勢，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，分析教學(xué)中存在的諸多問題，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，切實(shí)加強(qiáng)課程建設(shè)。為保證思想政治理論課程的理論性特征，在實(shí)際教學(xué)過程需要始終以馬克思主義理論為基本指導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)思政課程的全面改革。思想政治理論課程作為培養(yǎng)學(xué)生思想意識的主要途徑，其不僅要追求理論知識的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力，確保學(xué)生能夠透過事物本質(zhì)去看待問題，確保學(xué)生能夠把握住事物的本質(zhì)，并具有解決復(fù)雜問題的實(shí)際能力。自十九大以后，盡管高校思想政治理論課程在教學(xué)成果方面取得了一定的成績，但實(shí)際教學(xué)中依然存在教學(xué)與實(shí)際相互脫節(jié)的狀況。因此，高校教師需要注重理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，確保學(xué)生能夠基于理論基礎(chǔ)，去分析實(shí)踐中的問題，在真正意義上實(shí)現(xiàn)知識與實(shí)際的結(jié)合統(tǒng)一。

七、強(qiáng)化思想政治理論課程針對性的途徑

從思想政治理論課程針對性的角度來看，思政教師需要從學(xué)生角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生需求和教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)過程中靈活采取多種教學(xué)方法和教學(xué)模式，在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，盡量追求教學(xué)的實(shí)際效果。從某種角度來看，想要從根本上提升思想政治理論課程的針對性，就必須把握住教學(xué)的基本對象?，F(xiàn)如今，思想政治理論課程所處的環(huán)境和教學(xué)條件與以往相對都有著較大幅度的變化，且在客觀環(huán)境的影響之下，現(xiàn)代大學(xué)生的思想觀念也有著較大的差異性，其對于思想理念的需求呈現(xiàn)出了個(gè)性化與多樣化的發(fā)展趨勢。針對這一特征，思想政治理論課程必須提升自身的針對性，以求保證教學(xué)效果，解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的各類問題。因此，思想政治理論課程在開展的過程中需要改變傳統(tǒng)的授課模式，不能一概而論，而是要根據(jù)大學(xué)生的認(rèn)知水平、專業(yè)特征以及學(xué)生個(gè)體的差異性，采取針對性的教學(xué)方法，且需要注重教學(xué)方式方法的創(chuàng)新與升級。在教育改革的時(shí)代背景之下，思想政治理論課程需要從根本上糾正針對性不強(qiáng)的問題，要始終以學(xué)生為教學(xué)過程的核心主體，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，滿足學(xué)生的發(fā)展需要，從而為國家、為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。此外，在實(shí)際教學(xué)過程中，思政教師需要妥善利用各種教學(xué)載體。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)從根本上改變了傳統(tǒng)的授課格局，且能夠提升思想政治理論課程的整體針對性。利用新媒體向大學(xué)生開展針對性教學(xué)已經(jīng)成為了一種常態(tài)化現(xiàn)象，且新媒體自身的傳播靈活性也能夠滿足大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求。因此，高校思政教師需要妥善利用新媒體技術(shù)，通過微信、微課的形式開展教學(xué)，通過線上思想政治理論平臺，實(shí)現(xiàn)教育資源的廣泛傳播。需要注意的是，以新媒體為主的新型教學(xué)載體并不能夠從根本上替代傳統(tǒng)的教學(xué)載體，思政教師需要客觀看待二者之間的關(guān)系，主動將思想政治理論課的傳統(tǒng)優(yōu)勢與新媒體技術(shù)進(jìn)行充分融合，實(shí)現(xiàn)二者的優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)而強(qiáng)化高校思想政治理論課程的整體針對性，改變學(xué)生對于高校思想政治理論課程的刻板認(rèn)知。這樣一來，既可實(shí)現(xiàn)集中教學(xué)與自主教學(xué)、線上教學(xué)與線下教學(xué)的有效結(jié)合，學(xué)生又可以通過課堂教學(xué)集中獲取知識，通過線下自主學(xué)習(xí)補(bǔ)充知識盲區(qū)，這不僅有利于提高高校思想政治理論課程的整體針對性和教學(xué)效率，且能夠充分滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

八、結(jié)語

未來是屬于年輕一代的，只有把我國的年輕人培養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)的社會主義事業(yè)接班人，我國的社會才能朝著更加美好的方向前進(jìn)。對于我國新時(shí)代的思政教育發(fā)展方向，相關(guān)部門和工作人員應(yīng)當(dāng)要結(jié)合實(shí)際，在黨和國家正確思想的指引下，不斷推進(jìn)理論與實(shí)際的結(jié)合，推動思政課程教育的改革發(fā)展。

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